101. 在上這堂課之前，有聽過學長姐說，這堂課的老師很嚴，上課不能做別的事。當時，上了第一堂課後，覺得為什麼學校要開這門課啊？理則學不就是一些思想古板、鑽牛角尖的東西，一開始不太能接受。但是，過了幾堂之後，發現其實這些東西，都是我們生活上的事，只是我們都沒深入用邏輯去推過，真的用邏輯推過後得到的答案可能會有正負兩面。一開始聽著老師說人和個人，心裡很納悶，不都是一樣都是人的意思，但，他們有很大的不同，我們要追尋的是人，是純度100%，我們不能只想著西方的好，傳統中國也給了很多比西方更好的東西，只是我們一直重洋媚外，我們都只看科學事實，卻遺忘了人文科學的好，加上現在教育都拿西方的來當標準，可是卻越來越糟，我們本來就是兩個不同的個體，繼續這樣下去，只會造成更多學子的認知偏差。當老師說到語文界定時，說中國字是沒有文法的，但是，自己真的就有碰過，有國文老師解釋一段話時，用主詞、動詞、複詞、形容詞來教我們，而且現在很多考題都會問，這個詞是什麼詞性，教育真的漸漸西化了！這學期學了這堂課，真的很有意義，現在終於懂了學校為什麼要把它加到通識課，在這堂課中學到了很多人文，還有如何運用邏輯，更知道不要用西方的角度來看待中國，了解了中國傳統有它自己的美。
作者 公衛二 97313142 董怡汝 — 09 元月 2010, 16:42
102. 在上這堂課之前，有聽過學長姐說，這堂課的老師很嚴，上課不能做別的事。當時，上了第一堂課後，覺得為什麼學校要開這門課啊？理則學不就是一些思想古板、鑽牛角尖的東西，一開始不太能接受。但是，過了幾堂之後，發現其實這些東西，都是我們生活上的事，只是我們都沒深入用邏輯去推過，真的用邏輯推過後得到的答案可能會有正負兩面。一開始聽著老師說人和個人，心裡很納悶，不都是一樣都是人的意思，但，他們有很大的不同，我們要追尋的是人，是純度100%，我們不能只想著西方的好，傳統中國也給了很多比西方更好的東西，只是我們一直重洋媚外，我們都只看科學事實，卻遺忘了人文科學的好，加上現在教育都拿西方的來當標準，可是卻越來越糟，我們本來就是兩個不同的個體，繼續這樣下去，只會造成更多學子的認知偏差。當老師說到語文界定時，說中國字是沒有文法的，但是，自己真的就有碰過，有國文老師解釋一段話時，用主詞、動詞、複詞、形容詞來教我們，而且現在很多考題都會問，這個詞是什麼詞性，教育真的漸漸西化了！這學期學了這堂課，真的很有意義，現在終於懂了學校為什麼要把它加到通識課，在這堂課中學到了很多人文，還有如何運用邏輯，更知道不要用西方的角度來看待中國，了解了中國傳統有它自己的美。
作者 公衛二 97313142 董怡汝 — 09 元月 2010, 16:44
103. 這學期我學到的東西不同於以往過去所學得存技術性的技能，給了我相當大的衝擊，原本一些似是而非的想法，不成熟的觀念，在學期中不斷的思考和融合中國傳統文化，漸漸的都可以推衍出一套有前提界定，有推導，有結論的完整想法，因此，我還是會不斷的思索這學期上課的內容，順清來龍去脈，並嘗試著實踐在生活上，行有餘力更能盡力去影響我周遭的人。
作者 醫學二 97311140 張哲瑋 — 09 元月 2010, 16:53
104. 無論是思考方面或是價值觀方面，我認為我上完理哲學後跟以前有了改變。第一次在教室裡看到老師時，我嚇到了。我從國小、國中、高中到大學從來沒看過這麼有社會使命感的老師。希望透過在慈濟上課，散播自己思想的種子，老師也常囑託我們要將老師教過的東西繼續散播出去，ㄧ傳十，十傳百，到最後人人都以老師的理念為中心思想。所幸老師已經發行了他自己的書，在我眼中這書減輕了我的壓力，因為有了這書幫忙散播老師的思想，我相信不遠的將來老師希望引起的軒然討論必能實現。
作者 醫學二 97311111 吳宗翰 — 09 元月 2010, 16:58
105. 一開始上課的時候，老師講了很多台灣人沒有邏輯觀念的問題，那時候覺得老師很主觀、很偏激，但是上了幾堂課之後，發現老師說的很有道理，比如老師說西方重視個人，而傳統中國則重視人，但現在台灣一直在推行西方思想，造成我們沒有邏輯能力判斷事情的是非，導致社會的亂象。上完這堂課之後，我想我以後在面對事情時，會去思考問題的本質，而不是靠直覺去判斷。
作者 醫學二 97311122 許桓銘 — 09 元月 2010, 17:07
106. 在一開始的課堂就覺得這堂課很嚴肅的感覺，而且一上課時老師就說要罵醒我們，我那時本來覺得很不以為然，但在之後的課程中被老師的觀點給吸引住，才知道原來很多問題的發生都跟價值觀及介定有很大的關聯，最有印象的就是老師談到打罵教育以及兩性平等的部份，本來覺得打罵教育是不應該也認為兩性平等才是正確的，但是卻又不能理解為什麼新一代的學生越來越不懂得禮節與尊重，好像都沒有輩份的觀念，然後家暴的事件也越來越多，聽了老師上課所講的道理才知道自己在思想上是多麼的崇洋媚外，變得很"個人"，也才知道現在社會問題會那麼多而且那麼嚴重都跟最基本的本質和介定以及全盤接受西方文化卻又學得四不像有很大的關係，我覺得這堂課解開我長久的困惑，也導正了我長久以來的錯誤，這學期上下來，是真正的獲益良多，真正的有所收穫，很感謝老師這學期的教導，我也會將老師上課講過的觀念記住，時時反觀自己有無再犯價值觀及思想上的錯。
作者 公衛二97313105盧頎 — 09 元月 2010, 17:12
107. 剛接觸這門課的時候，覺得很像在講長篇大道理，很沉悶的感覺，聽老師上課覺得老師有些老師上課的內容也不是很認同進而排斥，但是經過幾次上課下來， 覺得老師的話很受用，很多對待事情的觀點、態度也有所改觀，可以運用在自己平常的生活上，讓自己學習去找出思考的漏洞，也可以經由上課中所學的到去反思自己。雖然一開始很排斥上這門課程，不過現在因為這門課程讓我學習到很多，而且真的學習到很多道理，真的很謝謝老師，老師辛苦了!
作者 護理二 97315112 胡芯瑜 — 09 元月 2010, 17:18
108. 未上這堂課以前，我很清楚的知道，我就是老師口中所謂的價值觀混亂的
台灣人。怎麼說呢？曾經在因緣際會下，有和台商子弟交會認識，那位台商子弟是長年待在大陸，思想上可說是大陸人。有一次我和他為了有沒有說「再見」的事情爭辯不休；某次我要離開時，和他說「再見」，而他一點答覆都沒有；之後我問他：「難道別人和你們說『再見』，你們沒有回覆『再見』，不會被說沒有禮貌嗎？」他回答：「不會啊！你們這樣詢問，才會被別人說注重表面功夫和愛計較吧！」；或者像是一男一女的朋友到底能不能單獨去玩的問題，在我看來，在台灣，一男一女的朋友要單獨出去玩很容易被誤會成男女朋友。但他卻會說又沒做什麼事，連手都沒牽，難道就不能一起出遊？台灣人還會大驚小怪，莫名其妙。讓我覺得似乎一直都是公說公有理，婆說婆有理的狀態，然而我也從來沒有搞懂過，甚至質疑自己過去的想法是否太過保守？看看其他台灣人也不見得全是像我這樣，到底哪個才是正確的？價值觀混淆的我，這些問題都在一年半後，我上完理則學課有全新的體悟。大陸人因為文革後的全面西化，導致思想變的像海洋法系國家一樣，獨立而自主，以自我為中心，但他們孰不知這樣的價值觀卻與大陸所擁有的天然資源是背離的，也怪不得大陸M型社會加劇、黑心商品事件等等社會動盪根源頻頻發生；而身為台灣人，或許是要慶幸沒有受到文革迫害而全面西化，還保有傳統中國的文化價值，但是受到媒體、網路的渲染，西方文化的流行，台灣人的價值取向依然不明，仍會造成社會動盪。我認為應該要兼取符合台灣自然資源的中國文化價值和西方符合台灣民情的文化價值，讓台灣人，當然包括我在內，有個正確且統一的價值觀。我上完這學期的課最想說的是，感恩有理則學這堂課，讓我渾沌不清的心靈有了光明的依據，江澄祥老師費盡心力，願意冒著與台灣大多數人價值取向不同的風險，教導告訴我們如何去分辨什麼才是正確的，我要說非常感激有您，真的！
作者 醫學二 97311150 盧音君 — 09 元月 2010, 17:42
109. 這學期剛開始，就聽到學長姐一直在說理則學這門課很無聊。而且老師很嚴，上課絕不能打瞌睡、請假或是遲到、、、等，所以一開始我就是抱著戰戰兢兢的心態去上課。但整學期上完後，我覺得並非像學長姐所說的那樣，而且收穫還滿多的，它改變了我的思維想法。以前當我在思考事情時，往往容易用直線思考的方式進行，對事情常會有先入為主的想法而忽略了事情另外一面，聽完老師的課後，讓我學習到在面對一件事情時不只是單方面切入，更能用多方面的分析去思考這件事物，讓我頭腦更能清楚的思考一件事，對事情的思維也更具有邏輯，而不僅僅只是在被文字遊戲耍著團團轉。而且像理論邏輯這麼抽象的學問，本當應該很難用說明的讓人懂，但老師卻能以舉生活周遭的實例讓我們能清楚的釐清觀念，讓我真的覺得由衷的敬佩他，謝謝老師。
作者 公衛二97313112 劉家汎 — 09 元月 2010, 18:10
110. 第一次接觸理則學，老師雖然上課嚴厲，但是卻教導了我很多事情，雖然一開始有些排斥老師所說的內容，但是多上幾次課後，慢慢的了解老師所教的事做人的道理，也是我們這代學生所迷失的傳統，老師傳承了上一輩人的經驗，謝謝老師這學期的教導，告訴我做人的道理
作者 醫技二97312129 張宇葳 — 09 元月 2010, 18:20
111. 上完這個學期的理則學讓我整個人醒過來了，透過老師在課堂上一一的推論的道理，讓我可以想起果然我在這個社會中走的路走的越來越偏，應該要回過頭來去修正程比較像人走的路。小時後，就已經受到西方的教育以及整個社會就開始被西化了，每一天在媒體上面看到的都是關於科學的發展及厲害，但是沒有聽到關於人文的部分。我覺得人還是要保持他的人性就是說我們一定要保持人文的方面，不要一直搞事實，這樣的話早晚這個社會會越來越糟糕。老師說得沒錯，東方人的文化是如此的美好，為甚麼我們要去學西方人呢？改革掉原本屬於自己的特別文化，還稱之為創新，在崇尚西方文化之餘卻又不學完整，只學表面不懂道理，真的是太膚淺了。在教育的方面我也認同老師說的打罵教育，現代的社會都用“愛”的教育去教小孩，但是愛是要有智慧、有知識的愛，而不是想要什麼就給什麼，從小沒有培養好推論的習慣及沒有嚴格的教導對錯的話，長大後會危害很多人，因為他不知道他自己有犯錯。這個學期以來，這一門課讓我了解了一些人的道理，希望在這個大學的七年可以好好的尋找知識，而不是只學習技能，「人的道理」這一本書也可以讓我反省自己的錯即讓我知道該如何學習像傳統的中國人一樣的生活。希望在人生的路上可以保持人的純度，當一個有意義的人而不是當一個搞個人厲害的個人。
作者 醫學二 97311155 李垂樫 — 09 元月 2010, 18:21
112. 上了ㄧ學期的理則學，我了解到原來邏輯對人而言是很重要的，以前都只有單方面的接受老師的教導，而不知道要經過邏輯的判斷與思考才能吸收成為自己的知識，在上過理則學之後，才知道知識是要經過自己思考整理過後才會變成自己的，才是真正學到的東西。
以前都不知道理則學課是要上什麼，後來才知道理則學探討的是做人的道理，就如同昔日所讀的孔孟大道理，幾千年前到現在，這些道理一直都保存著並且流傳下來，所以我們要更加努力去實踐這些道理，不要盲目的讓西方的技術性科學知識給埋沒了。
上老師的課可以學到很多知識，這些知識是其他老師，甚至是其他學校沒有在教的。
作者 97312127 醫技二 李宛真 — 09 元月 2010, 18:31
113. 從小到大做了很多事，總是以為是對的，在這學期上了理則學之後，在發覺原來那些都是錯的，原來做人應該是另外一個樣子才對。到了學期的一半，我發現我在很多時候，都會想到這樣是不是對的，也想到有很多時候我們總是自以為是的在做很多事情，沒有考慮前因後果，自以為很厲害的控制別人，自己為很聰明的指使別人。做人應該要想老師說的一樣，不能單就表面的東西做判斷，要能深入的了解人真正的目的才是對的。這學期的收穫很多，也真的體悟到我的人生態度不對，上完這堂課後，我要改變我的生活態度，努力的做一個真正的人。
作者 醫技二 97312109 徐艾鈴 — 09 元月 2010, 18:43
114. 老師的課，顛覆了我很多已經深深鞏固在腦海裡的思想。
在接觸理則學之前，我受到很多媒體影音、外在錯誤資訊的影響，
隨波逐流，沒有屬於自己的獨立思想，也不知道到底什麼才叫做思想與思考
直到上了老師的課，才知道，思考也需要方法，要有邏輯，以及正知正見
不論是東方與西方之間的文化習俗差異，還是台灣本身的民族文化，
無不讓我感覺像重新認識了世界，並拓展了新的視界
相信我在顛覆了以往的觀念後，
往後遇到不同事，都能以不同的觀點與角度來思考。
作者 護理二 97315147 張 勻 — 09 元月 2010, 18:48
115. 一剛開始上理則學,說實話,真的無法接受教授的部份思想,認為他帶有自己主觀的見解,但是幾堂課過後,才漸漸的發掘,教授所傳授的這些知識,有著很深的學問,而且都是由前提變數所推導出來,並非只是個人評論而以,他說的一些道理,可以常常在老一輩的長者口中聽到,可能是從小聽慣了吧!認為這些東西不是這麼的重要,也不去在意,但是被教授這麼狠狠的痛罵過後,才知道自己的觀念.價值觀是錯誤的,往往自己的無知可能對別人造成了傷害而不自覺,而且人一旦做錯了事,便無法改變傷害別人的事實。所以上完理則學的課,能夠發覺自己錯在哪,並且去糾正這些錯誤,才不會重蹈覆轍,一直錯下去。也期許自己能在未來的路上,把在課堂學過的知識做為時時警惕自己的鐵則,進而影響身活周遭的人。
作者 醫技二 97312121 劉鎔瑄 — 09 元月 2010, 19:07
116. 邏輯是幫助我們思考和分析事物的工具，使我們更能明辨是非，這堂課讓我獲益良多，也修正了許多我自己的錯誤觀念。學期開始時，我還以為理則學要學的就是數理邏輯，在老師介紹了邏輯的分類後，我才知道原來邏輯的領域是非常廣的，而這堂課所要探討的是理論邏輯，即人類主觀性的道理。老師學識淵博，且認真上課，不隨便打發學生，讓我們每次課程都能進入理論邏輯學的領域，深入探討日常生活以及社會中的一些問題。就像老師上課所講的，東西方的文化各有優缺，要根據前提來決定所要走的方向，但台灣學西方文化只學片面的，不看前提變數，造成了「不中不西」的社會，因此被其他各國瞧不起，而我也是在這樣的環境下學習的。聽了老師的課後，我豁然開朗，在探討科學性的事物時，要學習西方的理性；但有關人文的方面，還是要學習傳統中國。從前因為報章雜誌等媒體的傳播，使我認為打罵教育是不正確的，在聽了老師的分析之後，我才明白，要看教育的內容決定是否打罵，有時打罵是愛的教育。
上了整學期的課程，使我的思想更加成熟，也學會從不同的角度分析問題，判斷事情對錯之前要先考慮前提變數，並界定內涵。期許自己能將上課所學的知識應用在日常生活中。老師的書上也除了有這學期的上課內容，還有課程來不及介紹的部分，使我們能自行閱讀，在理則學的領域中，我所要學習的事物還有很多，希望以後有機會能再聆聽老師的教誨。
作者 醫學二97311113林珈蒂 — 09 元月 2010, 19:21
117. 雖然一開始的幾堂課，對於老師所說的話並不是大部分都能贊同，有些還感到排斥。但上了一整個學期下來，覺得老師講的化富含了許多的道理，雖然聽的當下會覺得"怎麼會這樣?跟平常想的都不一樣"但其實慢慢地反覆咀嚼跟思考後，其實道理都藏在背面，只是等著我們自行發覺。
而從"理性下真正的愛心"讓我覺得老師的話真的有其道理。而且也讓我們了解到看一件事情並不只能看其的一面，而是正反兩面都要看，像是秦始皇的例子。以前聽歷史老師說秦始皇的暴政-焚書坑儒...等，讓我一直覺得秦始皇是個十惡不赦的大壞蛋，直到老師解釋過後，才知道其實秦始皇也是出於一片好意，但卻被世人所扭曲、誤解。
想起老師第一堂課所說"你們現在的想法全是些違章建築，我一定要將它拆除導正你們的想法"，還好多虧老師這一學期的教導，不然我可能還只是個"個人"而且老師上的道理跟我週遭生活息息相關，讓我受用無窮，真的很謝謝老師的教導。
作者 醫技二 97312103 孟佳欣 — 09 元月 2010, 19:22
118. 這學期的理則學課程，讓我學到了做人的道理，在待人處事方面不可太自私，要為群體、他人著想，以前的我也總是只想到為自己好，而疏忽了他人的感受，犯了許多錯誤，經由老師的指點，才發現過去的我有很多地方都做錯了。每當上完理則學的課後，會引發我反省自己的所作所為有沒有符「人」，這一點是非常重要的，因為我們的行為會影響周遭的人，甚至整個社會。
這堂課還培養了我邏輯判斷力，讓我思考事情的層次變的不同，並了解原來許多事情的發生、台灣社會的動亂，都是在於邏輯出了問題，許多人不了解邏輯的概念，使政府的決策、人與人相處之間產生問題，危害整個社會。
在這堂課中，我還了解了中西文化有大大的不同，傳統中國文化是追求「人」，而西方文化是追求「個人」，是自私自利的，而我們這一代就是受到台灣西化教育的影響，常常會為了和父母講理而和父母頂嘴、吵架，還無知的認為為何父母都不講道理，我到現在才發現原來是出自於父母傳統的思維和我們這一代西化後的思維所造成的，有深刻的反省和體悟。
最後很謝謝教授傳授的這些知識，讓我有機會能修正自己的想法和行為。
作者 醫技二 97312149 楊婉萱 — 09 元月 2010, 20:19
119. 雖然一開始對理則學這堂課是抱持著懷疑的態度，認為教授很多想法與現實不符，但是經過幾次的課程，才發現我原本所抱持的想法不一定是對的，而且，課堂上所學習的道理，不只可以用在面對事情，也可以用來處理人與人之間的問題。
還有，以前總認為傳統中國是落後的，我們應該要效法西方國家追求生活上的進步，但經過教授的講解，才發現各種文化都有其優缺點，並不能完全否定某一方面。
課程中很多的道理雖然從沒接觸過，但是經過教授生活上的舉例，不只容易了解，更能運用在日常生活中。這是一堂能學習到很多知識的課程。
作者 醫技二97312122廖千慧 — 09 元月 2010, 20:23
120. 理則學上課的內容有許多是日常生活中我們不會去特別想到的，認為許多事情都是理所當然，經過老師指點後，加強了正反甚至多方面的思考邏輯，對許多人事物也有些許的改觀，上課時許多例子也讓我印象深刻，我會帶著所學到的知識時時自我督促與改進，謝謝老師
作者 公衛二 97313151 葉俞均 — 09 元月 2010, 20:30
121. 有許多的觀念、想法在上了老師的課程後才知道是錯誤的，而有些重要的人生道理自己也從未去思考過。例如：我從未清楚的去了解「人」與「個人」的差別，也不清楚邏輯，每次說到邏輯就只有想到數學邏輯及辯論邏輯，所知道的資訊連邏輯的皮毛都沾不到，很謝謝老師讓我們了解到這麼多的道理，拓開了我們井底之蛙的視野。
從以前到現在，我第一次上理則學，這是一個難忘也很難得的課程，老師苦口婆心的囑咐我們要將「知識的百科全書」傳下去，讓大家知道人生的道理，我們每個人都必須要知道的知識，每當看到老師在講台上說出肺腑之言時，就會很感動，老師有著遠大的理念而且很有毅力，能夠上到老師的課程真的是有福的人才上的到，真正的理解老師所說的。
作者 作者 醫技二 97312151 黃培芳 — 09 元月 2010, 20:58
122. 以前還沒上理則學這門課的時候，常常都會罵你有沒有邏輯阿之類的，上完這門課才發現，邏輯其實好多種好深奧。老師教了很多我們覺得理所當然的事情行為思想種種，其實都是錯誤的觀念!並會用最生活化而且命中問題所在來舉例給我們聽。最讓我印象深刻的是西方和中國傳統教育是不一樣的!我常常覺得西方教育才是教育，因為他可以讓小孩更獨立更懂事，但傳統中國並不能這樣，因為西方重科學，中國重人文，不科學的事情! 老師上課時有講過，學習知識上的東西，不能用感官去理解，學習技能上的才能用感官來輔助，所以訓練邏輯思考，必須從心靈深處去了解。很多時候，跟人爭辯事情，都會用現有的法律規範我是社會上現存的事實來辯解，而理則學這門課讓我了解到，事實不代表理論，特例也不代表一切，個人認為這是很重要的觀念。 這學期過了，也覺得理則學這門課漸漸的影響我們，希望上過這門課還有透過老師出的書「人的道理」，可以讓我更有知識。
作者 公衛二97313119李蕊伶 — 09 元月 2010, 20:58
123. 一開始接觸到理則學這門科目的時候，想到的都是很深奧、很難理解的一些思想，但在上完一整學期的課程之後，慢慢的去體會老師所說的，我發現很多老師上課所提到的例子，在日常生活中也常被家裡的長輩提醒。
一開始老師就說了，邏輯具有普遍性，理論邏輯是有關於人類主觀性的道理，越聽就越能夠理解傳統中國的價值觀是如何根深蒂固的深植長輩的心中，然後理解價值觀的背後緣由。有時候會覺得越長大和長輩的價值觀衝突就越多，因為我們所成長的年代剛好是景氣繁榮物質不缺乏的年代，所接受的教育也是比較西化的想法，但我們是東方人，就如同老師所說學了一半西方思想，處於東不東西不西的尷尬地帶，但在學了理則學之後，彷彿把以前長輩所交給我的又重新整理了一遍，才發現外婆口中常常叮嚀的話，包括對孝順的觀念、朋友間感情的界定和價值觀，是多麼有智慧。
在上過理則學之後，以後再遇到很多有關人的問題，我會多想一點，學著用人文與科學、本質與方法不同角度去分析一件事，關於「人的道理」真的收穫很大，每套價值觀都有自己的觀點，都是建立在環境的條件上，所以也沒有好壞和對錯的問題，關於以後在人與人相處間，我覺得我能夠更設身處地的替他人著想，尊重他人，做個成熟懂事的人了
作者 公衛二97313150謝佩庭 — 09 元月 2010, 21:00
124. 剛開始上時，曾提到說“書怎麼讀到背上去”，讓我忍不住會心一笑，就曾聽過家裡的人說過，沒想到又再從老師的口中聽到，在上課時導正平常一些不好的觀念，就像老師說的要把我們腦中的違章建築拆掉一樣，勉勵自己以後能運用理則學所學的道理去分析周圍的人事物
作者 97316104 楊鎮蓉 — 09 元月 2010, 21:05
125. 老師常常會提出一些很奇特的見解，在還沒聽完老師的講解之前，我都會感到懷疑，覺得下這種論點也太誇張了吧，很想要反駁老師。但是一聽完老師的解釋，就覺得實在是太有道理了，想要反駁的話也全都吞進去。老師敎了我們很多做人的道理，以前雖然是人，但是卻不是很懂如何做人，如何像個「人」。現今的社會下，太多人都是追求個人感官慾望利害，而不注重心靈層面。是老師教導我們要如何做才像個「人」。這學期的理則學課，真的讓我成長很多，上了課才知道以往我的想法是多麼的錯誤，謝謝老師將我腦中存在已久的違章建築拆掉，雖然只有上一個學期的理則學，相信老師所著作的「人的道理」可以讓我在往後的日子裡，可以繼續學習做人的道理!
作者 醫技二 97312112 蘇紅嘉 — 09 元月 2010, 21:44
126. 上完了一整個學期的理則學課，覺得邏輯這學問還挺有趣，一件事情有好多面，有些事情沒有對與錯，許多看似平常的事件，從理則學的角度卻是如此的高深，這門課真的學到了很多跟邏輯理論有關的東西，而且都是以往從來不會去思考或根本沒想過的事情，邏輯雖然一不小心就很容易想錯，但是老師常常舉很多的例子詳細解釋給我們聽，讓我們學習如何去思考、推理與判斷事情，還有學到東西方文化有許多方面的差異，頗有收穫。
作者 護理二 97315108 謝思薇 — 09 元月 2010, 21:48
127. 之前從沒接觸過這樣的課程，一開始也是迷迷糊糊的就去上了第一堂課，才發現這課程很不一樣，不是普通的技能課程，而是一種心靈的震撼教育。因為老師所說的觀點是我從沒聽過或想過的或是聽過但是不是很了解意思或著是一直用錯誤的思考去解讀的觀點。這學期上下來有很多次，都是因為聽了老師上課的內容，才發現自己的無知與自以為，更開始省思自己是否是個自私的人，在這個半模仿西方的環境裡，我們被影響了多少？被欺騙了多少？又有多少東西還未了解就已被否定掉了？又有多少東西是被刻意的扭曲其原意？而老師就是這些疑問的解答者，每上完一次課好像又打開了一次潘朵拉的盒子一樣，有一些的認知被改變了或是有一些想法被重新灌輸了。真的覺得這樣的課程沒有了很可惜，
希望老師能再三思，因為這樣的課程不是隨便哪個人都有辦法上的。這學期在這堂課真的受益良多，真的非常的感謝老師。
作者 公衛二97313124陳怡臻 — 09 元月 2010, 22:34
128. 上完了整學期的理則學課程，發現原來之前自己的思想是多麼狹隘。也許在台灣早已受慣不倫不類的西式教育後，變成只要一碰到事情，就只會以固定的模式切入，卻忽略了還有其他的思考面向。老實說，第一堂課便受到老師極大的震懾，長到這麼大以來，很少有過這樣一次這麼認真檢討自己的思考模式。違章建築的說法就讓我思考了良久，難道說，從小到大建立起來的價值觀的體系只是假象，是否會全面崩盤？隨著課程的進行，我也慢慢的明瞭到原來過去的自己是犯了多麼愚蠢的錯誤，以及應該改進的方向。逐漸從第一堂課的懵懂無知，慢慢到後來，甚至能對老師的上課內容做出反思、做類推甚至是提出問題然後自己去做更進一步的思考找出答案。如同老師講的，答案是最不重要的東西，不應該有任何一門學科直接告訴我們答案的，透過思考的過程，我們得到的會更多。也要前提是對的，才能夠確保結論是對的，而這正是大部分台灣人的通病。之前也曾經覺得懷疑，為什麼醫學系的學生要來修習這樣看似是人文的通識課程？如今總算明白了不少。看看現今台灣的亂象，台灣人到全世界去都被別人瞧不起，就是根本的觀念就已經出問題了，本身的環境就已經和別人不一樣了，還一味的想要全盤西化，最終把自己搞得四不像，如今已經是騎虎難下的地步了，再不把老師的思想推廣出去，台灣也許就真的要沒救了。醫學系是全國的菁英，如果有著這種聰明的頭腦，卻沒有正確的觀念，那對台灣將會是一場災難啊！謝謝老師這一學期來的教導，讓我受益良多，真的！
作者 醫學二 97311129 陳冠綸 — 09 元月 2010, 22:36
129. 一開始上理則學的時候，聽到老師說，理則學就是邏輯學的時候，當下有點鬱悶，因為以為老師會上一些很沉悶的數理邏輯。但是之後發現，老師講的跟我想的完全不一樣，都是些很深的道理，都是我從來沒有想過的，每當老師分析問題之後，我都會覺得很震撼，因為和我想的完全相反，我也從來沒有用這樣的角度去想過。上了這門課後，我發現我看待問題的觀點不同了，也比較懂得判斷對錯，我想這門課，真的會使我一輩子受用無窮，真的非常感謝老師。
作者 公衛二97313144郭侑欣 — 09 元月 2010, 23:28
130. 之前在大一時已經修過江老師的民主政治與現代社會，對老師的教學有深刻的印象，老師常常在課堂上告訴我們做人做事的道理，不能自私的當「個人」，要盡量保持人原有的「善念」及純真的心。也讓我知道西方帶給我們的思想和文化不見得是好的，我們不應該全盤接收西方思想而否決掉傳統中國的文化，其實很多人的道理就是在闡述傳統中國所保有的觀念。上完理則學這堂課，使我修正了以前很多錯誤的觀念，讓我可以用新的角度去面對往後的事情，非常感謝老師這一年來的教導，讓我成長了許多，受益無窮!
作者 醫技二 曾宇銓 97312146 — 09 元月 2010, 23:42
131. 學期開始，當老師說我們是動物和工人時，大家都百思不得其解，不明白老師為什麼要這樣說，而隨著一週一週的上課，原本令我感到無聊的課，感覺起來挺有趣的，原本只是單純的聽課，到現在是學著如何的思考，還記得老師所提過的墮胎問題，到底誰對誰錯?這個問題雖然高中有討論過，不過當時也只是隨便說說，並沒有真正的思考過，有人認為墮胎是為了孩子好，由其是非自願性的懷孕，若是將小孩生下，父母說不定無法正常供應營養給胎兒，使他營養不良之類的；但老師卻有另一面的想法，我們有什麼資格決定小孩的生或死，墮胎是將孩子賜於死亡，但有人問過小孩的意見嗎？有誰可以決定他人的生死？況且墮胎對母親也是一種傷害，有誰考慮過墮胎後帶給社會多大的影響？這才發現事情是有很多方面的，最近看到兩份對於警察防犯罪的報告，跟防竊到商家報告，雖然他們都用相同的調查為背景，一個是強調從95年以後犯罪率下降，另一個是強調每年都有犯罪發生，但是他們的前提和界定不同，導致所做出來的報告也為之不同，這也是我在課堂中有所體悟的地方，更不用說良好的價值觀可以改變自己，改變自己的態度，從而改變自己的人生，看是要永遠困在自己的狹隘思想，還不如轉一個彎從而海闊天空。上完這學期的課後，讓我學習到要用多方向的思維看待問題，而不是單方面的，對於人文跟科技的分別更不用說，這門課真的是使我受益良多，謝謝老師!!
作者 醫資二 97316119 姜權芳 — 09 元月 2010, 23:56
132. 由於老師學識淵博，對任何事物都有獨到的見解，上理則學時不但教導我們用邏輯分析事物的方法和特性，還舉很多實際的例子來分析給我們聽。雖然老師在上課的時候嚴厲，但是因為老師是真心地教導我們，所以在心中的感覺卻如親人一般親切。 而且老師以身作則，光是這點就很少人能做得到。所以我覺得能在這裡遇到老師，真的很幸運。
作者 醫資二 97316201 楊博皓 — 10 元月 2010, 00:17
133. 這一學期以來，每週兩堂的理則學課，總是能讓我好好沉澱心情，雖然一開始真的不太清楚這堂課究竟是要上什麼，而且心中充滿著排斥，覺得老師上課怎麼那麼偏激、激動，但幾個禮拜過去後，在老師幽默卻又深入的講課下，把深奧難懂的邏輯問題用簡單易懂的例子解釋，我開始慢慢的跟著老師的進度思考。
上完理則學後，發現事件的前提和界定很重要，我們不能以結論來看事情，要判斷任何事情都必須考慮前提變數，一旦前提不同，就不能拿來做比較，若是界定不精確，就會讓事情變得複雜。
課堂中印象最深刻的是某學生去打工的例子，如果換另一種角度看待身邊的人、事、物，事情就會變得不一樣，心情也會跟著不同，在小小的轉念之間，便能豁然開朗。還有說到秦始皇，一般人都會認為他是暴君、暴政，我也不例外，秦始皇焚書坑儒又得罪全天下的百姓建造萬里長城，但是在某一次上課，聽到老師的見解分析，以前提推到結論，不焚書坑儒如何統一？不建造萬里長城如何保護保護國民？換個角度看，其實秦始皇是偉大的，犧牲自己換來漢朝三百多年和未來二千多年的安逸。時常運用這樣的想法，來面對周遭的事情，是我該學習的課題。
這堂課，讓我學到的不是技能，而是知識。一個讓我們更像「人」的課程。我不覺得它是個營養學分，就我而言它是可以運用在各種生活上的。這也是別的學校學不到的。感謝老師這半年來教導，辛苦了。
作者 作者 醫資二97316123 秦嗣涵 — 10 元月 2010, 01:39
134. 剛開始聽到理則學這門課時，就對這門課感到很好奇，因為那時的我對於這門課所要上的內容不是很了解，直到我上第一堂課時老師說理則學就是邏輯學時，我才對理則學有了初步的了解。老師上課時都會用一些我們日常生活中常遇到的例子，來加深我們對上課內容的印象。其中，讓我印象最深刻的是，老師在說孝順得那一段，因為老師所說的內容讓我了解到，原來我以前所認定孝順的方法是錯的，也因為聽了老師的課才讓我學習到應該要如何去孝順。雖然老師上課所說的內容有時候會讓我覺得和我以前所想得不大一樣，但聽了老師的解說之後，才發現其實老師說得很有道理。而我也從本課程中學到了很多受用的東西和道理。我很慶幸能夠上這一門課，但可惜得是老師不教了。真的很謝謝老師的教導，因為你真的教了很多我以前都沒有想過的事。
作者 公衛二 97313120 張家瑜 — 10 元月 2010, 02:50
135. 理則學這堂課對我改變了許多觀念，剛開始上這堂課時想說為何要上這堂邏輯課？真是無趣，還蠻排斥的，剛開始也讓我覺得很無聊，但是到後面有講到一些實際的例子，老師在上課的時候，都會舉一些令人印象深刻的例子，對事件的剖析與見解相當清楚讓人淺顯易懂，價值觀那部份讓我印象深刻，原來現在社會會如此的混亂不堪，原來都是價值出了問題，還有過去總以為自己總是對的地方，聽完後其實發現我的思想是這麼膚淺如此愚昧，以前解不開的問題現在都了解了，感覺很多事情都可以看得比較透徹，不像以前都只會看表面意義，很高興我有修了這堂課，讓我了解縣在社會的亂源出在何處，也懂得如何去避免，而不是隨波逐流，盲目地跟隨大眾想法，相信修完這堂的同學都有跟我ㄧ樣想法。
作者 公衛二97313134甘哲昇 — 10 元月 2010, 03:05
136. 在上這堂課之前，聽了許多人說老師上課非常嚴格、規定很多，但是我覺得嚴才有紀律，現在我們這些大學生上課沒有上課的樣子，覺得沒有用的課選了存粹只是為了學分，翹課也視為理所當然，對我沒用的課幹嘛浪費時間去聽呢？表面上聽起來很有道理，還認為自己懂得珍惜時間，真是可笑!在修理哲學這堂課以前我相信我是這樣子的學生，更不用說之前遲到、帶食物進去邊上課邊吃了，後來經過老師一學期的洗禮、斥責，許多原先的錯誤觀念都被更正了，而且是徹徹底底的更正，因為覺得這樣很自私、很不像「人」，於是這些差勁的想法都被連根拔除，感覺上理則學就跟看醫生一樣，不過看的是治療心靈的醫生，漸漸的我發現我的思考方式改變了，感覺變的比較成熟些，不會隨便就為了滿足自己個人的欲望而放縱自己，上課不會隨便吃東西，也不再像以前一樣自私自利，什麼都以自己為考量，有點從個人變成人的樣子了。懂得如何了解一個人，外在的形、聲、色只是參考的工具，而是要看「動機」，一個人內心在想什麼從動機便可知道，許多之前乍聽之下似乎合理的東西像民主、國際化、地球村、智慧財產權等在老師的揭示下都顯得動機不單純，了解人不僅可以使自己更成熟懂事，也可以保護自己不被欺騙，這都是我從老師的課堂中所學習到和領悟到的，謝謝老師無私的教導!!
作者 連柏鈞 — 10 元月 2010, 03:09
137. 在上這堂課之前，聽了許多人說老師上課非常嚴格、規定很多，但是我覺得嚴才有紀律，現在我們這些大學生上課沒有上課的樣子，覺得沒有用的課選了存粹只是為了學分，翹課也視為理所當然，對我沒用的課幹嘛浪費時間去聽呢？表面上聽起來很有道理，還認為自己懂得珍惜時間，真是可笑!在修理哲學這堂課以前我相信我是這樣子的學生，更不用說之前遲到、帶食物進去邊上課邊吃了，後來經過老師一學期的洗禮、斥責，許多原先的錯誤觀念都被更正了，而且是徹徹底底的更正，因為覺得這樣很自私、很不像「人」，於是這些差勁的想法都被連根拔除，感覺上理則學就跟看醫生一樣，不過看的是治療心靈的醫生，漸漸的我發現我的思考方式改變了，感覺變的比較成熟些，不會隨便就為了滿足自己個人的欲望而放縱自己，上課不會隨便吃東西，也不再像以前一樣自私自利，什麼都以自己為考量，有點從個人變成人的樣子了。懂得如何了解一個人，外在的形、聲、色只是參考的工具，而是要看「動機」，一個人內心在想什麼從動機便可知道，許多之前乍聽之下似乎合理的東西像民主、國際化、地球村、智慧財產權等在老師的揭示下都顯得動機不單純，了解人不僅可以使自己更成熟懂事，也可以保護自己不被欺騙，這都是我從老師的課堂中所學習到和領悟到的，謝謝老師無私的教導!!
作者 公衛二 97313139 連柏鈞 — 10 元月 2010, 03:10
138. 擔任小老師的我，一開始上課就對老師需要我做座位表感到好奇，上了大學之後已經很少有機會要對號入座了，在慢慢上了老師的課之後，才開始體會到老師在教學上的用心。老師在課堂上的要求絕對不是對學生苛責，而只是按著邏輯走而已，完全是依照著與學校簽訂的合約確實執行。原先以為是理則學是一些我早在科學上就已經略知一二的數理邏輯內容，沒想到竟是教我們如何做人的真正道理。從頭到尾的上課內容，讓我十分感到興趣，常常一周最期待的課就是周二的理則學課。我可以從老師上課的內容當中修正我一些太主觀的想法，真正實踐用邏輯去推論每一項知識。部分內容像是老師所講述的，在評論歷史人物以前要先與其有相同的前提及動機下去思考，不然就是太主觀。聽了老師這番邏輯上對歷史的推論之後，發覺與我原先對歷史上感覺跟其他人很不同的想法其實是對的，這使我之後在思考問題上更知道方向了。
現在的台灣社會真得太過於追求西方文化了，而且幾盡全盤接收，我相信這會讓我們失去在國際上應該有的地位。每一個地區的環境本來就是不同的，所造就出來的文化及價值觀本來就不同，沒有必要去抄襲別人的，中國傳統文化才是真正適合我們的。感謝老師這學期對我們的教導，讓我們重新對自身價值觀作反省及改進，向「人」的境界慢慢前進。
作者 醫學二 97311147葉映廷 — 10 元月 2010, 09:23
139. 學期剛開始碰到老師的理則學真的讓我一個頭兩個大，雖然知道老師說的東西是對的，但是腦袋總是無法自然而然的全盤接受，或許這是因為腦袋中的「違章建築」佔據了土地，使得新的東西要進來的時候被堵住了，漸漸，認同老師說的話，能理解老師的用心和苦心，老師對很多東西，都有他獨到的地方，都是根據前提變數一步一步推得的，希望經過這樣一學期的薰陶，有更加接近「人」，謝謝老師，「真的」！
作者 醫學二97311119于鎮豪 — 10 元月 2010, 09:40
140. 再經過一整個學期的理則學，雖然稱不上已經有了邏輯的概念了，但是對於一些基本的概念也有了想法。雖然老師都會說上課不能睡覺，不能做其他理則學以外的事情，但是幽默的上課風格也讓我們在堅硬的學術科目下，快速的度過了兩節課，根本不會想要睡覺。也多謝老師再每堂課一點一滴的把理則學的概念交給我們，讓我們得以一點一滴的改變我的錯誤的觀念，也希望老師可以繼續教授理則學，讓更多更多的人可以有邏輯概念，感謝老師這一學期的教導。
作者 醫學二 97311131 曾宗煒 — 10 元月 2010, 09:55
141. 上第一堂理則學時，覺得老師的講學和我的觀念有很大的衝突。尤其是在批評台灣在國際社會的地位是如此不堪時，身為台灣的一份子，更是讓我無法理解老師的偏激。然而，經過一次次的課程，學習東西文化的差異後，才了解老師此番話的用心良苦，知道台灣該往那個方向改進。除了在台灣方面的觀念改正外，還有在做事的邏輯思考上，發現自己以往在許多客觀事實的科學層面問題，總是情感用事而誤事：在人文方面的問題，又常以自認正義的事實來解釋，落得兩方皆空，學習理則學後才漸漸明白自己觀念上有待改正。最重要的，是學到做人的誠心誠意，而不是利用一些人際關係之類的技術來改善，不追求個人、不追求利害事實，才能讓自己不自私。「做事難，做人更難」，期盼自己在學習理則學後，兩方面都能有長足的進步。
作者 醫學二97311105 歐宗穎 — 10 元月 2010, 10:05
142. 還沒上過老師的課，就聽說過老師的課。每個人都說的不一樣，有些人說教學很嚴厲，有些人說管的很恐怖，也有人說其中邏輯推理的部份要仔細學習。等我上了一學期的課以後，我才知道，原來他們說的都是對的。我終於學到人的道理是多麼重要，因為他不屬於理性，不是一種物質享受的學習，所以當然要嚴厲下才能學到這樣的道理，管的仔細才不會分心做其他事情，畢竟這種學習內容敵去很難。老師的課上到後面真的覺得很值得。很多想法都被重新改造，對於孝順價值觀、中西文化、教育的重要都有了真正的了解。而且老師上課的例子都很簡明，能夠快速的了解知識的意涵，不夠也必須課後重新經過整理，才會更加清楚。老師的課讓我確實的學到了關於知識的事情，真的。
作者 倪柏揚97311117醫學二 — 10 元月 2010, 12:45
143. 上完這門課，瞭解再探討每一件事情的時候，必須要先了解前提，在去推論結果，不要盲目的背結論，而且要了解其內涵及目的，才能分辨是非。理則學告訴我傳統中國文化的美，也分析西方理性、科學的價值觀，這讓我了解到小時後為什麼我只是犯了小錯誤，爸媽總是不問理由，拿棍子打我，希望我不要”惡小而為之、善小而不為”，後來，聽完老師的課，仔細思考，如果當初爸媽沒有打罵教育我，也許我只是社會上的米蟲，什麼都不懂，每天都敗父母的血薪錢。很高興的，我能在大學上到理則學的課程。這門課幫助我重新建立正確的觀念，甚至加強了我對於事物分析和判斷的推理能力，使我思路更加清晰或。未來我會將老師教導的道理、準則學以致用，使自己能看出每個問題的徵結點在何處，並適時使用恰當的變數去推論過程，最後得到答案。
作者 97312113 — 10 元月 2010, 13:23
144. 上完這門課，瞭解再探討每一件事情的時候，必須要先了解前提，在去推論結果，不要盲目的背結論，而且要了解其內涵及目的，才能分辨是非。理則學告訴我傳統中國文化的美，也分析西方理性、科學的價值觀，這讓我了解到小時後為什麼我只是犯了小錯誤，爸媽總是不問理由，拿棍子打我，希望我不要”惡小而為之、善小而不為”，後來，聽完老師的課，仔細思考，如果當初爸媽沒有打罵教育我，也許我只是社會上的米蟲，什麼都不懂，每天都敗父母的血薪錢。很高興的，我能在大學上到理則學的課程。這門課幫助我重新建立正確的觀念，甚至加強了我對於事物分析和判斷的推理能力，使我思路更加清晰或。未來我會將老師教導的道理、準則學以致用，使自己能看出每個問題的徵結點在何處，並適時使用恰當的變數去推論過程，最後得到答案。
上篇我忘了自我介紹了~我重打一次~老師抱歉!
作者 醫技系 97312113嚴仕峰 — 10 元月 2010, 13:26
145. 理則學老師給了我不同的視野，我學到了很多以前不曾想過甚至是已經習慣確沒去探討的東西；這社會、這世界有許多不同的層面，是該跳出這侷限框框的時候了!琢磨老師給的觀念和想法，體會到了“人”的道理。我們該把這觀念好好的傳承下去，或許正因為這些，而使的人類能回歸正確的道路。老師說的一切，我將謹記在心；“蛻變”是我上完理則學所感受到的感覺!筆記和書我會好好的研讀和鑽研，因它對人類來說，是珍貴的資料!
作者 公衛二 97313110 張瑞庭 — 10 元月 2010, 14:54
146. 上了一學期的理則學，才知道自己的無知，今年很幸運的有了書籍，希望可以運用上課及書中的知識，做一個真正的人，也謝謝老師辛苦的改正我們的觀念。
作者 護理二97315144沈示涵 — 10 元月 2010, 15:13
147. 在我升大二前，曾經問過學長大二有什麼課程？學長跟我提到"理則學"，在那時候算是人生中第一次聽到這門學科的名稱吧!學長說:「那一門課不會讓人想睡覺!學弟，老師會丟給我們很多問題，很多值得去思考的問題，到時候你就會知道了!」我聽完之後，默默在心中對這門課打下一個問號。很快地，我人生中的第一堂理則學課來臨，聽了江老師對於邏輯的解釋，然後又聽到了做人的道理，越聽我眼睛越發光，心想就是這樣的人，這就是最適合結交成為朋友的人，我無法想像這世界上竟然有如此像人的人，我人生過了20年，看過的人雖然比不上老師多，但卻是我這20年來第一次覺得好想認識某人多一點的感覺。第一堂課的震撼感，讓我之後上課都不會想缺席，每堂課都是相當重要，坐在第一排的我，對於眼前這一位非常有智慧的長輩諄諄教誨，每一字每一句都是相當珍貴，好好用心學習，必然會在其中得到很棒的啟示，第一堂課老師說要拆除我們心中的”違章建築”，我突然覺得既開心又覺得難過，我開心終於有人可以好好的跟現代學生們講講什麼叫做”道理”，可是又覺得難過，因為我感覺起來，現在學生的心理違章建築太巨大了，這不是一天兩天建築而成的，而是各位學生累積了20多年的陋習所堆築起來的，不只他們有違章建築，我自己心中也是充滿違章建築，可是我有心用客觀的態度接受老師所傳授的知識，有時上課，我會不時回頭看一下班上同學們的樣子(當然要偷偷轉頭，不然我怕我會打擾到老師上課)，我發現越到學期末，人來的越多，學生的專心度也越高，我很開心，很開心我的同儕都可以學會用傳統的思維來想些事情，我也知道違章建築沒有完完全全被清除掉，但是已經被拆除的很多了，而且也種下了很多很棒的種子，一定會讓他們人生路上有一盞燈籠在他們手上，不至於讓他們會迷失自己，真的很開心。如今已到了期末，課程也已經結束了，可是扔然覺得有想繼續聽老師講課的感覺，而且也為了下一屆沒有江老師授課的學生們感到有些難過，不過只能期許他們能夠也可以在人生中遇到如同江老師一般的人傳授知識給他們，我也在這裡感恩老師，向老師說一聲，謝謝老師這一學期的教導，可以將許多珍貴的經驗傳授給我們這一代的年輕人，謝謝老師。
作者 醫資二 97316221 涂肇均 — 10 元月 2010, 15:30
148. 一堂好的課要具備有學術性的價值、深入淺出。理則學課是一堂強調知識，高度用腦的課程，而非感官課程。剛開學的第一堂課，我一時還無法接受這樣一堂純知識性的課程，我想或許是因為我們都已經習慣於非知識性、感官、娛樂性的課程，且舊有的價值觀一時之間無法改變所造成。但經過第一堂課的洗禮，我發現自己越來越喜歡理則學這堂知識課，越來越喜歡聽老師用邏輯分析、探討事物，並用生動的例子加深邏輯的觀念。這門課讓我對問題的思考方式不會只從單一路線去思考，也讓我對自己本身舊有的價值觀提出質疑，運用邏輯的方法重新分辨事情的對與錯。對於事情能有正確的判斷，才不會被似是而非的言論所矇騙。每次上理則學時，都會有一種頭腦被重擊的感覺，新的知識不斷不斷地湧進，和舊有的知識在腦中進行一場場的戰爭，像是一場革命，或許理則學課程的重點之一就是拆除思想上的違章建築，那些因我們沒有覺察事物的道理、本質而日漸增高的錯誤觀念。謝謝老師引領我們進入這寶貴的知識殿堂，讓我們能夠重新思考、判斷、分析一切以前被我們視為理所當然的事物。雖然理則學的課程已經告一段落了，但是從這學期的學習讓我對事情的看法以及學習的態度有了些許改變，我不僅學會以各個角度且有邏輯的來分析所面對的每一件事，更學會如何以及何種情況下該使用科學思維或者人文思維去分析周遭所發生的事情。理則學不僅教會我們如何正確的思考，更重要的是讓我們學習到人的道理，我覺得這正是我們習醫所應有的基本訓練，希望日後當我在面臨困惑衝突時，理則學的邏輯思考將有助於我衝破困境、解決問題。也期許自己能夠吸收完《人的道理》中蘊含的知識，並傳達給更多更多的人。
作者 醫學二 97311143 林裴渝 — 10 元月 2010, 15:36
149. 對我來說這是堂知識與價值觀衝擊性改變的課程。以往我根深的想法在老師的講課後，我開始懷疑我想法的對錯，進而不可思議地了悟了我的無知，將我對那件事物的想法重新定位。老師您說過一個理論不容易瞭解，因此需要例子來解釋。簡明易懂、貼近現實的例子，是老師在理則學課堂上最令我欣賞的部分，總是巧妙地讓我對老師的例子印象深刻，還逗得我們哈哈大笑。之後的我對於你的講課內容越發興趣，認真的聆聽您對每個人的道理的觀點與剖析。逐漸將一開始對於您的畏懼、緊繃情緒慢慢放下，並漸漸地敞開心靈去細細聆聽與接受您每堂課想傳達給我們的信息。
作者 公衛97 97313127 詹舒婷 — 10 元月 2010, 16:19
150. 剛開始上課時，非常不能接受老師的講法，認為這些都是老師的胡言亂語，但漸漸的一堂兩堂課聽下來，卻發現好像不是那麼一回事。感覺到老師好像想傳達一些東西我們，但我們有些人卻閉耳不聽，當接受老師想要傳給我們的東西後，會發現自己以前的觀念有多偏差，聽完這整學期的課後，我發現我還會想繼續聽下去，聽老師導正我們的觀念，教導我們如何去思考和分辨，這學期收穫真的很大，如果可以的話，我希望能一直開這課！
作者 醫資二97316120何奕葳 — 10 元月 2010, 16:23
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