「少數服從多數，多數尊重少數」，是一般人對民主的直覺認識。這種直覺認識雖然有助於民主政治的推動，但是，如果不能深切了解，民主政治中的「多數」與「少數」的本質，則盲目相信或認同「多數」決定是合理的或民主的，則可能是對民主的更大傷害。
民主政治，固然是用「多數」來決定公共問題，但「多數」與「少數」的形成或分立，最忌諱與最可怕的是「固定的」，也就是長期「壁壘分明的」或「意識型態對立的」。民主國家或民主社會，如果有這種「社會結構」或「政治結構」存在，行民主政治，是一種災難與不幸。因為那會造成長期的、固定的社會對立與社會分裂。這種情境或狀態之下的社會或國家，行民主政治，就是一種「強凌弱」與「眾暴寡」的可怕與不公平的政治。這種以固定的「多數」壓制固定的「少數」，這種民主，叫做「多數暴力」。它符合形式的民主，但不符合民主的本質與精神。
民主政治固然以多數決定公共事務，少數固然要服從多數，但多數與少數必須是「變動的」或「可變動的」，「流動的」或「經常流動的」。但這種「變動」或「流動」，不是用規定的，或強迫的。問題是，民意的「多數」或「少數」的形成，如何才能達到「自然的」或「經常的」變動或流動呢？這就是文化與思想的問題了。
不可否認的，中華文化因受早期環境的影響，人口太多，相對的，資源不足。為應付這種資源不夠分配的環境問題，自古以來，即強調人人須克制個人慾望，重視家庭與家族的倫理情感，反對個人的生理與感官追求，強化「人」的意義與價值。刻意壓制個人對利害與慾望滿足的追求，強調天生良知良能與集體倫理情感的追求與堅持。這種「非理性」、「非個人」，與「超越利害」的特殊文化價值，與西方強調「理性」、「個人」，與「自由」的文化價值，可說是「南轅北轍」，甚至是「水火不容」的。
一般而言，只有理性文化與個人主義、自由主義的國家與社會，它們的意見反映，比較不會受主觀的意識型態與倫理情感影響。這種國家與社會的人，也就是具有這種文化思想背景的人，他們個人意見的形成與反映，常是「個人的」與「直覺的」，也就是直接的個人利害反應，比較少牽扯到固定的意識型態，或超越個人直覺利害的倫理情感。這種比較屬於個人直接與直覺的「意見」或「利害反應」，就會經常隨個案或客觀事實改變而改變。以群體而言，就會形成一種「變動式」或「流動式」的「多數」與「少數」。
「多數」與「少數」固然是相互競爭與壓制，但其「內涵成員」如隨個案或客觀事實經常變動或流動，則雖然相互競爭與壓制，但因人人隨時隨個案不同，都有可能成為「多數」或「少數」。雖然「機會」不一定「相等」，但「機會」一直存在，也就是人人隨時隨地都有可能成為「多數」或「少數」。這種相互競爭與壓制，輸贏與成員的組成是隨個案流動與變動的。所以，不論相互競爭或壓制有多激烈，但因人人機會均等，所以社會鮮少形成長期固定對立或分裂的狀態。
不過，這一種「變動的」或「流動的」「多數」或「少數」的形成，不是規定的，也不可能是強迫性的。上面已經說過了，要形成這一種「可變動的」與「可重組的」多數與少數，那是文化問題，那不是民主政治本身的問題，也就是不是法律或制度面的問題。具體的說，也只有理性文化的國家與社會，也就是偏向個人主義與自由主義的國家與社會，才有可能「自然的」形成這種「變動式」或「流動式」的「多數」與「少數」社會結構。簡單的說，民主政治只適合於「理性文化」、「個人主義」、與「自由主義」的國家與社會，這不是可以隨意學習或模仿而來的，更不是你我喜不喜歡的問題。
「個人主義」強調對公共事務的意見反映，不受「意識型態」或「主觀倫理情感」的影響或左右。這種觀念的形成，多半來自長期思想文化的培育與影響，這不是用一般教育或法律規定所能改變或左右的。
「自由主義」強調對公共事務的決定，必須出於公平與公開的競爭，而競爭的遊戲規則，則是事先彼此同意訂立的。競爭強調過程的公平性，不重視結果的勝敗或多寡。這是「自由主義」的精神，其實也是民主政治的精神。
民主政治在西方文化的國家，已行之數百年，期間固然有很多小爭論與小爭議，但很少有像台灣行民主政治後所帶來的的種種亂象，更少有社會分裂與對立的嚴重現象。過去有不少對西方民主政治了解不深的學者，常把台灣這種民主亂象與社會對立的現象，解釋為要到達民主之路的過渡現象或必然過程，甚至把它比喻為產生民主政治的「產前陣痛」。這種說法，從好的方面說，是一種無知的自我安慰；從壞的方面說，它不但是一種對民主的無知，甚至是對民主的一種曲解。台灣的民主亂象，事實上不是越來越好的過渡現象，而是越來越亂，越來越對立的政治惡鬥。對整個國家與社會來說，這已經不像是民主「產前的必然陣痛」，我們擔心它倒像是「癌症末期的陣痛」，痛完就很難治療了。
上面已經說過了，中華文化因受早期環境的影響，強調的是「非個人的」、「非理性的」，與「重集體情感的」。換句話說，就是強調「非個人的集體道德與倫理情感」與強調「超越個人利害的意識型態」。這對強調「個人」、「理性」、與「自由」判斷選擇的西方民主政治來說，這種文化與思想，可以說是一種民主政治的「死敵」（借用西方學者 Karl Popper 在其 “The Open Society and Its Enemies” 一書的說法）。其實，民主政治最怕「多數」與「少數」的競爭，淪為固定的「多數」與「少數」的對立。而造成「多數」與「少數」固定的對壘，也就是那些使得「多數」與「少數」，無法變動或流動的元兇，就是這種強調「非個人」、「非理性」，與「重集體情感」的文化特質。當初引進西方民主政治的學者或政治改革者，不論是有意或無意的忽略與忽視這種文化的因素，其結果就是今天全體國民所承擔的痛苦與後果。
總結來說，要行民主政治，是要有其相對的文化背景與環境的。「多數」與「少數」的民主政治「遊戲」，要想避免成為「強凌弱」、「眾暴寡」的「多數暴力」，是要有其不重意識型態，與不重主觀倫理情感的文化與思想前提的。這種行民主政治所必要的文化思想前提，不是一蹴可及，甚至不是想學就能學得來的。其實，不是只有台灣如此，一些非西方文化的國家，行民主政治之後，幾乎都陷入同樣的困境，甚至有些國家，不止分裂對立而已，甚至還陷入長期內戰，或少數民族武裝反抗的不幸命運。這些都是仿效西方民主政治所帶來的「多數暴力」，產生出來的「惡果」。這些民主的「惡果」，罪不在民主本身，而在思想文化的無法適應問題。
政治不是神話，政治主要有效解決或處理一個國家或社會本身的問題，也要有效滿足一個國家或社會多數人的需要問題。每個國家都有其不同的問題需要，更有其不同的文化與環境。任何政治制度或體制，只要能有效解決處理自己國家或社會的主要問題，滿足自己國家與社會多數人的需要，符合本身國家與社會本身的文化特質與社會環境，都是一種好的政治制度與政治體制。民主政治在西方文化的國家，不失為一種良好的政治體制，它可以透過一種人人參與、公平競爭的遊戲規則，有效的解決公共的問題，也滿足了多數人的需要，又不至於帶來太負面的社會傷害。但對非西方文化的國家來說，固定的「多數」與「少數」所帶來的「多數暴力」，傷害的不只是社會，甚至可能是國家本身。在西方國家，民主最能產生共同對付敵人的有效力量，非西方國家，行民主則有可能帶來內部「魚蚌相爭」，而「漁翁（敵人）得利」了。
2010年9月12日 星期日
民主的真諦 --- 人人平等，包括學生
民主政治的本質與精神，每個國民獨立自主與平等，除非得到多數的同意與授權，否則任何人的意見與權力，都不能凌駕於其他人之上。任何人的意見，只能透過合法的表達與訴求過程，尋求多數人的同意與接受。
在民主國家與民主社會裡，任何人或任何團體、任何職業都沒有特權，當然包括學生個人與學生團體。
民主的可貴在於其「過程」與決定事情的「體系」，要實行民主，先要經過多數人同意的「過程」，建立一套共同決定事情的「體系」。第一個「過程」就是訂定憲法，定出來的憲法就是基本的「體系」。只要憲法是經多數人同意訂定的，任何個人或少數人都不能否定它或凌駕它。但憲法是可以修改的，修改當然要經過法定的多數人，任何個人或少數人對憲法有意見，只能透過訴求或影響形成為多數意見，經過一定的過程加以修改，在修改之前，任何人都必須接受。
同樣的，民主國家的任何公共決定，包括法律的制訂、政策的決定或公共的選舉，只要來自憲法的規定，過程沒有違法或公共認定的瑕疵，其結果，全民都必須接受與尊重。這就是民主國家或民主社會中，「少數服從多數」的基本精神與鐵定法則。民主是要接受一切合法過程與體系產生出來的任何結果，民主國家與民主社會，任何人都不應該挑戰經過民主過程與體系所產生出來的結果。如果「過程」與「體系」本身有問題，則要經過民主的過程去尋求改變，而不是直接挑戰「結果」。
例如，民主國家的選舉，除非能證明選舉的過程違法或有嚴重瑕疵，否則選舉的結果，不論誰輸誰贏或輸贏的差距有多大，都是「民主的」、「合理的」、與「公平的」，任何人都不應該否定或挑戰其「結果」。所以民主國家的選舉，只要過程沒有問題，即使選出來的結果是「一黨獨大」，甚至是「一黨獨攬」，那也是民主的與正常的。台灣居然有人把「一黨獨大」當作不民主，但講的似乎不是選舉的過程，而是指選舉的結果。這實在是台灣實行民主政治，最大的「無知」與傷害。
同樣的，任何法律，只要經過法定的過程訂定的（所謂法定的過程，就是人民選擇民意代表，民意代表依法定的程序，多數表決訂定的），任何人都不該否定它或挑戰它。當然，憲法及任何法律，都可以被修訂，但修訂的過程必須是上述的民主過程。在這過程裡面，任何人或任何團體都沒有特權。
任何團體，包括學生，對民主程序產生的憲法、法律、或選舉結果，都不容許憑個人或少數團體的意見，隨意加以挑戰與抗拒。如有任何不同意見，都應該透過民主的「過程」與「體系」去表達或達成，否則都屬於特權行為。在這表達的過程當中，所有的國民都是平等的，「聲音都是一樣大的」。媒體或社會大眾對學生的「聲音」，特別重視，都是一種「特權」。同樣的，任何政黨、民意代表、或政府官員，對學生的抗議或表達意見之行為，特別加以「重視」、或「禮遇」，也都可以說是一種反民主的特權心態。
在民主國家與民主社會裡，任何人或任何團體、任何職業都沒有特權，當然包括學生個人與學生團體。
民主的可貴在於其「過程」與決定事情的「體系」，要實行民主，先要經過多數人同意的「過程」，建立一套共同決定事情的「體系」。第一個「過程」就是訂定憲法，定出來的憲法就是基本的「體系」。只要憲法是經多數人同意訂定的，任何個人或少數人都不能否定它或凌駕它。但憲法是可以修改的，修改當然要經過法定的多數人，任何個人或少數人對憲法有意見，只能透過訴求或影響形成為多數意見，經過一定的過程加以修改，在修改之前，任何人都必須接受。
同樣的，民主國家的任何公共決定，包括法律的制訂、政策的決定或公共的選舉，只要來自憲法的規定，過程沒有違法或公共認定的瑕疵，其結果，全民都必須接受與尊重。這就是民主國家或民主社會中，「少數服從多數」的基本精神與鐵定法則。民主是要接受一切合法過程與體系產生出來的任何結果，民主國家與民主社會，任何人都不應該挑戰經過民主過程與體系所產生出來的結果。如果「過程」與「體系」本身有問題，則要經過民主的過程去尋求改變，而不是直接挑戰「結果」。
例如，民主國家的選舉，除非能證明選舉的過程違法或有嚴重瑕疵，否則選舉的結果，不論誰輸誰贏或輸贏的差距有多大，都是「民主的」、「合理的」、與「公平的」，任何人都不應該否定或挑戰其「結果」。所以民主國家的選舉，只要過程沒有問題，即使選出來的結果是「一黨獨大」，甚至是「一黨獨攬」，那也是民主的與正常的。台灣居然有人把「一黨獨大」當作不民主，但講的似乎不是選舉的過程，而是指選舉的結果。這實在是台灣實行民主政治，最大的「無知」與傷害。
同樣的，任何法律，只要經過法定的過程訂定的（所謂法定的過程，就是人民選擇民意代表，民意代表依法定的程序，多數表決訂定的），任何人都不該否定它或挑戰它。當然，憲法及任何法律，都可以被修訂，但修訂的過程必須是上述的民主過程。在這過程裡面，任何人或任何團體都沒有特權。
任何團體，包括學生，對民主程序產生的憲法、法律、或選舉結果，都不容許憑個人或少數團體的意見，隨意加以挑戰與抗拒。如有任何不同意見，都應該透過民主的「過程」與「體系」去表達或達成，否則都屬於特權行為。在這表達的過程當中，所有的國民都是平等的，「聲音都是一樣大的」。媒體或社會大眾對學生的「聲音」，特別重視，都是一種「特權」。同樣的，任何政黨、民意代表、或政府官員，對學生的抗議或表達意見之行為，特別加以「重視」、或「禮遇」，也都可以說是一種反民主的特權心態。
97學年度第一學期政治與文化課程學生上課心得
1. 在老師課中我學習到不同以往看待事物的角度,判斷事物要重視前提變數,前提變數無限多結論就無限多,
作者 96312123 高子寧 — 01 十二月 2008, 15:30
2. 所以不要太重視結論,還了解到界定的重要性,界定要重視內涵與分辨內涵,內涵界定考驗知識是否能成立,
作者 96312123 高子寧 — 01 十二月 2008, 15:31
3. 這都是在只有在老師的課堂才能學習到的知識,讓自己的學習又多了一個新的層面
作者 96312123 高子寧 — 01 十二月 2008, 15:31
4. 以西方的思想,每當舞月第二個禮拜天才是母親節,這天在媒體渲染下增加了康乃馨的買氣
作者 公衛二 孟湘筠96313128張雅涵96313126 — 01 十二月 2008, 22:35
5. 但今天聽到老師所說的中國思想卻大為驚人,我們必須懷抱著每天是母親節的心智來關懷著母親
作者 公衛二 孟湘筠96313128張雅涵96313126 — 01 十二月 2008, 22:37
6. 難道?康乃馨凋謝也代表著對母親的愛凋謝了嗎?不是的!我們該具備的,是後者那種思想
作者 公衛二 孟湘筠96313128張雅涵96313126 — 01 十二月 2008, 22:38
7. 接受到的訊息批判與懷疑。受了數年的教育學到了些什麼？什麼是誤導我們的。在邏輯的推演中，我試著將無知錯誤以理性判斷取代。
作者 邱子齊96313127 — 01 十二月 2008, 23:19
8. 上老師的課革新了我許多的思想。例如像是西方與東方自古因環境的不同所造就的不同的文化進而有了不同的處世思想。
作者 張瑋純 — 01 十二月 2008, 23:33
9. 這一切都是以前所沒有學過的，我覺得非常有趣。很值得深思。
作者 張瑋純 — 01 十二月 2008, 23:33
10. 在老師的課程中,學到了其他看待事情的角度。
在看待一件事時,要去考慮種種變數,也要去思考這其中的內涵意義。
作者 96312140 謝靜萱 — 01 十二月 2008, 23:54
11. 老師的課讓我開始不停的去思考每件事，以前我們認為就是如此的事。
作者 96312137 邱珣 — 02 十二月 2008, 00:21
12. 以前我們從不會去考慮前提變數，別人說了甚麼就是跟著說、跟著做，現在知道一切都是自己無知。
作者 96312137 邱珣 — 02 十二月 2008, 00:21
13. 在老師課程中，有個觀點我很喜歡，而且可以讓我在結交朋友時作為警惕
作者 96312113 曾姿穎 — 02 十二月 2008, 00:24
14. 那就是不被遷怒的人為客觀(此類的人最適合結交，可以提升彼此素養)被遷怒的人為主觀
作者 96312113 曾姿穎 — 02 十二月 2008, 00:25
15. 之前看大家一窩瘋的追隨西方,在上過課後終於了解其中的無知,和我們東方的優點
作者 96312124 — 02 十二月 2008, 00:25
16. 常常以為西方的月亮比較圓
而引用許多西方的文化(民主)
但台灣人卻沒有正確的民主觀念
作者 政治與文化 跨校生 涂家豪 — 03 十二月 2008, 23:10
17. 上了老師的理則學課程，讓我漸漸地學會以另一種角度看待生活週遭的人、事、物
作者 96312132 游子誼 — 05 十二月 2008, 08:32
18. 我學習到看人，聽人說話不只是聽言語本身而已，更要去深思這個人說這些話的動機、用意所在
作者 96312132 游子誼 — 05 十二月 2008, 08:34
19. 反之，自己也要省思，當自己說話時是否已深思熟慮過。當面對問題時，不是人云亦云，三人成虎的似是而非，
作者 96312132 游子誼 — 05 十二月 2008, 08:35
20. 而是應該去看問題的本質到底是什麼，是因為什麼引起，必須要去重視它的前提、變數、內涵，而不是只重視結果，
作者 96312132 游子誼 — 05 十二月 2008, 08:37
21. 結果並非不重要，但是過程相對來說更是重要。這些許許多多的內容都是在書本裡學不到的，但是在生活上卻是時時遇到。
作者 96312132 游子誼 — 05 十二月 2008, 08:40
22. 以前，遇到問題只想逃避，但是現在我會去思考、去分析問題，真的使我受易良多。
作者 96312132 游子誼 — 05 十二月 2008, 08:41
23. test
作者 test — 16 十二月 2008, 14:12
24.
同學：之前網誌設定出了些問題無法回應,現在已經可以正常回應。
作者 thching — 16 十二月 2008, 14:18
25. 上完老師的(政治與文化)後，讓我用不同的角度看事情，不同的環境、文化...等背景，真的會造成不同的思想、文化
作者 9626202電子二乙劉彥佑 — 21 十二月 2008, 16:30
26. 聽完老師的課後，再一次思索(民主政治)是一定好的嗎?由老師的分析中，我真的覺得東方的特殊文化要實施民主政治要有好的成效是還需要走很長的路
作者 9626202電子二乙劉彥佑 — 21 十二月 2008, 16:33
27. 老師讓我知道任何事情都有不同的面，在跟朋友相處若遇挫折，也會知道要用不同的面去處理
作者 9626202電子二乙劉彥佑 — 21 十二月 2008, 16:35
28. 上過老師的課 讓我的思維邏輯跟想法有了很大的改變 當判斷一件事情的時候 我開始會思考原因及相關必要因素才做決定
作者 9644201資管二乙王思翰 — 22 十二月 2008, 23:25
29. 透過這門課讓我再度思考民主的真意,為什麼現今的名主會成為一種政治迫害?當中隱藏的不民主讓我也反思自己身邊發生的問題
作者 9631141建築二 繆以樂 — 24 十二月 2008, 15:07
30. 很感謝我選上這門課，雖然這門課要求很嚴，但我也學到了很多，謝謝老師
作者 9513250化學三以 李牧霖 — 25 十二月 2008, 01:23
31. 上個星期聽到老師說
:「知心朋友」
我想請問老師說
何謂是「知心朋友」?
作者 96316114 醫資二 魏煜庭 — 29 十二月 2008, 23:39
32. 把上課做的筆記整理後，才真正體會到邏輯的難處。
作者 96311128 醫學二 陳昱侖 — 11 元月 2009, 01:08
33. 或許就例子來說，我們可以很快抓到所要學習的大綱，但那終究非高層次的理解。
作者 96311128 醫學二 陳昱侖 — 11 元月 2009, 01:10
34. 甚至必須經歷多次修正後，才能粗略的了解究竟真正的內涵為何。
作者 96311128 醫學二 陳昱侖 — 11 元月 2009, 01:12
35. 其實會很擔心，究竟在經歷這堂課後，是不是真的能學到些什麼。
作者 96311128 醫學二 陳昱侖 — 11 元月 2009, 01:17
36. 也許只能用一生無時提醒自己吧！秉持自己要記住這樣的精神
作者 96311128 醫學二 陳昱侖 — 11 元月 2009, 01:27
作者 96312123 高子寧 — 01 十二月 2008, 15:30
2. 所以不要太重視結論,還了解到界定的重要性,界定要重視內涵與分辨內涵,內涵界定考驗知識是否能成立,
作者 96312123 高子寧 — 01 十二月 2008, 15:31
3. 這都是在只有在老師的課堂才能學習到的知識,讓自己的學習又多了一個新的層面
作者 96312123 高子寧 — 01 十二月 2008, 15:31
4. 以西方的思想,每當舞月第二個禮拜天才是母親節,這天在媒體渲染下增加了康乃馨的買氣
作者 公衛二 孟湘筠96313128張雅涵96313126 — 01 十二月 2008, 22:35
5. 但今天聽到老師所說的中國思想卻大為驚人,我們必須懷抱著每天是母親節的心智來關懷著母親
作者 公衛二 孟湘筠96313128張雅涵96313126 — 01 十二月 2008, 22:37
6. 難道?康乃馨凋謝也代表著對母親的愛凋謝了嗎?不是的!我們該具備的,是後者那種思想
作者 公衛二 孟湘筠96313128張雅涵96313126 — 01 十二月 2008, 22:38
7. 接受到的訊息批判與懷疑。受了數年的教育學到了些什麼？什麼是誤導我們的。在邏輯的推演中，我試著將無知錯誤以理性判斷取代。
作者 邱子齊96313127 — 01 十二月 2008, 23:19
8. 上老師的課革新了我許多的思想。例如像是西方與東方自古因環境的不同所造就的不同的文化進而有了不同的處世思想。
作者 張瑋純 — 01 十二月 2008, 23:33
9. 這一切都是以前所沒有學過的，我覺得非常有趣。很值得深思。
作者 張瑋純 — 01 十二月 2008, 23:33
10. 在老師的課程中,學到了其他看待事情的角度。
在看待一件事時,要去考慮種種變數,也要去思考這其中的內涵意義。
作者 96312140 謝靜萱 — 01 十二月 2008, 23:54
11. 老師的課讓我開始不停的去思考每件事，以前我們認為就是如此的事。
作者 96312137 邱珣 — 02 十二月 2008, 00:21
12. 以前我們從不會去考慮前提變數，別人說了甚麼就是跟著說、跟著做，現在知道一切都是自己無知。
作者 96312137 邱珣 — 02 十二月 2008, 00:21
13. 在老師課程中，有個觀點我很喜歡，而且可以讓我在結交朋友時作為警惕
作者 96312113 曾姿穎 — 02 十二月 2008, 00:24
14. 那就是不被遷怒的人為客觀(此類的人最適合結交，可以提升彼此素養)被遷怒的人為主觀
作者 96312113 曾姿穎 — 02 十二月 2008, 00:25
15. 之前看大家一窩瘋的追隨西方,在上過課後終於了解其中的無知,和我們東方的優點
作者 96312124 — 02 十二月 2008, 00:25
16. 常常以為西方的月亮比較圓
而引用許多西方的文化(民主)
但台灣人卻沒有正確的民主觀念
作者 政治與文化 跨校生 涂家豪 — 03 十二月 2008, 23:10
17. 上了老師的理則學課程，讓我漸漸地學會以另一種角度看待生活週遭的人、事、物
作者 96312132 游子誼 — 05 十二月 2008, 08:32
18. 我學習到看人，聽人說話不只是聽言語本身而已，更要去深思這個人說這些話的動機、用意所在
作者 96312132 游子誼 — 05 十二月 2008, 08:34
19. 反之，自己也要省思，當自己說話時是否已深思熟慮過。當面對問題時，不是人云亦云，三人成虎的似是而非，
作者 96312132 游子誼 — 05 十二月 2008, 08:35
20. 而是應該去看問題的本質到底是什麼，是因為什麼引起，必須要去重視它的前提、變數、內涵，而不是只重視結果，
作者 96312132 游子誼 — 05 十二月 2008, 08:37
21. 結果並非不重要，但是過程相對來說更是重要。這些許許多多的內容都是在書本裡學不到的，但是在生活上卻是時時遇到。
作者 96312132 游子誼 — 05 十二月 2008, 08:40
22. 以前，遇到問題只想逃避，但是現在我會去思考、去分析問題，真的使我受易良多。
作者 96312132 游子誼 — 05 十二月 2008, 08:41
23. test
作者 test — 16 十二月 2008, 14:12
24.
同學：之前網誌設定出了些問題無法回應,現在已經可以正常回應。
作者 thching — 16 十二月 2008, 14:18
25. 上完老師的(政治與文化)後，讓我用不同的角度看事情，不同的環境、文化...等背景，真的會造成不同的思想、文化
作者 9626202電子二乙劉彥佑 — 21 十二月 2008, 16:30
26. 聽完老師的課後，再一次思索(民主政治)是一定好的嗎?由老師的分析中，我真的覺得東方的特殊文化要實施民主政治要有好的成效是還需要走很長的路
作者 9626202電子二乙劉彥佑 — 21 十二月 2008, 16:33
27. 老師讓我知道任何事情都有不同的面，在跟朋友相處若遇挫折，也會知道要用不同的面去處理
作者 9626202電子二乙劉彥佑 — 21 十二月 2008, 16:35
28. 上過老師的課 讓我的思維邏輯跟想法有了很大的改變 當判斷一件事情的時候 我開始會思考原因及相關必要因素才做決定
作者 9644201資管二乙王思翰 — 22 十二月 2008, 23:25
29. 透過這門課讓我再度思考民主的真意,為什麼現今的名主會成為一種政治迫害?當中隱藏的不民主讓我也反思自己身邊發生的問題
作者 9631141建築二 繆以樂 — 24 十二月 2008, 15:07
30. 很感謝我選上這門課，雖然這門課要求很嚴，但我也學到了很多，謝謝老師
作者 9513250化學三以 李牧霖 — 25 十二月 2008, 01:23
31. 上個星期聽到老師說
:「知心朋友」
我想請問老師說
何謂是「知心朋友」?
作者 96316114 醫資二 魏煜庭 — 29 十二月 2008, 23:39
32. 把上課做的筆記整理後，才真正體會到邏輯的難處。
作者 96311128 醫學二 陳昱侖 — 11 元月 2009, 01:08
33. 或許就例子來說，我們可以很快抓到所要學習的大綱，但那終究非高層次的理解。
作者 96311128 醫學二 陳昱侖 — 11 元月 2009, 01:10
34. 甚至必須經歷多次修正後，才能粗略的了解究竟真正的內涵為何。
作者 96311128 醫學二 陳昱侖 — 11 元月 2009, 01:12
35. 其實會很擔心，究竟在經歷這堂課後，是不是真的能學到些什麼。
作者 96311128 醫學二 陳昱侖 — 11 元月 2009, 01:17
36. 也許只能用一生無時提醒自己吧！秉持自己要記住這樣的精神
作者 96311128 醫學二 陳昱侖 — 11 元月 2009, 01:27
97學年度第一學期思想與文化課程學生上課心得
1. 之前常聽同學埋怨說台灣跟外國如何如何不同，外國有多好。
作者 96315151 — 01 十二月 2008, 00:27
2. 可是上了思想與文化的課後，就會覺得很多的事情都要考慮文化。台灣之所以跟外國不同是因為文化的不同。
作者 96315151 — 01 十二月 2008, 00:28
3. test
作者 test — 16 十二月 2008, 14:13
4. 同學：之前網誌設定出了些問題無法回應,現在已經可以正常回應。
作者 thching — 16 十二月 2008, 14:20
5. 上了思想與文化後，才讓我發現，原來我們與父母間所謂的代溝，也都是文化的衝突、價值觀不同的問題。
作者 93514229 — 23 十二月 2008, 14:25
6. 越來越可以體會到老師的課需不斷的上，並且持續的思考，才能夠真正感受瞭解老師所講的道理內涵與意義。往往當下以為聽懂了卻並非真正的懂。
作者 g97180003 — 23 十二月 2008, 14:33
7. 現在，受到其他的思想影響，忽略了中國傳統的一切，上了課後，。
作者 96315122 黃芝芸 — 05 元月 2009, 11:11
8. 上了課後，讓我了解許多文化差異，真的
作者 護理二96315106顏志賢 — 11 元月 2009, 00:16
9. 現在我才知道原來西方文化和中國文化的差異如此的大
作者 護理系 96315102 涂瓊文 — 15 元月 2009, 11:03
作者 96315151 — 01 十二月 2008, 00:27
2. 可是上了思想與文化的課後，就會覺得很多的事情都要考慮文化。台灣之所以跟外國不同是因為文化的不同。
作者 96315151 — 01 十二月 2008, 00:28
3. test
作者 test — 16 十二月 2008, 14:13
4. 同學：之前網誌設定出了些問題無法回應,現在已經可以正常回應。
作者 thching — 16 十二月 2008, 14:20
5. 上了思想與文化後，才讓我發現，原來我們與父母間所謂的代溝，也都是文化的衝突、價值觀不同的問題。
作者 93514229 — 23 十二月 2008, 14:25
6. 越來越可以體會到老師的課需不斷的上，並且持續的思考，才能夠真正感受瞭解老師所講的道理內涵與意義。往往當下以為聽懂了卻並非真正的懂。
作者 g97180003 — 23 十二月 2008, 14:33
7. 現在，受到其他的思想影響，忽略了中國傳統的一切，上了課後，。
作者 96315122 黃芝芸 — 05 元月 2009, 11:11
8. 上了課後，讓我了解許多文化差異，真的
作者 護理二96315106顏志賢 — 11 元月 2009, 00:16
9. 現在我才知道原來西方文化和中國文化的差異如此的大
作者 護理系 96315102 涂瓊文 — 15 元月 2009, 11:03
98學年度第一學期理則學課程學生上課心得（五）
201. 一開始上這堂課，就有聽說老師很兇，所以開始上第一堂課的時候，大家都戰戰競競，很緊張，而且根本聽不懂老師上課在講甚麼，後來漸漸的發現其實老師講的都是真的很有道理的東西，很多都是我以前不曾去思考過的，抱著很多事情”應該就是這樣吧”的想法，可是至從上過老師的課之後，才發現很多事情實際上不是我們所想像的那樣，也才知道這門課所能帶給我們的知識、觀念，是如此的豐富。在第一堂課的時候，老師就曾經說過，這堂課需要做筆記，而且這是堂知識課，所以上課要非常的認真。事實上也的確像老師所說的一樣，在不斷的將老師所說過的道理，在腦袋中整理再轉為我們自己所能了解的東西，再紀錄於筆記本上，因為這樣，讓我更能夠專心的在上課，深怕漏掉了哪一個段落，就沒辦法在接下去聽，上完這一學期的理則學，我不敢說我變得更有知識，但我知道我學到更多人生上的道理，讓我在未來路上會有大助益。
作者 公衛二97313103陳采蓁 — 11 元月 2010, 15:26
202. 在我還未接觸理則學這門課前所受到的教育都是技術的訓練。因為家裡從商的關係，家中書房堆滿整櫃的商業兵書。從唸小學起，我便開始讀這些教人謀取利益的書。不誇張，我甚至連識字都是從這些書本開始的。起初只是唸好玩的，但到現在，我還是會三不五時去買好幾本這類搞技術搞方法的書來看。高三那年讀到一本叫冷血救世的書(內容差不多就是西方價值觀那套，但手法更激進)書中不斷催眠讀者揚棄固有的道德(道德二字被作者評為虛偽，但作者竟然是華人!)盡情謀財獵色。不幸的，我真的被洗腦了。好一陣子心理在想的都是盤算如何牟利和施展手段。最糟糕的是，那些不適合中國人的價值觀已經灌輸到腦子裡。坦白說開學前幾週上課我有時候會偷偷想怎麼搏倒老師的論點。但幾個禮拜後我發覺我徹底輸了，因為老師的論點詳細區分中西雙方環境與價值不同，以及錯誤的價值觀及思維已經對我們造成什麼樣的傷害，這是先前讀過的書中未曾提起的。也還好有老師的教導，那些錯誤的價值已被換成中國人應當有的思維，否則我實在不曉得以後會變成什麼樣子。這門課的內容是我這輩子未曾接觸過的，我很感恩能得到這些知識，衷心感謝老師這半年來的教導。
作者 公衛二 97313117 林于晴 — 11 元月 2010, 15:36
203. 一開始對這個連名子都很陌生的課程，充滿疑問到第一節的無法接受，對老師的想法語言的排斥，到現在我已經能體會到老師所以要傳授的道理與知識，每個問題都是現在我們需要深思、檢討的，也讓我了解到更多的道理與邏輯能力的好處，每一件事情並不是只有表面上的這麼單純、簡單，經由邏輯思考可以得到更多用感官無法體會的現象與層面，也學到許多對人的道理，對國家社會的責任，對長輩的孝順、尊重，以及那些不該有的觀念與想法的去除，我在這一學期上完理則學，學到很多平常不會去想的，也學不到的道理與知識。
感謝老師，這學期這麼認真的傳授這麼多道理與知識給我們，雖然沒有辦法全部講完，但是現在有出書，往後的日子就算忘記也有書做為記憶的呼喚點，時常翻閱去了解剩下的內容、複習以前講過的，雖然書上沒有老師親自講的還要有感覺，這堂課真得很有意義、真得有學到東西。
作者 醫資二 97316233 李聚展 — 11 元月 2010, 15:40
204. 一開始剛上理則學這門課就有聽說，這老師很嚴，還在想說這是什麼課阿！有沒有這麼誇張，剛開始上的前幾個禮拜，就有漸漸開始感覺，這門課跟其他課好像有很大的不同，這門課教了我很多很多我以前本來不知道的道理，還有明白到自己有多麼的無知在這個社會上，我想這門課真是讓我大開了眼界，上了大學，讀了公衛漸漸不知道自己到底在學什麼，很茫然！但是在理則學江澄祥老師的教導之下，又漸漸恢復了我原本要的是什麼，而且更近一步的了解我需要的是什麼，整個開拓了我的思想，不管是在課業，家庭，還是人與人之間的相處，都有很大不同的啟發，我想這就是理則學！這就是大家一開始很畏懼，很害怕的理則學，但慢慢在江澄祥老師的教導之下，愛上了理則學這門課，本來痛恨的變最愛的，又變成生活中最不可或缺的一份人的道理，我想說的是我很感謝江澄祥老師，讓我學習到這麼多我所不知道的社會，而我還會好好的看看人的道理，找尋我還欠缺的道理！
作者 公衛二 97313111 張凱勝 — 11 元月 2010, 15:41
205. 上完這門課以後，我發現很多事情是必須不斷的思考、判斷的，很多事情不能當作正常，否則會被欺負，資源不夠分配的前提之下，有許許多多因素，需要我們來思考，讓資源可以永續發展，絕對不會是不斷的開發資源，建造再建造，必須從最根本的價值觀來引導，台灣人，起床吧。不需要再被自己的無知，讓其他國家欺負我們了
作者 醫資二 97316232 簡裕維 — 11 元月 2010, 15:51
206. 上了一學期的理則學課，更讓我清楚了解邏輯思考的重要性，更加重視思考上的問題，知道所有的事都有一定的道理和邏輯。在做每一件事情或看待事物時，也學習到要依前提變數來觀察，不能夠只聽片面的聲音。當一件事情被大眾認定為某個樣子時，自己就要開始思考，是否會因為其他因素，千萬不可以既有的價值觀或經驗來衡量他人，這對於他人是非常不公平的作法。這一堂課讓我學習到了很多。
作者 醫技二 97313136 鄭乃瑄 — 11 元月 2010, 16:42
207. 再上理則學時,老師的很多觀念.論點都顛覆了我以前隨波逐流的思想,在還沒上這堂課之前,我在思考事情常常就是用主觀的想法直接判斷,導致很多時後我也跟著人云亦云,理則學士堂很重要的課程,它教予我們的不僅僅是技能,還有更重要的知識--人的道理!
作者 護理二97315122楊淨雅 — 11 元月 2010, 17:35
208. 開學時看到課表上有一門課叫做「理則學」，很好奇這門課是在上什麼，第一次上課，老師罵得很兇，自己有種莫名其妙為什麼要被罵的感覺，有點排斥上課，感覺有點浪費時間在上課，但老師用生活上例子去解釋很深的道理，讓我慢慢的認為，老師講的是有道理的，開始注意聽課，老師獨到的見解讓我開始思考。
例如秦始皇，一般人都會認為他是個暴君，焚書坑儒、建造萬里長城，但這是從我們現在的時空看，如果換成過去的時空，秦國主張法家，不焚書坑儒，沒辦法統一國家思想，不統一思想人民就不會團結，如果不興建萬里長城，要如何保護國家和人民？現今社會，資訊傳播發達，有電視、雜誌書籍還有網路，讓我們可以接收大量的資訊，但我們不要只從單一的角度去解讀我們所接收到的資訊，換成其他角度解讀，去思考事情的涵意，不要只是吸收，很感謝老師在這學期教導讓我收穫滿滿。
作者 醫資二 97316115 塗敬群 — 11 元月 2010, 17:56
209. 在這學期的課程之中，老師一次又一次地引領我們學習「人的道理」，告訴我們什麼才是正確的觀念，老師精闢的見解和分析卓實讓我十分震驚。因為位於學習傳統中國和西方的十字路口的我們這代小孩之中，有許許多多的觀念是我們不知道到底為什麼或者不知道哪一種才是正確的，因為其他老師只教導我們書本上的專業知識，導致關於「人」的部份，有時候我真的會站在東方與西方的交叉口而不知道該如何是好！幸好，這學期有江老師親自為我們授課，老師的講課從簡入深，每個環節都緊緊相扣，用十分清楚的界定開始從各個角度清楚地分析中西的差異和優缺點，讓我學習到許多關於邏輯的知識和中西方、台灣的問題癥結所在並且找到自己多年以來疑問的答案。
作者 醫學二97311101吳雅婷 — 11 元月 2010, 20:13
210. 1.
在上課時，我認識了理論邏輯，知道了人還有「人」與「個人」的差別，才突然發現自己平時是多麼自私自利，只為自己的「個人」，在加上我們是生存在資源較不足的環境中，就更不應該追求「個人」了！也知道在看事情上是有「科學」及「人文」的差異；有「感官」及「本質」的不同，從不同角度去看，同一件事情可以推出完全相反的答案，以前不會分，什麼都混雜著看，這樣不但容易被騙，也可能讓別人困擾，上了課之後，知道凡事都應該從前提去推論，這樣得到的答案才有意義，而不是像以前一樣只是接受答案不思考，這點真的讓我受益很大！也解決了一些一直存在心中的問題！非常感謝老師！
也談到了什麼才是知識，以前我很容易去看特例，只看單一的事件，但其實如果不構成普遍性，不能從小a1.小a2...到達小a甚至到大A，那些特例在人文上其實是可以忽略的，才知道以前的自己其實是很沒知識的，學到了語言和文字使用的差異，本來是要拿來溝通的工具，卻可能因為自己不了解其特性而造成了無法溝通，了解了界定的內涵，也發現以前都是人云亦云，也搞不清楚別人所講的那個詞的內涵是什麼，自己也常犯了這樣的錯誤，講了也不知道自己在講些什麼，那我也跟著這樣說。
最近又講到了類分的範疇，才突然發現自己從來沒去分科學和人文，也習慣用大圈包小圈，其實這樣討論出來的東西就沒有很大的意義，而且還可能讓懂的人看笑話，在理則學這門課中，我真的有很多的收穫，我也會努力把所學用在日常生活，行有餘力還把它推廣給周邊的親朋好友，讓他們知道其實很有這樣的東西是值得注意和學習的，最後謝謝老師把書寫出來，讓我在不懂的時候，還能翻閱解決疑惑！
作者 醫技二 97312147 賴品妙 — 11 元月 2010, 20:28
211. 這堂[理則學]，改變不少了我的想法，剛開始上課的時候我覺得老師很嚴肅，甚至聽到一半會想睡覺，有些問題我覺得蠻值得思考的，像是東西方的價值觀，語言界定...等。因為這門課不像一般課程，如果單單談理論，會不清楚，老師就會用些例子，不管是生活例，時事例，都讓我們對那堂課所提到的理論更容易了解，另外我覺得這門課讓我的思考方向更清楚，不會像以前一樣，想講什麼講不出來，滿期望這門課可以流傳下去，讓更多人受益。
作者 醫資二 97316105 蔡有容 — 11 元月 2010, 20:28
212. 這學期的理則學課也已經進入尾聲了,想起當初第一次上課的時候,因為從學長姊那裏通過種種有關這堂課的事情,所以滿懷著不安與緊張的心情等待著這第一堂課的開始,而這第一堂課的一開始老師就徹徹底底的把我們全部都否定了,這讓我更加的擔心,這麼一個思想與觀念都跟我們有這麼大的不同的老師(而且講話還很激動),我真的有法安然度過這一學期嗎?而後隨著一堂又一堂的課,我漸漸開始一點一點的理解老師的想法,雖然老師講話有時會很激動,但是不要依開始就對老師的話抱持著成見,冷靜的去聆聽老師話中的道理,不難發現,其實老師所說的道理真的都是非常值得去細細的思考的,理解這一點的我,整個人就像是腦被拿出來洗過一般,思緒想法突然變的無比清晰,老師說過人很多時候都會用結論去推前提,太過重視結論略了前提,忘了其實應該要正視的其實是前提才對,是阿!人的確往往只重視自己所看到了而去忽略了隱藏在其後的真正意義,這其實只是非常簡單的道理,存善心做善事才是善,存惡心做善事依然是惡,怎嚜如此間單的道理我竟要老師的點醒,我這才發覺,我有多麼的愚昧無知,這一個學期我從老師的身上學到了很多,又或者是說老師讓我想多我早就遺忘身唯一個人應該要有道理,我真的非常感激老師這一年的教導,讓我又慢慢的變回我的最初,慢慢的變回人
作者 97316116金念頤 — 11 元月 2010, 20:35
213. 老師上課的風格跟其他老師有很大的差別，記得頭兩堂課的時候，被老師激動的態度嚇到。很少看到老師把自己多年來的授課內容講的義憤填膺。現在看起來其實是老師的自信。跟著老師上了一整個學期個課，真的學到了很多以往不曾接觸過的理論，也從一個完全不同的角度重新看自己身處的世界。如果沒修過理則學，或許我對中西文化不會有那麼深一層的看法，對這個社會的種種亂象也是人云亦云。真得很謝謝老師!
作者 醫學二97311124張元傑 — 11 元月 2010, 23:22
214. 記得學期初的時候，對這門課的頭痛之處起於：個人、與人的不同。對那時候的我來說會覺得不就都一樣是在講人嗎？又何必要這麼麻煩呢，聽起來還不是一樣。接著每次一到星期二的第二節下課，就會開始覺得腦筋特別疲憊，因為這樣的一門課所教授的內容跟在專科時期的我所接受到的教育相比，差別是如此懸殊。
每次上課的過程，就像是自己一生所具有的整個價值觀被拿掉，然後打散、重新洗牌，接著得由妳自己重組一樣。一次又一次的累積下來，妳開始在每次思考遇到瓶頸時會懷疑自己是不是又有哪個環節出了問題，然後反覆不斷的重新思索，直到出現可以被接受的答案為止。
直到現在，自己也已經開始習慣性的利用推導來處理做人做事的道理，然後不知不覺中上課所教授的內容，一切都變得那麼的理所當然，就好像：「喔~對！因為這樣所以那樣，最後是這結果。」常常有這樣的對話出現一般，然後也開始對以前的同學訴說起上課所談過的種種道理，而最常用的到的例子便是「在公車上妳該不讓座」的問題。
作者 醫技二 97312155 何芷庭 — 12 元月 2010, 01:52
215. 在這學期的前幾周，就覺得這堂課能帶給我們正向能源，因為教授所說的是「道理」。課堂中教的是理論邏輯，利用理論邏輯來去推出人類主觀性的道理，課堂上的說明與舉例，使我們更加了解理論的意義。教授也藉由邏輯來去分析各種生活中發生的問題，使我知道邏輯是人類應該要有的工具；若沒有邏輯，則會被別人牽著鼻子走。當討論中國傳統觀念與西方近代觀念時，再對照現在的台灣，反映出來的問題不謀而合；隨著科技的進步，人類的價值觀多少會有影響，此時「人的道理」就非常重要了。在大學的課程中，這門課所教的知識是人人都可學的，甚至是人人都應該學的東西。在這之前，都沒有理論邏輯的正確想法，直到上了理則學，許多理論邏輯的概念也學習了不少，對於許多事情的看法也與之前不太一樣了。而在此謝謝教授的指導，讓我這學期學到很多對人生很有意義的事。
作者 醫資二 97316215 鄧煜中 — 12 元月 2010, 10:57
216. 上了老師的課之後,有許多觀點跟一般人的觀點很不一樣,雖然乍聽之下總覺得偏激,經過思考後,會漸漸釐清一些頭緒,不能說完全清楚,但至少有些得體會,在未來的人生路,會了解到老師所教導我們這些\人的道理,並且在了解中去實踐他
作者 醫資二 97316126 賴君瑜 — 12 元月 2010, 14:32
217. 這一學期的理則學課程顛覆了我以前很多觀念！從前我們被灌輸用單一的思維思考事情，往往被愚弄了而不自知，這學期我真正學習到如何用邏輯來分析事物背後的意義，並依此邏輯推理來做出較為妥當的選擇。
我覺得老師說得很對，我們這一代因為生活環境及父母觀念跟以前大不相同，很多思考方式跟行為都已漸漸偏離傳統中國的價值及倫理道德觀，台灣的教育者又往往沒有弄清楚事情的真相而沒有及時矯正我們錯誤的學習方向，使得台灣人民變的偏激，容易被愚弄而暴動，無法冷靜下來審慎思考真相，這種現象著實令人憂心。我以前就發現台灣人民有這種現象，並常常感到很不解：台灣擁有全世界最傳統優美的儒家思想，照理說應該是個「君子」的社會，怎麼反而變得如此自私自利又偏激？上了老師的理則學課程，我才對其背後的理論基礎有更深一層的了解（例如人和個人的觀念、傳統中國和西方思想的差異等等）
作者 醫學二 邱瓊儀 97311149 — 12 元月 2010, 20:59
218. 就像老師說的一樣，一開始對這堂課都超不削的。老實說，前面幾堂課真的不知道老師在講什麼、要表達什麼，只覺得老師好兇，又管好多，是不是壓力太大了。想說要抄筆記也是抄得七零八落，根本抓不到老師的重點。而且有許多的想法和我的不同，覺得老師太過偏激，但也有些事情經過老師分析後也覺得很有道理，以前怎麼沒這麼想過呢？ 那時候就會蠻佩服老師的，然後再慢慢聽老師其他說的話，漸漸就認同越來越多老師講的話，常覺得，這真是一針見血！有許多殘酷的事實，只是沒有人把它說出來而已，有時候心情甚至還會和老師一樣，超認同他的說法！
現在買了書要帶回家給家人分享，我想我父母應該會比我更贊同裡面所寫的吧！
作者 醫資二 97316235 王茹眉 — 13 元月 2010, 11:26
219. 這門課讓我學到遇到問題要用不同的角度去思考，並且要想的深且廣。還有不要被表面的訊息給迷惑，要深入去了解才能看事情的本質。
作者 醫資二 97316225 黃怡綺 — 13 元月 2010, 16:08
220. 從開始介紹邏輯，老師講述的內容跟我之前的認知有所不同，有些更是沒聽說過的，讓我覺得有些枯燥。
直到老師告訴我們說，凡事都要先看前提，才能有下一步的推演然後才有符合邏輯的結論，因為不同的前提變數會造成不同的答案，所以沒有明確的前提原因，什麼都不能成立。其實在我們身邊有蠻多是沒有邏輯性的，只是我們都沒有去思考、分析，經歷這學期的學習，雖不能說我的邏輯性思考能力變的有多好，但至少我會多去留意在我日常週遭事物，我會先思考分析是否有符合邏輯的基本原則，會去清楚的界定再依據適當的變數去推論過程，而不會盲目的以直覺感官妄下定論。
老師課堂中許多凡舉生活中與邏輯相關的例子，都讓我有深深的感觸。傳統中國講心靈，不注重個人的利益得失，而是為他人社會國家著想，在老師反覆的提醒下，只要是有人與人相處的時候，我不會只想著我自己的方便，會也站在對方的角度去思考。
關於價值，我也有了很大的轉變，價值就在自己的轉念之間，在什麼樣的環境下，就該有符合自己的價值定位，我不會去刻意理會別人給我的價值，因為價值是我自己賦予給我的，我所做的就是盡我應當的本分。
學習理則學後，不會再拘泥於原地不動的思考，較容易找出問題的出路，也會多用腦學習思考，感覺我自己的心靈成長了不少，與修習這堂課前的我有不同，上過幾堂課之後有感受到課堂內容不是我之前認定的乏味想睡，之後的課我都聚精會神的上課，很怕會漏掉了什麼，這是我邁向學習知識的一大步，這門課讓我深刻了解知識對於人類是多麼重要。
作者 公衛二 97313141 王乃玄 — 13 元月 2010, 18:10
221. 在第一次上了這堂課程時,心裡一開始以為這是一堂會讓我很緊張的課,後來漸漸的我發覺這堂課程的內容合我一開始心裡預想的一樣,在這堂課當中我學到的很多做人的知識,學會邏輯思考後對於自己遇到的事物,或是自己要說出口的事都會先仔細思考過後再做下一步的決定,以及自己抱持的主觀與客觀的態度問題,有時在課堂上聽老師講解課程內容時自已有時馬上就發現自己的問題並也得到了思考方向與解答,有很多事情因為我們的看法角度不同而所有感官認知的結果也不同,這堂課真的讓我學習到了以前一般學術性課程所學習不到的知識,更加是讓我學習到了我心裡真正想在大學裡所學習到的事物,讓我在這大學生涯裡學習到了不只是技術性的學術知識更加是學習到了做位大學生在進入社會前的這最後學習的階段該更加去充實了對於"人"最該學習的知識!!
作者 公衛二 97313118 劉蕙儀 — 13 元月 2010, 18:50
222. 這學期的理哲學改變了我對很多事情的觀念,很多想法超脫了我對以往事物的看法,剛開始上課總是會覺得無法吸收老師所講的概念,因為很多舊有的觀念從小就深耕在我的腦袋裡,想要一時半刻把他從腦子裡完全清除,或是顛覆從小到大都認為是對的的觀念真的很難,但是在幾堂課聽下來越來越能夠接受老是所講的觀念,想事情也不會只去想事情的一面,而是多方面的去思考問題的解決方法,學完這學期的理則學我相信他不只是在課堂上帶給我們知識,更是讓我們在未來對人處世可以更替人著想
作者 醫資二 97316118 洪珮珊 — 14 元月 2010, 02:23
223. 面對近代以來的西化潮流，西方等於進步、西方等於現代、西方必然等於好的思想根植人心，並且在近二十年來加速滲透生活的每一角落，然而卻沒有人以合理的論證方法針對東西方思想做全面性的比較。在理則學課堂中，我們首次以不偏頗的立場深入檢視傳統文化的深層涵義，我們可以從中輕易了解為何千年以來的中國人民乃至於鄰近諸國會採用這套生活方式與思維，而非目前留洋學者所推崇的膚淺美國式文化。我們不只應該保留傳統文化，我們更該將東西文化雙方攤在陽光底下讓社會大眾檢視到底何者較適合我們的社會，最終讓不再無知的大眾做出適當的選擇。
作者 醫技二 97312142 鮑昱全 — 14 元月 2010, 12:05
224. 說老師這堂課主觀的人，是自己太主觀了。這是我上了幾週的理則學之後得到的心得。的確，在剛開始上老師的課時，會覺得怎麼老師說的都跟自己原來想的有所出入，是不是講得太偏激，或是太主觀了。但後來越聽越覺得有道理，聽了許多舉例後覺得這都是發生在我們生活中的事情，才恍然大悟自己思考的無知。之後越聽越有興趣，理則學是一門知識課，跟我以前上過的課都不同。從前追求技能，但那就像老師所說的，像個工人罷了，我需要的是知識，才能夠稱為是一個大學生。老師說講述的東西也導正了我許多想法，像是做人要「誠心」，而不能「誠實」，像這種種的觀念都讓我學到很多，在課堂以外的時候也會發現大家都開始在用老師上課所講的東西，代表了這些東西真的很有用，深深的被我們記在心裡。很幸運的我能夠修到這堂課，也謝謝老師寫了書，希望每個人，不只慈濟大學的學生，看了後都能夠對人的道理有更進一步的認識與實踐。
作者 醫技二97312148黃丞漢 — 14 元月 2010, 16:07
225. 我覺得這門課很棒,教我們如何邏輯思考,也引導我們思考,在看一件事情的時候,不能只是看事實,一看到表面上發生了什麼事情,就立即下判斷,而是先冷靜下來,仔細想想其中隱含的,包括,情感,感受,做一件事情的目的,拋開衝動,拋開成見,冷靜的一件一件找分析找源頭,回到事情的原點,從頭開始推論,也許接觸的人事時地物還不夠,我的違章建築並不多,也不深根在我的淺意識,老師所說得我大都深感認同,也接收到了一些從未有過的觀點,有時候生活上的挑戰,是會讓人措手不及的,我最大的問題,大概就是觀念的深耕,再三思考而後行,有的時後做一件事情,會因情緒而掩蔽了良心,等到脾氣一發完,才後悔了,這方面,在課堂上也找到解答,堅持好的原則不為所動,努力成為人而非個人,老師教導我們的,就像醍醐灌頂,警醒了所有人,也清除了我們蔽塞的內心,讓我們知道,我們正在做什麼?應該怎麼想?應該想什麼?應該做什麼?
作者 護理系二年級 97315117周可荃 — 15 元月 2010, 01:21
226. 這學期的理則學課程，我不得不承認，剛開始我的確像老師說的那樣，覺得老師說的話實在有欠考慮，實在是太極端了！讓我一時無法接受，甚至是產生抗拒的想法。但時間一久，漸漸聽出老師想要表達給我們的想法和道理後，我便開始喜歡上這堂課，想繼續研讀這門道理，人的道理不是這一學期三十四堂課可以講得透徹的。當老師決定出書時，我很想把書買下來，這不僅是給我繼續研讀的依據和動力，我還想推薦給父母看，他們在社會中打滾這麼多年，每天要面對的是菜市場生意上的競爭，加上他們沒唸幾年書國中國小畢業就出來賺錢了。讓我真的很想看看五年級的他們對這本書的看法。說不定能讓他們更加開拓視野並學到許多呢！
作者 護理二林季璇97315118 — 15 元月 2010, 01:27
227. 還沒開始上課前,總是聽說老師上課超嚴格,但親自上課時,才發現那不是嚴格,那是做人的根本。該上課時人就該到，翹課是不禮貌的行為，還記得從小學就有要求學生要準時到校上課，一直到國中、高中都是如此，不知何時被灌輸了上大學就可以上課遲到或翹課都沒關係，為什麼小時候知道的該遵守的事，長大後反而忘記了？還處處為自己找理由脫罪，都是因為觀念偏差所致，小時後受父母的傳統教育，都知道乖乖聽話做好人的本分，長大後不知不覺接觸許多西方觀念，漸漸個人了起來，凡事都自私自利，經過老師的教誨，不但讓我重拾做人的根本，也更了解其重要性。此外，老師上課時所分析的時事或例子，都十分有條理且清楚，使我收穫良多，謝謝老師拯救無知的我。
作者 醫技二 97312118 鄭凱元 — 15 元月 2010, 17:11
228. 理則學這門課程真的讓我學到好多。以老師講到秦始皇統治秦朝為例，我一直以來總是聽人們說他暴政，就如此認為，從來沒有自己思考是否為真。經過老師教導我遇到一個問題要從不同角度分析以及要以當時的時空背景來看，才發現由不同觀點推論會有不同的結果。除此之外，老師上課多面向的分析社會，更激勵我要多關注國家社會，也才發現我從小到大都是只關心和自己切身相關的事情，實是「個人」！遇到問題不但不懂得分析，甚至還已經對社會上發生的種種沒道理之事件「習以為常」，如果從未經過老師的指點，可能還會繼續這麼地無知！往後不管遇到什麼困難，要學習以不同的角度看事情，凡事要自己動腦思考，更要時時反省自己，警惕自己不要犯同樣的錯誤。
作者 醫技系 97312108 張文馨 — 15 元月 2010, 17:15
229. 上過一學期的理則學後，發現其實國民們都應該來上這門課程。也真的讓我發現我們在聽這門課之前是多麼的無知，就像把我們在睡夢中被點醒般，這讓我重新認識我們身為人的本分，真的是受益良多!很多事看似不起眼或不重要，但其中都包含了很多道理。然而說真的我們現代的小孩真的都該來聽這門課，連我自己看現在的小孩都感到無言，更何況是老一輩的人。但是還好我們這屆很幸運看到老師出了這本書「人的道理」我想把這本書一個傳一個，讓社會大眾看到這本書，小方面喚起大眾的意識，大方面救救這國家!真的很謝謝江老師的開導，現在回想起來真的很有趣，剛開始的我們是多麼的排斥，但是久了大家都開始注意，漸漸發現其實也真的滿有道理的，也沒想到光是說道理就可以改變人的一生!所以聽這門課真的很值得!!
作者 作者 醫資二 97316203 李芷安 — 15 元月 2010, 23:42
230. 一開始在選課表上看到理則學這堂課，想說這是什麼通識課程，詢問學長姐才知道是有關人的邏輯。在第一堂課中，老師說要拆掉我們腦袋裡的違章建築，心裡想，什麼東西阿，我腦子裡有什麼違章建築嗎？雖然剛開始幾堂課，有說到我們台灣現代年輕人都變得中不中，西不西的，又講了一些傳統阿公阿嬤那一代的觀念，例如：打罵教育等，我就一直覺得沒錯，我也是這樣被打上來的，聽了之後就覺得心有同感，當初就想說，我腦袋裡真的沒有違章建築。不過，這只是我起初的片面之想，沒想到聽到後面的課程內容，我才真覺得我腦袋裡並不單純，真的蓋了好多的洋樓，每當聽到老師在講課舉例時，就會回想自己以前是不是也是如此的一個人，好多事情都可以透過這堂課來重新檢視，雖然我不確定自己腦袋中的違章建築是否清乾淨了，不過我相信已經有在動工了。在這一堂課中我學到思考要從不同角度去分析，才會有意想不到的結果，上了這堂課後讓我覺得受益良多！
作者 醫資二97316217潘皓沄 — 15 元月 2010, 23:46
231. 記得剛開始上理則學的時候還蠻不能適應的，因為這堂課真的和其他課有很大的不一樣，不僅僅是沒有教科書而已，老師的課堂要求比起其他課嚴格了許多，乍看之下很嚴格上課不能吃東西、不能做其他事…，但其實這不就是從小就被教導的觀念嗎？跟小時候的自己比起來，我想大家是不是都退步了？
老師上課所說的例子常常和本來自己的想法起衝突，就像老師說的，我一開始也是覺得老師好偏激，但是聽完老師說法不一樣的想法後真的覺得理則學是一門有很道理的課，也發現之前自己的思考方式有些都是不正確的。幾堂課下來，每當老師說到不一樣的見解時，都會讓我很期待，期待老師可以修改我不正確的觀念，期待自己可以慢慢的變成一個有知識有邏輯的人。
作者 醫資二97316228王怡慧 — 16 元月 2010, 00:13
232. 經過一學期的理則學課的洗禮，學到了好多好多，跟一開始所想的可能和數學方面相關的邏輯學不一樣，以為和數學有關係呢。以前總是只用最初一面去思考只跟著自己感覺走，現在卻發現當時的我有多魯莽多麼沒智慧，其中最讓我印象深刻的就是老師課堂說的秦始皇事件，只因為他焚書坑儒、不顧人民死活就是要完成的萬里長城，強迫式語言制度的統一……沒有去探討更深入的背景，就完全抹滅他對未來國民子子孫孫的保護和貢獻。
老師還有舉了很多有趣的例子，總能讓人會心一笑卻又可以同時得到好多不同以往的好觀念，我學會了現實生活就算是小瑣碎都不能以偏概全不能直線型思考，要經過思考判斷和是否合乎邏輯才去既定這事情的對與錯，這半年來成長許多，開始用各種不同的角度去看世界，曾經百思不解的問題現在好像都通了，最後一堂課提到的有些人總在想個不停，一種是憂鬱症前兆，另一種則是在思考，這樣很棒，聽到這裡很開心，就好像自己的觀點得到小小認同，因為我就是總在想個不停的那種人，別人總說我想太多何必這樣呢?難道想得比別人多不好嗎?經過理則學課的指點整個豁然開朗，不要阻止人去想，不去想有時更不好；沒錯，大學生就要多充實內涵，不要盲目的只去追求物質慾望或是成就感或是優越感還有虛榮心，我們是人不是動物但也不要當只會技術的工人，或許是從小在比較傳統觀念的家庭下長大，我還是比較偏向中國心靈卻也希望吸收西方心理的部分好的價值觀，多了邏輯的判斷能力我想我以後走的路會視野更廣方向更正確，好快…理則學也要接近尾聲了，真的很謝謝老師這一學期的教導。
作者 醫資二97316211唐詩涵 — 16 元月 2010, 00:18
233. 這是一門很特別的課,在還沒上課之前我並不會分辨個人和人的差別,更懂的西方和傳統中國的不同,我們自己並不能在資源足夠的分配下追求個人,在大學中,我們應該學的不是技能而是做人的道理,不然我們真的只是工人!在老師罵我們不是人的時候,我真的嚇到,可是想想當時的自己真的是人嗎?自己根本沒有邏輯,我還記得老師說要謝謝人,昰要真的感謝,我很幸運的上到這門課
作者 醫資二97316234 楊舒任 — 16 元月 2010, 01:25
234. 理則學從學期初到現在，其實這門課不是只有聽講就好了，而是在聽的過程中，還要加上思考，等於老師引導大家，建立正確的思考邏輯程序。也間接告訴我們中國傳統文化的崇高之處。點醒我們上大學要追求的是知識，而不是技能。知識雖然不是實用性的東西，但是對於待人處事是有幫助的！上了這堂課，漸漸的發現自己的思維模式有所不同。不同的是，我會更深一層的去思考，和探討很多事情。想想是否符合邏輯，是否符合前提成立，結論有意義的邏輯。往往我們都會忽略這一環，因為我們都以自己的方式去思考，判斷和抉擇；而忘了重要和更進一步，深層的去了解後在抉擇和判斷事情的對與否。因此，許多細小，重要的事和必須注意的細節變成我們犯錯的原因。
「人的道理」是現在學子所必須且對未來很重要的，經過老師的諄諄教誨，讓我們將錯誤的觀念改正並深入去反思其中的邏輯，再加上「知識的百科全書」一書在手，讓我們時時翻閱，刻刻叮嚀自己，雙倍效果，受益良多。最印象深刻的就是，老師上課舉很多例子讓我更易了解，有趣又生動，明瞭又淺顯，收穫最多！理則學這門學問，看似簡單的東西，實際上要真正的落實在生活上，如此才能達到學以運用的目的。例如日常生活上的探討和推理一個問題時，我們可以從多方面來考慮。不論是時空條件、文化背景、地理環境、價值觀、客觀與主觀、東西文化方面的角度等等及各方面的層面思考，從而達到理論的推理、嚴謹、判斷和週嚴性。
作者 護理97 97315104 張怡蓁 — 16 元月 2010, 16:19
235. 做人的道理理應是生活中培養而得，然現今社會東西文化交雜，中國傳統思想漸漸被人遺忘，年輕一代的我們只能從老師的課堂中習取知識，上過了這堂課，才了解生活中有很多細微的道理是被我輕忽的，了解如何做人、如何做事，是一門深深使我真正成長的課程。每堂課皆使我重新審視自己過去的所作所為，使我一點一滴更貼近"人"，將我的價值觀導正，使我面對事物能用更適當的方式處理。期望自己能將此道理完整的與身旁好友共勉並傳授給更多人此知識。
作者 醫技二 97312117 黃雨襄 — 17 元月 2010, 02:06
236. 這是堂很特別的課程 首先開宗明義要拆除同學們腦中的違建 這在一開始就引起很多同學的反彈 然而細細聽下去教授所說的內容 又似乎有那麼點道理吸引我們繼續聽下去 在上完一個學期後我不敢說自己思想中的違建已經完全拆除 然而我可以很高興的說 我得到了知識與寶藏(人的道理)
作者 護理二 97315145林政豪 — 17 元月 2010, 12:50
237. 這一門課，讓我打破對上課的刻板印象，第一節老師用超嚴肅的語氣上課，讓我嚇到，老師主要是想要讓我們明白現在的教育體制，只是讓我們腦袋裝下一堆的違章建築，讓我們的思想要中不中，要西不西的。透過這一門課讓我真的學到很多，也重新認知正確的知識。提醒我們上大學是要來學習知識、作人的道理，並不是學技術；一學期的課程越上越有趣，老師舉出很多很有趣的例子，常常全班都一起大笑，笑完後，老師在說明舉這個例子的原因及說明正確的觀念。加深我們的印象。而老師在這一學期更出了一本「人的道理」，可以課餘時間可以拿書來閱讀，學習更多正確的道理，更懂得理論邏輯，也了解到邏輯的重點是在於前提，前提錯誤會導致過程跟結果全然不同!很感謝老師上了這一堂特別的課，讓我得到很多寶藏!
作者 護理二 97315131 李名芳 — 21 元月 2010, 19:24
作者 公衛二97313103陳采蓁 — 11 元月 2010, 15:26
202. 在我還未接觸理則學這門課前所受到的教育都是技術的訓練。因為家裡從商的關係，家中書房堆滿整櫃的商業兵書。從唸小學起，我便開始讀這些教人謀取利益的書。不誇張，我甚至連識字都是從這些書本開始的。起初只是唸好玩的，但到現在，我還是會三不五時去買好幾本這類搞技術搞方法的書來看。高三那年讀到一本叫冷血救世的書(內容差不多就是西方價值觀那套，但手法更激進)書中不斷催眠讀者揚棄固有的道德(道德二字被作者評為虛偽，但作者竟然是華人!)盡情謀財獵色。不幸的，我真的被洗腦了。好一陣子心理在想的都是盤算如何牟利和施展手段。最糟糕的是，那些不適合中國人的價值觀已經灌輸到腦子裡。坦白說開學前幾週上課我有時候會偷偷想怎麼搏倒老師的論點。但幾個禮拜後我發覺我徹底輸了，因為老師的論點詳細區分中西雙方環境與價值不同，以及錯誤的價值觀及思維已經對我們造成什麼樣的傷害，這是先前讀過的書中未曾提起的。也還好有老師的教導，那些錯誤的價值已被換成中國人應當有的思維，否則我實在不曉得以後會變成什麼樣子。這門課的內容是我這輩子未曾接觸過的，我很感恩能得到這些知識，衷心感謝老師這半年來的教導。
作者 公衛二 97313117 林于晴 — 11 元月 2010, 15:36
203. 一開始對這個連名子都很陌生的課程，充滿疑問到第一節的無法接受，對老師的想法語言的排斥，到現在我已經能體會到老師所以要傳授的道理與知識，每個問題都是現在我們需要深思、檢討的，也讓我了解到更多的道理與邏輯能力的好處，每一件事情並不是只有表面上的這麼單純、簡單，經由邏輯思考可以得到更多用感官無法體會的現象與層面，也學到許多對人的道理，對國家社會的責任，對長輩的孝順、尊重，以及那些不該有的觀念與想法的去除，我在這一學期上完理則學，學到很多平常不會去想的，也學不到的道理與知識。
感謝老師，這學期這麼認真的傳授這麼多道理與知識給我們，雖然沒有辦法全部講完，但是現在有出書，往後的日子就算忘記也有書做為記憶的呼喚點，時常翻閱去了解剩下的內容、複習以前講過的，雖然書上沒有老師親自講的還要有感覺，這堂課真得很有意義、真得有學到東西。
作者 醫資二 97316233 李聚展 — 11 元月 2010, 15:40
204. 一開始剛上理則學這門課就有聽說，這老師很嚴，還在想說這是什麼課阿！有沒有這麼誇張，剛開始上的前幾個禮拜，就有漸漸開始感覺，這門課跟其他課好像有很大的不同，這門課教了我很多很多我以前本來不知道的道理，還有明白到自己有多麼的無知在這個社會上，我想這門課真是讓我大開了眼界，上了大學，讀了公衛漸漸不知道自己到底在學什麼，很茫然！但是在理則學江澄祥老師的教導之下，又漸漸恢復了我原本要的是什麼，而且更近一步的了解我需要的是什麼，整個開拓了我的思想，不管是在課業，家庭，還是人與人之間的相處，都有很大不同的啟發，我想這就是理則學！這就是大家一開始很畏懼，很害怕的理則學，但慢慢在江澄祥老師的教導之下，愛上了理則學這門課，本來痛恨的變最愛的，又變成生活中最不可或缺的一份人的道理，我想說的是我很感謝江澄祥老師，讓我學習到這麼多我所不知道的社會，而我還會好好的看看人的道理，找尋我還欠缺的道理！
作者 公衛二 97313111 張凱勝 — 11 元月 2010, 15:41
205. 上完這門課以後，我發現很多事情是必須不斷的思考、判斷的，很多事情不能當作正常，否則會被欺負，資源不夠分配的前提之下，有許許多多因素，需要我們來思考，讓資源可以永續發展，絕對不會是不斷的開發資源，建造再建造，必須從最根本的價值觀來引導，台灣人，起床吧。不需要再被自己的無知，讓其他國家欺負我們了
作者 醫資二 97316232 簡裕維 — 11 元月 2010, 15:51
206. 上了一學期的理則學課，更讓我清楚了解邏輯思考的重要性，更加重視思考上的問題，知道所有的事都有一定的道理和邏輯。在做每一件事情或看待事物時，也學習到要依前提變數來觀察，不能夠只聽片面的聲音。當一件事情被大眾認定為某個樣子時，自己就要開始思考，是否會因為其他因素，千萬不可以既有的價值觀或經驗來衡量他人，這對於他人是非常不公平的作法。這一堂課讓我學習到了很多。
作者 醫技二 97313136 鄭乃瑄 — 11 元月 2010, 16:42
207. 再上理則學時,老師的很多觀念.論點都顛覆了我以前隨波逐流的思想,在還沒上這堂課之前,我在思考事情常常就是用主觀的想法直接判斷,導致很多時後我也跟著人云亦云,理則學士堂很重要的課程,它教予我們的不僅僅是技能,還有更重要的知識--人的道理!
作者 護理二97315122楊淨雅 — 11 元月 2010, 17:35
208. 開學時看到課表上有一門課叫做「理則學」，很好奇這門課是在上什麼，第一次上課，老師罵得很兇，自己有種莫名其妙為什麼要被罵的感覺，有點排斥上課，感覺有點浪費時間在上課，但老師用生活上例子去解釋很深的道理，讓我慢慢的認為，老師講的是有道理的，開始注意聽課，老師獨到的見解讓我開始思考。
例如秦始皇，一般人都會認為他是個暴君，焚書坑儒、建造萬里長城，但這是從我們現在的時空看，如果換成過去的時空，秦國主張法家，不焚書坑儒，沒辦法統一國家思想，不統一思想人民就不會團結，如果不興建萬里長城，要如何保護國家和人民？現今社會，資訊傳播發達，有電視、雜誌書籍還有網路，讓我們可以接收大量的資訊，但我們不要只從單一的角度去解讀我們所接收到的資訊，換成其他角度解讀，去思考事情的涵意，不要只是吸收，很感謝老師在這學期教導讓我收穫滿滿。
作者 醫資二 97316115 塗敬群 — 11 元月 2010, 17:56
209. 在這學期的課程之中，老師一次又一次地引領我們學習「人的道理」，告訴我們什麼才是正確的觀念，老師精闢的見解和分析卓實讓我十分震驚。因為位於學習傳統中國和西方的十字路口的我們這代小孩之中，有許許多多的觀念是我們不知道到底為什麼或者不知道哪一種才是正確的，因為其他老師只教導我們書本上的專業知識，導致關於「人」的部份，有時候我真的會站在東方與西方的交叉口而不知道該如何是好！幸好，這學期有江老師親自為我們授課，老師的講課從簡入深，每個環節都緊緊相扣，用十分清楚的界定開始從各個角度清楚地分析中西的差異和優缺點，讓我學習到許多關於邏輯的知識和中西方、台灣的問題癥結所在並且找到自己多年以來疑問的答案。
作者 醫學二97311101吳雅婷 — 11 元月 2010, 20:13
210. 1.
在上課時，我認識了理論邏輯，知道了人還有「人」與「個人」的差別，才突然發現自己平時是多麼自私自利，只為自己的「個人」，在加上我們是生存在資源較不足的環境中，就更不應該追求「個人」了！也知道在看事情上是有「科學」及「人文」的差異；有「感官」及「本質」的不同，從不同角度去看，同一件事情可以推出完全相反的答案，以前不會分，什麼都混雜著看，這樣不但容易被騙，也可能讓別人困擾，上了課之後，知道凡事都應該從前提去推論，這樣得到的答案才有意義，而不是像以前一樣只是接受答案不思考，這點真的讓我受益很大！也解決了一些一直存在心中的問題！非常感謝老師！
也談到了什麼才是知識，以前我很容易去看特例，只看單一的事件，但其實如果不構成普遍性，不能從小a1.小a2...到達小a甚至到大A，那些特例在人文上其實是可以忽略的，才知道以前的自己其實是很沒知識的，學到了語言和文字使用的差異，本來是要拿來溝通的工具，卻可能因為自己不了解其特性而造成了無法溝通，了解了界定的內涵，也發現以前都是人云亦云，也搞不清楚別人所講的那個詞的內涵是什麼，自己也常犯了這樣的錯誤，講了也不知道自己在講些什麼，那我也跟著這樣說。
最近又講到了類分的範疇，才突然發現自己從來沒去分科學和人文，也習慣用大圈包小圈，其實這樣討論出來的東西就沒有很大的意義，而且還可能讓懂的人看笑話，在理則學這門課中，我真的有很多的收穫，我也會努力把所學用在日常生活，行有餘力還把它推廣給周邊的親朋好友，讓他們知道其實很有這樣的東西是值得注意和學習的，最後謝謝老師把書寫出來，讓我在不懂的時候，還能翻閱解決疑惑！
作者 醫技二 97312147 賴品妙 — 11 元月 2010, 20:28
211. 這堂[理則學]，改變不少了我的想法，剛開始上課的時候我覺得老師很嚴肅，甚至聽到一半會想睡覺，有些問題我覺得蠻值得思考的，像是東西方的價值觀，語言界定...等。因為這門課不像一般課程，如果單單談理論，會不清楚，老師就會用些例子，不管是生活例，時事例，都讓我們對那堂課所提到的理論更容易了解，另外我覺得這門課讓我的思考方向更清楚，不會像以前一樣，想講什麼講不出來，滿期望這門課可以流傳下去，讓更多人受益。
作者 醫資二 97316105 蔡有容 — 11 元月 2010, 20:28
212. 這學期的理則學課也已經進入尾聲了,想起當初第一次上課的時候,因為從學長姊那裏通過種種有關這堂課的事情,所以滿懷著不安與緊張的心情等待著這第一堂課的開始,而這第一堂課的一開始老師就徹徹底底的把我們全部都否定了,這讓我更加的擔心,這麼一個思想與觀念都跟我們有這麼大的不同的老師(而且講話還很激動),我真的有法安然度過這一學期嗎?而後隨著一堂又一堂的課,我漸漸開始一點一點的理解老師的想法,雖然老師講話有時會很激動,但是不要依開始就對老師的話抱持著成見,冷靜的去聆聽老師話中的道理,不難發現,其實老師所說的道理真的都是非常值得去細細的思考的,理解這一點的我,整個人就像是腦被拿出來洗過一般,思緒想法突然變的無比清晰,老師說過人很多時候都會用結論去推前提,太過重視結論略了前提,忘了其實應該要正視的其實是前提才對,是阿!人的確往往只重視自己所看到了而去忽略了隱藏在其後的真正意義,這其實只是非常簡單的道理,存善心做善事才是善,存惡心做善事依然是惡,怎嚜如此間單的道理我竟要老師的點醒,我這才發覺,我有多麼的愚昧無知,這一個學期我從老師的身上學到了很多,又或者是說老師讓我想多我早就遺忘身唯一個人應該要有道理,我真的非常感激老師這一年的教導,讓我又慢慢的變回我的最初,慢慢的變回人
作者 97316116金念頤 — 11 元月 2010, 20:35
213. 老師上課的風格跟其他老師有很大的差別，記得頭兩堂課的時候，被老師激動的態度嚇到。很少看到老師把自己多年來的授課內容講的義憤填膺。現在看起來其實是老師的自信。跟著老師上了一整個學期個課，真的學到了很多以往不曾接觸過的理論，也從一個完全不同的角度重新看自己身處的世界。如果沒修過理則學，或許我對中西文化不會有那麼深一層的看法，對這個社會的種種亂象也是人云亦云。真得很謝謝老師!
作者 醫學二97311124張元傑 — 11 元月 2010, 23:22
214. 記得學期初的時候，對這門課的頭痛之處起於：個人、與人的不同。對那時候的我來說會覺得不就都一樣是在講人嗎？又何必要這麼麻煩呢，聽起來還不是一樣。接著每次一到星期二的第二節下課，就會開始覺得腦筋特別疲憊，因為這樣的一門課所教授的內容跟在專科時期的我所接受到的教育相比，差別是如此懸殊。
每次上課的過程，就像是自己一生所具有的整個價值觀被拿掉，然後打散、重新洗牌，接著得由妳自己重組一樣。一次又一次的累積下來，妳開始在每次思考遇到瓶頸時會懷疑自己是不是又有哪個環節出了問題，然後反覆不斷的重新思索，直到出現可以被接受的答案為止。
直到現在，自己也已經開始習慣性的利用推導來處理做人做事的道理，然後不知不覺中上課所教授的內容，一切都變得那麼的理所當然，就好像：「喔~對！因為這樣所以那樣，最後是這結果。」常常有這樣的對話出現一般，然後也開始對以前的同學訴說起上課所談過的種種道理，而最常用的到的例子便是「在公車上妳該不讓座」的問題。
作者 醫技二 97312155 何芷庭 — 12 元月 2010, 01:52
215. 在這學期的前幾周，就覺得這堂課能帶給我們正向能源，因為教授所說的是「道理」。課堂中教的是理論邏輯，利用理論邏輯來去推出人類主觀性的道理，課堂上的說明與舉例，使我們更加了解理論的意義。教授也藉由邏輯來去分析各種生活中發生的問題，使我知道邏輯是人類應該要有的工具；若沒有邏輯，則會被別人牽著鼻子走。當討論中國傳統觀念與西方近代觀念時，再對照現在的台灣，反映出來的問題不謀而合；隨著科技的進步，人類的價值觀多少會有影響，此時「人的道理」就非常重要了。在大學的課程中，這門課所教的知識是人人都可學的，甚至是人人都應該學的東西。在這之前，都沒有理論邏輯的正確想法，直到上了理則學，許多理論邏輯的概念也學習了不少，對於許多事情的看法也與之前不太一樣了。而在此謝謝教授的指導，讓我這學期學到很多對人生很有意義的事。
作者 醫資二 97316215 鄧煜中 — 12 元月 2010, 10:57
216. 上了老師的課之後,有許多觀點跟一般人的觀點很不一樣,雖然乍聽之下總覺得偏激,經過思考後,會漸漸釐清一些頭緒,不能說完全清楚,但至少有些得體會,在未來的人生路,會了解到老師所教導我們這些\人的道理,並且在了解中去實踐他
作者 醫資二 97316126 賴君瑜 — 12 元月 2010, 14:32
217. 這一學期的理則學課程顛覆了我以前很多觀念！從前我們被灌輸用單一的思維思考事情，往往被愚弄了而不自知，這學期我真正學習到如何用邏輯來分析事物背後的意義，並依此邏輯推理來做出較為妥當的選擇。
我覺得老師說得很對，我們這一代因為生活環境及父母觀念跟以前大不相同，很多思考方式跟行為都已漸漸偏離傳統中國的價值及倫理道德觀，台灣的教育者又往往沒有弄清楚事情的真相而沒有及時矯正我們錯誤的學習方向，使得台灣人民變的偏激，容易被愚弄而暴動，無法冷靜下來審慎思考真相，這種現象著實令人憂心。我以前就發現台灣人民有這種現象，並常常感到很不解：台灣擁有全世界最傳統優美的儒家思想，照理說應該是個「君子」的社會，怎麼反而變得如此自私自利又偏激？上了老師的理則學課程，我才對其背後的理論基礎有更深一層的了解（例如人和個人的觀念、傳統中國和西方思想的差異等等）
作者 醫學二 邱瓊儀 97311149 — 12 元月 2010, 20:59
218. 就像老師說的一樣，一開始對這堂課都超不削的。老實說，前面幾堂課真的不知道老師在講什麼、要表達什麼，只覺得老師好兇，又管好多，是不是壓力太大了。想說要抄筆記也是抄得七零八落，根本抓不到老師的重點。而且有許多的想法和我的不同，覺得老師太過偏激，但也有些事情經過老師分析後也覺得很有道理，以前怎麼沒這麼想過呢？ 那時候就會蠻佩服老師的，然後再慢慢聽老師其他說的話，漸漸就認同越來越多老師講的話，常覺得，這真是一針見血！有許多殘酷的事實，只是沒有人把它說出來而已，有時候心情甚至還會和老師一樣，超認同他的說法！
現在買了書要帶回家給家人分享，我想我父母應該會比我更贊同裡面所寫的吧！
作者 醫資二 97316235 王茹眉 — 13 元月 2010, 11:26
219. 這門課讓我學到遇到問題要用不同的角度去思考，並且要想的深且廣。還有不要被表面的訊息給迷惑，要深入去了解才能看事情的本質。
作者 醫資二 97316225 黃怡綺 — 13 元月 2010, 16:08
220. 從開始介紹邏輯，老師講述的內容跟我之前的認知有所不同，有些更是沒聽說過的，讓我覺得有些枯燥。
直到老師告訴我們說，凡事都要先看前提，才能有下一步的推演然後才有符合邏輯的結論，因為不同的前提變數會造成不同的答案，所以沒有明確的前提原因，什麼都不能成立。其實在我們身邊有蠻多是沒有邏輯性的，只是我們都沒有去思考、分析，經歷這學期的學習，雖不能說我的邏輯性思考能力變的有多好，但至少我會多去留意在我日常週遭事物，我會先思考分析是否有符合邏輯的基本原則，會去清楚的界定再依據適當的變數去推論過程，而不會盲目的以直覺感官妄下定論。
老師課堂中許多凡舉生活中與邏輯相關的例子，都讓我有深深的感觸。傳統中國講心靈，不注重個人的利益得失，而是為他人社會國家著想，在老師反覆的提醒下，只要是有人與人相處的時候，我不會只想著我自己的方便，會也站在對方的角度去思考。
關於價值，我也有了很大的轉變，價值就在自己的轉念之間，在什麼樣的環境下，就該有符合自己的價值定位，我不會去刻意理會別人給我的價值，因為價值是我自己賦予給我的，我所做的就是盡我應當的本分。
學習理則學後，不會再拘泥於原地不動的思考，較容易找出問題的出路，也會多用腦學習思考，感覺我自己的心靈成長了不少，與修習這堂課前的我有不同，上過幾堂課之後有感受到課堂內容不是我之前認定的乏味想睡，之後的課我都聚精會神的上課，很怕會漏掉了什麼，這是我邁向學習知識的一大步，這門課讓我深刻了解知識對於人類是多麼重要。
作者 公衛二 97313141 王乃玄 — 13 元月 2010, 18:10
221. 在第一次上了這堂課程時,心裡一開始以為這是一堂會讓我很緊張的課,後來漸漸的我發覺這堂課程的內容合我一開始心裡預想的一樣,在這堂課當中我學到的很多做人的知識,學會邏輯思考後對於自己遇到的事物,或是自己要說出口的事都會先仔細思考過後再做下一步的決定,以及自己抱持的主觀與客觀的態度問題,有時在課堂上聽老師講解課程內容時自已有時馬上就發現自己的問題並也得到了思考方向與解答,有很多事情因為我們的看法角度不同而所有感官認知的結果也不同,這堂課真的讓我學習到了以前一般學術性課程所學習不到的知識,更加是讓我學習到了我心裡真正想在大學裡所學習到的事物,讓我在這大學生涯裡學習到了不只是技術性的學術知識更加是學習到了做位大學生在進入社會前的這最後學習的階段該更加去充實了對於"人"最該學習的知識!!
作者 公衛二 97313118 劉蕙儀 — 13 元月 2010, 18:50
222. 這學期的理哲學改變了我對很多事情的觀念,很多想法超脫了我對以往事物的看法,剛開始上課總是會覺得無法吸收老師所講的概念,因為很多舊有的觀念從小就深耕在我的腦袋裡,想要一時半刻把他從腦子裡完全清除,或是顛覆從小到大都認為是對的的觀念真的很難,但是在幾堂課聽下來越來越能夠接受老是所講的觀念,想事情也不會只去想事情的一面,而是多方面的去思考問題的解決方法,學完這學期的理則學我相信他不只是在課堂上帶給我們知識,更是讓我們在未來對人處世可以更替人著想
作者 醫資二 97316118 洪珮珊 — 14 元月 2010, 02:23
223. 面對近代以來的西化潮流，西方等於進步、西方等於現代、西方必然等於好的思想根植人心，並且在近二十年來加速滲透生活的每一角落，然而卻沒有人以合理的論證方法針對東西方思想做全面性的比較。在理則學課堂中，我們首次以不偏頗的立場深入檢視傳統文化的深層涵義，我們可以從中輕易了解為何千年以來的中國人民乃至於鄰近諸國會採用這套生活方式與思維，而非目前留洋學者所推崇的膚淺美國式文化。我們不只應該保留傳統文化，我們更該將東西文化雙方攤在陽光底下讓社會大眾檢視到底何者較適合我們的社會，最終讓不再無知的大眾做出適當的選擇。
作者 醫技二 97312142 鮑昱全 — 14 元月 2010, 12:05
224. 說老師這堂課主觀的人，是自己太主觀了。這是我上了幾週的理則學之後得到的心得。的確，在剛開始上老師的課時，會覺得怎麼老師說的都跟自己原來想的有所出入，是不是講得太偏激，或是太主觀了。但後來越聽越覺得有道理，聽了許多舉例後覺得這都是發生在我們生活中的事情，才恍然大悟自己思考的無知。之後越聽越有興趣，理則學是一門知識課，跟我以前上過的課都不同。從前追求技能，但那就像老師所說的，像個工人罷了，我需要的是知識，才能夠稱為是一個大學生。老師說講述的東西也導正了我許多想法，像是做人要「誠心」，而不能「誠實」，像這種種的觀念都讓我學到很多，在課堂以外的時候也會發現大家都開始在用老師上課所講的東西，代表了這些東西真的很有用，深深的被我們記在心裡。很幸運的我能夠修到這堂課，也謝謝老師寫了書，希望每個人，不只慈濟大學的學生，看了後都能夠對人的道理有更進一步的認識與實踐。
作者 醫技二97312148黃丞漢 — 14 元月 2010, 16:07
225. 我覺得這門課很棒,教我們如何邏輯思考,也引導我們思考,在看一件事情的時候,不能只是看事實,一看到表面上發生了什麼事情,就立即下判斷,而是先冷靜下來,仔細想想其中隱含的,包括,情感,感受,做一件事情的目的,拋開衝動,拋開成見,冷靜的一件一件找分析找源頭,回到事情的原點,從頭開始推論,也許接觸的人事時地物還不夠,我的違章建築並不多,也不深根在我的淺意識,老師所說得我大都深感認同,也接收到了一些從未有過的觀點,有時候生活上的挑戰,是會讓人措手不及的,我最大的問題,大概就是觀念的深耕,再三思考而後行,有的時後做一件事情,會因情緒而掩蔽了良心,等到脾氣一發完,才後悔了,這方面,在課堂上也找到解答,堅持好的原則不為所動,努力成為人而非個人,老師教導我們的,就像醍醐灌頂,警醒了所有人,也清除了我們蔽塞的內心,讓我們知道,我們正在做什麼?應該怎麼想?應該想什麼?應該做什麼?
作者 護理系二年級 97315117周可荃 — 15 元月 2010, 01:21
226. 這學期的理則學課程，我不得不承認，剛開始我的確像老師說的那樣，覺得老師說的話實在有欠考慮，實在是太極端了！讓我一時無法接受，甚至是產生抗拒的想法。但時間一久，漸漸聽出老師想要表達給我們的想法和道理後，我便開始喜歡上這堂課，想繼續研讀這門道理，人的道理不是這一學期三十四堂課可以講得透徹的。當老師決定出書時，我很想把書買下來，這不僅是給我繼續研讀的依據和動力，我還想推薦給父母看，他們在社會中打滾這麼多年，每天要面對的是菜市場生意上的競爭，加上他們沒唸幾年書國中國小畢業就出來賺錢了。讓我真的很想看看五年級的他們對這本書的看法。說不定能讓他們更加開拓視野並學到許多呢！
作者 護理二林季璇97315118 — 15 元月 2010, 01:27
227. 還沒開始上課前,總是聽說老師上課超嚴格,但親自上課時,才發現那不是嚴格,那是做人的根本。該上課時人就該到，翹課是不禮貌的行為，還記得從小學就有要求學生要準時到校上課，一直到國中、高中都是如此，不知何時被灌輸了上大學就可以上課遲到或翹課都沒關係，為什麼小時候知道的該遵守的事，長大後反而忘記了？還處處為自己找理由脫罪，都是因為觀念偏差所致，小時後受父母的傳統教育，都知道乖乖聽話做好人的本分，長大後不知不覺接觸許多西方觀念，漸漸個人了起來，凡事都自私自利，經過老師的教誨，不但讓我重拾做人的根本，也更了解其重要性。此外，老師上課時所分析的時事或例子，都十分有條理且清楚，使我收穫良多，謝謝老師拯救無知的我。
作者 醫技二 97312118 鄭凱元 — 15 元月 2010, 17:11
228. 理則學這門課程真的讓我學到好多。以老師講到秦始皇統治秦朝為例，我一直以來總是聽人們說他暴政，就如此認為，從來沒有自己思考是否為真。經過老師教導我遇到一個問題要從不同角度分析以及要以當時的時空背景來看，才發現由不同觀點推論會有不同的結果。除此之外，老師上課多面向的分析社會，更激勵我要多關注國家社會，也才發現我從小到大都是只關心和自己切身相關的事情，實是「個人」！遇到問題不但不懂得分析，甚至還已經對社會上發生的種種沒道理之事件「習以為常」，如果從未經過老師的指點，可能還會繼續這麼地無知！往後不管遇到什麼困難，要學習以不同的角度看事情，凡事要自己動腦思考，更要時時反省自己，警惕自己不要犯同樣的錯誤。
作者 醫技系 97312108 張文馨 — 15 元月 2010, 17:15
229. 上過一學期的理則學後，發現其實國民們都應該來上這門課程。也真的讓我發現我們在聽這門課之前是多麼的無知，就像把我們在睡夢中被點醒般，這讓我重新認識我們身為人的本分，真的是受益良多!很多事看似不起眼或不重要，但其中都包含了很多道理。然而說真的我們現代的小孩真的都該來聽這門課，連我自己看現在的小孩都感到無言，更何況是老一輩的人。但是還好我們這屆很幸運看到老師出了這本書「人的道理」我想把這本書一個傳一個，讓社會大眾看到這本書，小方面喚起大眾的意識，大方面救救這國家!真的很謝謝江老師的開導，現在回想起來真的很有趣，剛開始的我們是多麼的排斥，但是久了大家都開始注意，漸漸發現其實也真的滿有道理的，也沒想到光是說道理就可以改變人的一生!所以聽這門課真的很值得!!
作者 作者 醫資二 97316203 李芷安 — 15 元月 2010, 23:42
230. 一開始在選課表上看到理則學這堂課，想說這是什麼通識課程，詢問學長姐才知道是有關人的邏輯。在第一堂課中，老師說要拆掉我們腦袋裡的違章建築，心裡想，什麼東西阿，我腦子裡有什麼違章建築嗎？雖然剛開始幾堂課，有說到我們台灣現代年輕人都變得中不中，西不西的，又講了一些傳統阿公阿嬤那一代的觀念，例如：打罵教育等，我就一直覺得沒錯，我也是這樣被打上來的，聽了之後就覺得心有同感，當初就想說，我腦袋裡真的沒有違章建築。不過，這只是我起初的片面之想，沒想到聽到後面的課程內容，我才真覺得我腦袋裡並不單純，真的蓋了好多的洋樓，每當聽到老師在講課舉例時，就會回想自己以前是不是也是如此的一個人，好多事情都可以透過這堂課來重新檢視，雖然我不確定自己腦袋中的違章建築是否清乾淨了，不過我相信已經有在動工了。在這一堂課中我學到思考要從不同角度去分析，才會有意想不到的結果，上了這堂課後讓我覺得受益良多！
作者 醫資二97316217潘皓沄 — 15 元月 2010, 23:46
231. 記得剛開始上理則學的時候還蠻不能適應的，因為這堂課真的和其他課有很大的不一樣，不僅僅是沒有教科書而已，老師的課堂要求比起其他課嚴格了許多，乍看之下很嚴格上課不能吃東西、不能做其他事…，但其實這不就是從小就被教導的觀念嗎？跟小時候的自己比起來，我想大家是不是都退步了？
老師上課所說的例子常常和本來自己的想法起衝突，就像老師說的，我一開始也是覺得老師好偏激，但是聽完老師說法不一樣的想法後真的覺得理則學是一門有很道理的課，也發現之前自己的思考方式有些都是不正確的。幾堂課下來，每當老師說到不一樣的見解時，都會讓我很期待，期待老師可以修改我不正確的觀念，期待自己可以慢慢的變成一個有知識有邏輯的人。
作者 醫資二97316228王怡慧 — 16 元月 2010, 00:13
232. 經過一學期的理則學課的洗禮，學到了好多好多，跟一開始所想的可能和數學方面相關的邏輯學不一樣，以為和數學有關係呢。以前總是只用最初一面去思考只跟著自己感覺走，現在卻發現當時的我有多魯莽多麼沒智慧，其中最讓我印象深刻的就是老師課堂說的秦始皇事件，只因為他焚書坑儒、不顧人民死活就是要完成的萬里長城，強迫式語言制度的統一……沒有去探討更深入的背景，就完全抹滅他對未來國民子子孫孫的保護和貢獻。
老師還有舉了很多有趣的例子，總能讓人會心一笑卻又可以同時得到好多不同以往的好觀念，我學會了現實生活就算是小瑣碎都不能以偏概全不能直線型思考，要經過思考判斷和是否合乎邏輯才去既定這事情的對與錯，這半年來成長許多，開始用各種不同的角度去看世界，曾經百思不解的問題現在好像都通了，最後一堂課提到的有些人總在想個不停，一種是憂鬱症前兆，另一種則是在思考，這樣很棒，聽到這裡很開心，就好像自己的觀點得到小小認同，因為我就是總在想個不停的那種人，別人總說我想太多何必這樣呢?難道想得比別人多不好嗎?經過理則學課的指點整個豁然開朗，不要阻止人去想，不去想有時更不好；沒錯，大學生就要多充實內涵，不要盲目的只去追求物質慾望或是成就感或是優越感還有虛榮心，我們是人不是動物但也不要當只會技術的工人，或許是從小在比較傳統觀念的家庭下長大，我還是比較偏向中國心靈卻也希望吸收西方心理的部分好的價值觀，多了邏輯的判斷能力我想我以後走的路會視野更廣方向更正確，好快…理則學也要接近尾聲了，真的很謝謝老師這一學期的教導。
作者 醫資二97316211唐詩涵 — 16 元月 2010, 00:18
233. 這是一門很特別的課,在還沒上課之前我並不會分辨個人和人的差別,更懂的西方和傳統中國的不同,我們自己並不能在資源足夠的分配下追求個人,在大學中,我們應該學的不是技能而是做人的道理,不然我們真的只是工人!在老師罵我們不是人的時候,我真的嚇到,可是想想當時的自己真的是人嗎?自己根本沒有邏輯,我還記得老師說要謝謝人,昰要真的感謝,我很幸運的上到這門課
作者 醫資二97316234 楊舒任 — 16 元月 2010, 01:25
234. 理則學從學期初到現在，其實這門課不是只有聽講就好了，而是在聽的過程中，還要加上思考，等於老師引導大家，建立正確的思考邏輯程序。也間接告訴我們中國傳統文化的崇高之處。點醒我們上大學要追求的是知識，而不是技能。知識雖然不是實用性的東西，但是對於待人處事是有幫助的！上了這堂課，漸漸的發現自己的思維模式有所不同。不同的是，我會更深一層的去思考，和探討很多事情。想想是否符合邏輯，是否符合前提成立，結論有意義的邏輯。往往我們都會忽略這一環，因為我們都以自己的方式去思考，判斷和抉擇；而忘了重要和更進一步，深層的去了解後在抉擇和判斷事情的對與否。因此，許多細小，重要的事和必須注意的細節變成我們犯錯的原因。
「人的道理」是現在學子所必須且對未來很重要的，經過老師的諄諄教誨，讓我們將錯誤的觀念改正並深入去反思其中的邏輯，再加上「知識的百科全書」一書在手，讓我們時時翻閱，刻刻叮嚀自己，雙倍效果，受益良多。最印象深刻的就是，老師上課舉很多例子讓我更易了解，有趣又生動，明瞭又淺顯，收穫最多！理則學這門學問，看似簡單的東西，實際上要真正的落實在生活上，如此才能達到學以運用的目的。例如日常生活上的探討和推理一個問題時，我們可以從多方面來考慮。不論是時空條件、文化背景、地理環境、價值觀、客觀與主觀、東西文化方面的角度等等及各方面的層面思考，從而達到理論的推理、嚴謹、判斷和週嚴性。
作者 護理97 97315104 張怡蓁 — 16 元月 2010, 16:19
235. 做人的道理理應是生活中培養而得，然現今社會東西文化交雜，中國傳統思想漸漸被人遺忘，年輕一代的我們只能從老師的課堂中習取知識，上過了這堂課，才了解生活中有很多細微的道理是被我輕忽的，了解如何做人、如何做事，是一門深深使我真正成長的課程。每堂課皆使我重新審視自己過去的所作所為，使我一點一滴更貼近"人"，將我的價值觀導正，使我面對事物能用更適當的方式處理。期望自己能將此道理完整的與身旁好友共勉並傳授給更多人此知識。
作者 醫技二 97312117 黃雨襄 — 17 元月 2010, 02:06
236. 這是堂很特別的課程 首先開宗明義要拆除同學們腦中的違建 這在一開始就引起很多同學的反彈 然而細細聽下去教授所說的內容 又似乎有那麼點道理吸引我們繼續聽下去 在上完一個學期後我不敢說自己思想中的違建已經完全拆除 然而我可以很高興的說 我得到了知識與寶藏(人的道理)
作者 護理二 97315145林政豪 — 17 元月 2010, 12:50
237. 這一門課，讓我打破對上課的刻板印象，第一節老師用超嚴肅的語氣上課，讓我嚇到，老師主要是想要讓我們明白現在的教育體制，只是讓我們腦袋裝下一堆的違章建築，讓我們的思想要中不中，要西不西的。透過這一門課讓我真的學到很多，也重新認知正確的知識。提醒我們上大學是要來學習知識、作人的道理，並不是學技術；一學期的課程越上越有趣，老師舉出很多很有趣的例子，常常全班都一起大笑，笑完後，老師在說明舉這個例子的原因及說明正確的觀念。加深我們的印象。而老師在這一學期更出了一本「人的道理」，可以課餘時間可以拿書來閱讀，學習更多正確的道理，更懂得理論邏輯，也了解到邏輯的重點是在於前提，前提錯誤會導致過程跟結果全然不同!很感謝老師上了這一堂特別的課，讓我得到很多寶藏!
作者 護理二 97315131 李名芳 — 21 元月 2010, 19:24
98學年度第一學期理則學課程學生上課心得（四）
151. 老師所教導的理則學這門課，讓我收穫良多，以前在看一個道理或者是問題的時候，往往只會以一個方向來看待事情，這一個方向也不一定是對的方向，現在看待一個道理或問題時，能試著以不同的角度，選擇最適合的邏輯方法來認知、分辨問題。在老師說明中西文化差異的主題後，讓我深刻的了解到中西文化的不同，也導正了我之前中西文化之間游移的觀念，讓我明白到，我們處於資源不足的環境，並不能盲目的遵從西方文化的想法，不能只因為自己的感官、利害、欲望、需要而追求個人，應該遵循傳統中國文化，克制自己的感官、利害、欲望、需要，追求良知良能，追求人，時時惕勵自己要克制個人，盡力往人的方向。
作者 醫學二97311103陳義鵬 — 10 元月 2010, 16:42
152. 理則學給了我很多判斷事情對錯的正確的思考方式，事情並不是分黑即白，而台灣現在最重要的是知識上的教育，知識上的無知與錯誤的邏輯觀念會導致很嚴重的後果，表面上許多看似合理的事都有它的反面，我們必須深層的去思考對錯，而並不是表面上的帶過，我們要把正確的思考邏輯及正確思想傳出去，才不會讓台灣社會的許多問題日益嚴重，人不能盲目只為生活而生活，有許多的知識與社會議題是要我們去關心的，事情的對或錯有時是表面上的，當我們用理則學老師
所教導的知識去判斷時，我們可以很清楚的瞭解事情的真相及真理。
作者 公衛二97313108冷冠霆 — 10 元月 2010, 17:15
153. 在上學期也曾修過老師開的課，也在第一堂課給了我們一個警告，讓我印象深刻，在學期開始之前有點點期待老師會告訴我們什麼樣的觀念，而這學期一開始曾讓我有點點的失望，總覺得很多是同樣的東西，不過慢慢的有新的東西加進來，讓我又再重新思考什麼才是我們該做的什麼不是，過去一直以來認為理所當然的習慣在上課時重新理解，漸漸的發現其實並不全都是這麼一回事，但我認為老師教得我們的並非我們的觀念，而是要我們去思考，不論是觀念上或是處理事情的態度上，這都讓我有改變的方向更能精進自己所不及的地方。
作者 醫技二 97312111 葉伍傑 — 10 元月 2010, 17:15
154. 上這門課之前我原以為理則學是一門很複雜而且不好懂的學問，覺得它就是需要背著定理或在文字打轉的東西。直到上了老師的課之後，發覺並不是這樣，雖然有些上課講的觀念跟我的想法有些出入，可是仔細想想之後好像真的有這麼一回事，讓我多學到很多知識
老師說過邏輯是一種思考、一種過程，它不重視答案反而著重過程，因為變數無限多，答案就無限多，所以追求答案而學習是無知的。因為只要學得推論過程，那麼答案自然就呼之欲出了。老師講的話雖然簡單易懂，但很多句都很值得讓我們一再深思，都是有其道理的。雖然老師所舉例子很平常貼切而且很有趣，但老師說過例子只是媒介，背後的邏輯意義才是最重要的，但例子總是讓人容易記在心裡
上過這學期的理則學課過後可以讓思路更加清晰，能夠看到每個問題的徵結點在何處，並適時用恰當的方法去推論過程，最後得到答案。而邏輯思考的確是現在大學生最欠缺的能力
作者 醫技二97312131曹詠翔 — 10 元月 2010, 17:23
155. 老師的課很好
作者 護理二97315150 林怡秀 — 10 元月 2010, 18:07
156. 剛開始時是抱著應付的心態來上這堂課的，但沒想到有許多的觀念就存於日常生活。修過此課程後，對問題的思考方式不會只從單一路線去思考，會試著從其他角度去觀察思考看待事物。讓我對中西文化的差異有更清楚的認識，並加深推理思考的能力，不再輕易人云亦云。更讓我理解到一些事為什麼某些人容易持什麼樣的觀念，而另一批人又有不同的看法。讓我能用新的方式去看、去切入事情的核心，我知道了要有邏輯才會有知識，漸漸發現一件事根本聽起來就是一件沒有邏輯的事，那就會知道根本沒有爭辯的必要了。只用結果來看問題，那根本看不到什麼，因為結果是沒有對錯的，重要的是過程，我們要針對客觀事實來判斷，不是只看結果。現在有許多大學生上課往往愛聽不聽，甚至還把上課時間拿來啃雞腿，聽了老師說學生來學校唸書是簽契約的，沒有理由不出席，或不認真聽課，真是讓我心中的疑問就此打開，我想那些上課不專心的學生，真應該來聽聽老師的理則學課程，因為老師講述的道理，確實是教導他們該過自新的最好典範，面對這樣廣大淵博而前所未聞的知識道理，真讓我的心靈昇華，今後人生能往更正確的道路去前進。
作者 醫技二 97312124 蔡佳穆 — 10 元月 2010, 18:13
157. 上完了這學期的課,我感覺整個人煥然一新，知識是人生中最重要的課題，是我們每個人都一定要學習。因為知識是人類的一切道理，是可以充實內在修養，可以提升生命的價值。然而在現代的社會當中，知識卻變得如此的不重要，技術方法取代知識，每個人只為了追求個人利益，事業的成就，造成現代的社會充滿競爭性，利害關係，嚴重缺乏內涵知識，聽完老師的講述，真的謂目前的台灣大學生在教育方針方面感到很憂心！為何不要推廣大學生們都要必修理則學的課程，讓台灣的學子們不要畢業後淪為技工。我在上了課之後，才驚覺到我們身邊的週遭事物，它的前提一開始就已經錯了，但人們還是將錯就錯，不斷的惡性循環下去，導致許多社會亂象。幸好這學期老師出了人的道理這一本書，讓沒上到老師課的人也能藉由此書的傳閱，達到淨化人心、認清自我的目的。老師，這學期我都把您說的每一句話都牢牢記在筆記本上，回家後便把它反覆覆誦記到心裡。我知道您指責我們，是為了我們好。您說話一針見血，讓我們從無知到開始認真思考，慢慢思索您話中的道理。您不只是傳授我們知識，也是塑造我們人格的老師。我非常感恩您這一學期的教導。謝謝您！
作者 醫技二 97312126 鄭雅尹 — 10 元月 2010, 18:33
158. 其實一開始的時候對於老師說的話都有聽沒有懂，什麼邏輯來邏輯去的，我都搞不清楚，但是之後關於老師所說的一些人的道理時我慢慢的開始懂老師的意思，也會開始試著自己在腦海中舉個生活中的小例子，一直到後來老師說的很多實例以及道理我都覺得很贊同，也覺得老師的課讓我越來越喜歡聽。此外，我覺得現在很多人真的都變的不懂怎麼做人，不懂怎麼用心去思考。好險我有上過這門課，以後有機會就會把這份道理告訴其他人，希望大家都可以一起好。
作者 護理二97315114林蔚萱 — 10 元月 2010, 18:59
159. 每次上課都能感受到老師的用心。老師很有自己的一套原則。每堂課都穿上整齊的制服、打領帶，上課比學生更準時。老師的堅持都讓學生更加敬佩您。您的話有時候很重，但我都把您說的每一句話都牢牢記在心裡。我知道您指責我們，是為了我們好。您說話一針見血，讓我們從無知到開始認真思考，慢慢思索您話中的道理。您不只是傳授我們知識，也是塑造我們人格的老師。我非常感恩您這一學期的教導。謝謝您！
作者 醫技二 97312119 錢子超 — 10 元月 2010, 19:23
160. 剛開始上課的時候，老師強硬的態度把我嚇了一跳，心理想說為什麼要這麼兇呢?但是，之後我就明白老師當初這麼做是為了上課品質而這麼做的，有的時候老師會講一些跟我的想法完全相反的話，但是仔細聽完老師講解後，才恍然大悟原來自己的想法是多麼簡單，很多事情是一體兩面的，而我都只想到其中一面，另一面我完全忽略了，這讓我驚覺我以前很多的想法是多麼的不成熟，而老師上的邏輯是由古到今、東到西，完完全全的講出社會上的理念以及人的心態，是一個整體的概念，也因為多方面的比較，使我覺得大家講的好不一定是好，大家所批評的不一定不好，要看當時的情況和條件，所以我覺得
很多事情還是要高人指點過才會明白的，謝謝老師對我們的要求，和完整的上課內容，使我這學期受益良多，謝謝!!
作者 公衛二 97313148 邱珮慈 — 10 元月 2010, 19:38
161. 一個觀念、一樣知識，許多東西難說好壞，捨去那些觀念上的部分，這堂課還算是條理分明且明確易懂的，很高興有幸在這門課更進一步的了解邏輯工具的缺陷和特色，至少在這部分我能非常請處的體會所謂的"知識"
其他部分不予置評
作者 醫技系97312115洪嘉澤 — 10 元月 2010, 19:47
162. 上了此堂課起初給我很大的震撼，就如將老師所說的，一開始會覺得：好主觀喔好偏見喔！但是在了解人的道理是甚麼以後，我覺得越聽越有道理，也慢慢能接受江老師給我們的觀念及想法，並解開始去認同它，還會想要跟不懂的人分享這些想法及道理，也學會真正用大腦去思考。說的對，這是一堂高度需要用腦的課，我學會去判斷去推論，而不是去盲從，盲目的接受別人丟給我們的觀念。在上大學以前我一直將技能當成知識，真是天大的謬誤，現在我了解，我們要學的不只是技能，知識更為重要的這個道理，也很慶幸自己能學到這門課程，感謝老師。
作者 醫技二97312139林雅涵 — 10 元月 2010, 19:57
163. 怎麼這學期就這樣結束了，每個禮拜都好期待這門課，說真的，這門課我從來沒睡過，因為老師很有內涵，聽老師的課一點都不想睡。以前在家有爸爸在我旁邊導正我的想法，但是後來隨著我的書越念越多，想法就越來越自由，常常會因為認為自己是對的而跟爸爸起衝突，爸爸也是因為自己才只有國中的學歷，口才並不好，表達不出他心中正確的想法、觀念，直到了大學遇到了江老師，我真的很佩服江老師，用知識理論把我們壓的死死的。現在我終於懂了，我爸爸要教給我什麼，原來我爸爸是最好的傳統的中國人，我很後悔失去了很多可以學習的機會，謝謝江老師的嚴厲指正，讓我們免於受到西方文化的洗腦。
作者 醫技二 97312101 謝佳倫 — 10 元月 2010, 20:01
164. 這門課對於我充滿了許多的驚喜，因為，我本來以為理則學，只有包含理論邏輯這一部份，不過，上完一個學期之後，我才知道這堂課教的是做人的道理。很少看到有大學的教授，上課不用ppt；很少用到黑板的教學。完全的口述講解，雖然，這種教學方式很無趣，不過，上完一學期後，我這才發現，我學到了不少東西，相較於，其他老師教的。老師上課時常用東、西方的比較，改變了我許多價值觀、想法，也讓我更能了解社會問題背後所發生的原因，最後，真的非常感謝老師的教學；也為下一屆的學弟妹感到可惜，少了這堂課，真的損失很大!!!
作者 醫技二 97312106 張唯城 — 10 元月 2010, 20:05
165. 在上理則學這門課之前，無法從字面上的意思，去猜想這堂課的授課內容而感到疑惑；還記得老師上第一堂課時的第一句話：「什麼是理則學？理則學就是邏輯學」，這句話將我上課前的困惑解決了，經過老師的介紹後，清楚了解到，這堂課的內容是在講「人的道理」，並以演講的方式上課，事實上，我很喜歡像老師這樣演講的上課方式，老師以「理論邏輯」分析、探討人的道理，糾正我們以往錯誤的思維，常用例子引導我們使我們更容易了解各種邏輯概念，在這堂課中真的學到很多，很感謝老師辛苦的教導，教導我們許多知識。
作者 醫技二97312110 鄭翊弘 — 10 元月 2010, 20:29
166. 理則學這門課其實早在上課之前就有所耳聞，記得第一次上課時，就覺得老師上課方式還蠻傳統的，有很多有點不了解的想法，但之後多上過幾次課後，經過老師不斷的重複複習上次說過的內容，以及都會用生活例子說明理論的成立，讓大家能容易了解，之後我也就慢慢的上了軌道，從一開始的無知道現在終於覺得自己得到的真正的知識，看著自己的上課筆記，有種驕傲感，一頁翻過一頁，看到最初的理論邏輯、人與個人，到最後所說的價值觀、類分、思維，都是我從老師那裡獲得的知識，一輩子都無法忘掉的吧!畢竟這次我此生上過一門最獨一無二的課，還在最後拿到了老師的書，深深覺得我們這一屆真的很幸運!
作者 陳姿伶 — 10 元月 2010, 20:34
167. 理則學這門課其實早在上課之前就有所耳聞，記得第一次上課時，就覺得老師上課方式還蠻傳統的，有很多有點不了解的想法，但之後多上過幾次課後，經過老師不斷的重複複習上次說過的內容，以及都會用例子說明理論的成立，也就慢慢的上了軌道，從一開始的無知道現在終於覺得自己得到的真正的知識，看著自己的上課筆記，有種驕傲感，一頁翻過一頁，看到最初的理論邏輯、人與個人，到最後所說的價值觀、類分、思維，都是我從老師那裡獲得的知識，一輩子都無法忘掉的吧!畢竟這次我此生上過一門最獨一無二的課，還在最後拿到了老師的書，深深覺得我們這一屆真的很幸運!
作者 陳姿伶 — 10 元月 2010, 20:36
168. 其實一開始上理則學時，很不能夠接受老師所說的。或許就像老師所說的，要把我們腦袋裡的違章建築拆掉，才能夠接受老師所說的那些道理。聽了幾個禮拜後，真的如老師所說的，愈來愈能夠接受老師的觀念了。一開始的我，對於跟自己想法不一樣的觀念就會有排斥感，但自己卻不知道，上了老師那麼多的課後，漸漸的，有感覺到自己有比較像「人」了。曾經在一堂課中，老師提到，現在的小孩子都不喜歡思考。以前在課堂中，老師丟了一個問題給學生，學生會一直想一直想，直到答案出來，若想不出來，下一次上課時也會問老師答案是什麼。但現在的學生則是不想動腦去想，如果想不到就覺得不耐煩，心裡覺得為什麼要想，就丟在一邊，下一次上課時也忘得一乾二淨了。聽到這些讓我覺得我該好好反省，我就如老師所說的現在的學生一樣，一點求知慾都沒有，做學生不像學生，真的很不應該。每每上一次理則學，我都會好好的反省自己一下，好好的靜下心來思考生活週遭事物。這門理則學，真的讓我學到了很多！
作者 醫資二 97316103 林筱珊 — 10 元月 2010, 20:49
169. 上學期修過老師民主政治與現代社會，所以這學期不是第一次上江老師的課了，所以在上第一堂課時就知道上課時要勤記筆記，覺得老師是個很特別的人。從上學期一開始還不太認同老師的想法，但是隨著時間的流逝，知識的累積、適應，雖然途中過程是艱辛的，要將自己已有的錯誤個人想法根除是需要時間和努力的，但這也是其他課程所沒有辦法學到的。到現在慢慢了解老師，我也從他學術性的課程中學到不只是理論邏輯的課程，還學到如何看一個人的心，社會上的待人處事，我覺得這堂課讓我受益良多。發現老師的一些思想已經扎根在我的心中，一個人的獨立思考，不受外界、面子、意識型態來考慮一件事是很重要的，對我將來也是非常有幫助的。
作者 97312120醫技二 施力格 — 10 元月 2010, 21:53
170. 在課堂中, 有時候很希望可以真的完全理解教授所說了道理, 但是很可惜的我對國文語言的認識程度還是有差. 雖然如此, 我還是深深的感受到了所謂的 "要是有心要學, 就會學到東西" 的原則. 從小就對自己文化的無知, 常常被父母親說 "你不懂"讓我當初對這堂課的期望不是很高. 可是經過了教授的分析與重複的強調候終於可以讓我對傳統中國文化的理解有個正確的起始點, 也讓我自己有了基本的邏輯能力去判斷問題. 很高興有這個機會可以上到教授的這堂課. 感謝老師. 真的.
作者 醫學二 97311153 何亦紘 — 10 元月 2010, 22:09
171. 上這堂課讓我能夠分辨傳統中國和西當文化的價值觀和環境背景，知道台灣混亂現況的來由和問題。另外，要學會正確的思考方式，才不會變成一個沒有大腦或是不用大腦的人，讀書要學知識而不能空學技能。如果每個人都能聽到了解一定會對社會大有助益。
作者 醫學二 97311151 石運儒 — 10 元月 2010, 23:46
172. 剛開始上理則學的時候，總是抱持著無趣與不耐煩，甚至不知道在說些甚麼大道理，但是時間久了，不知不覺就開始聽出一點點頭緒了，雖然自己還不太能了解到其中所謂的真諦，但是這一學期，我卻學了不少看事物的不同面，以前對事物的無知，到現在才有了頭緒，我開始會將問題以不同角度去思考，不管是現在或是以後，我都要站在不同角度去思考問題，因為問題就像老師所說的不是只有單一面的，而是需要深思熟慮後，再以不同角度去分析的，我相信，這是我上完這堂課後，我所獲得的最大收穫。
作者 醫資系 黃淑儀 97316108 — 11 元月 2010, 00:22
173. 在看到課表之後，我的心理就浮現大大的問號：我們公衛系是自然組又不是社會組，為什麼要排這門課？雖然剛開始上課的時候我並不排斥，不但越聽愈有道理，套用在我們現實生活中更是可以解開台灣社會所出現的亂源，因而知道邏輯學的好處。
老師上課用多方角度、看法切入，教導我們用正確的邏輯思考問題和社會現象。尤其說到台灣社會的變遷讓我感觸良多，其實台灣人真的很可憐，受到西方強國的控制和影響，受影響的包括社會、政治、經濟、文化各層面，西方強國無所不用其極，半強迫半威脅利誘的侵略台灣，並且深根台灣人民的心中。例如民主政治、關稅制訂、智慧財產權…等。我們學生身受其害的就是教育改革，我國仿效西方，推行教改，希望我們多元發展、教師教學卓越，導致台灣學生只看事實、老師只教技能。
因此我還蠻開心學校有幫我們排入了這門課，讓我們與ㄧ般大學生不同的是，我們懂的應用邏輯的思維，不再以西方的角度看待我們中國的文化，懂得我們自己本身的價值觀，這門課，想必是有它存在的道理。用大腦思考是很重要的，『學而不思則罔，思而不學則怠』。
作者 公衛二 97313106 王昱弘 — 11 元月 2010, 02:57
174. 在上前幾堂課時，一直覺得老師是個偏激的人，把每件事情都看的那麼極端，感覺我們做什麼都會引起老師的責罵。有時，就算心裡想針對老師說的道理發問，也不敢舉手，想想自己若發問，一定又是問什麼錯什麼，然後挨來一陣罵。
此外，我也覺得台灣有這麼多人都是以老師不認同的方式在待人處世，難道大家都錯了嗎？用老師的道理看人生才會被排擠吧？當時我認為，理則學一定又是一堂需要應付卻又學不到實用知識的課程。每次下課，都會和同學討論這次上課的內容，心裡卻滿是疑問，得不到解答。老師說永遠不要用49對抗51，但我總覺得，在台灣，要是按照老師的理念做人，會引來大家奇怪的眼光，然後成為那49，因為糜爛且自私的言行舉止已經構成普遍現象，大家都按照自己的理念過生活。但當老師說，這個課程是救命課，理論邏輯需要經過發揚，讓更多人知道正確的觀念，因此，一切要從自己做起，然後才能影響這個社會更多的人。
起初不相信，直到上完所有課程後發現，我真的進步了。不管是想法、言行、眼神都有了些許的改變。「思考」真的很重要，從前的我，靠直覺來做事，一切憑感覺，所以會讓人覺得自己行事魯莽不成熟，現在我決定一步步改變，拆除原本的「違章建築」，將老師講授的道理重新建構於腦海中。
我真的很慶幸自己能上到這一連串的課程，我也深信，這些道理對我的人生是極有幫助的。最後，感謝老師的教育熱誠和無私的奉獻，是您改變我們的錯誤觀念，讓我們能用新的眼光和心態審視自己，然後重新面對人生和這個世界。
作者 醫技二97312135謝宜臻 — 11 元月 2010, 09:09
175. 上了一個學期的課，就好像接受了一個學期的思想洗禮，許多觀念和想法都改變了，發現自己原來的思考方式和習慣是多麼沒有邏輯，老師的上課方式不但有理論，還會舉例子，讓我們更能體會，而理論也是從前提推出來的，更讓本來對這門課有些疑惑的我心服口服，以後看待事情，都必須先了解前提與變數，才能往下推論。中西方的不同，也是這門課顛覆我觀念蠻多的地方，傳統中國儒家思想更讓我心生嚮往，心靈人文與感官人文的差異以及中文以心意來解讀，其實仍有保留下來，並沒有完全的西化。然而以上這些改變都是我個人的，我希望能將這門課所要傳達的訊息傳達給親朋好友，進而能為這個社會做些貢獻。十分慶幸老師能將畢生思想集結成冊，如此一來，思想便能更有系統的傳出去。
作者 醫學二 97311118 陳盈婷 — 11 元月 2010, 09:09
176. 在還沒上課之前,就聽說了不少傳聞,聽說老師的課很不好修,而且要求很多很嚴格,懷著忐忑不安的心情揭開理則學的序幕,第一次上課老師的教學方式真的很難接受,甚至有點反抗學習,但幾次下來,若你認真的聆聽,變漸漸的能體會老師上課所教授的內容,有時候老師上課舉的例子,還頗有趣的呢!未來若能將所學應用在生活當中,必能對社會有一大幫助,學期接近尾聲,我們必定會懷念老師的上課情形.
作者 護理二 97315132 戴筠臻 — 11 元月 2010, 09:26
177. 理則學是一堂很妙的課，上課的時候老師總是很激動，覺得老師很嚴，做什麼沒事因為一些小事碎碎念，但經過老師一學期的薰陶下，才發現其實老師這麼激動的授課是有原因的，在還沒聽懂老師得授課內容時，總覺得老師只是碎碎念，但聽久了後才發現原來老師所說的都是言之有物，對於現在社會的病態，老師都了解的很透徹，因此才不得不說，而這也是老師上課會很激動的原因吧!誰叫在還未知老師思想的我們是多麼的無知阿!
但等我們察知這點時已經太晚了...
老師您已經要退休了...
作者 護理二97315130林靖修 — 11 元月 2010, 09:31
178. 我覺得這是一個很不一樣的經驗，這堂課跟其他的都不一樣。這不是普通的一堂一定要用書的課才能跟著上。我真的喜歡這堂課但是我有時有聽不太懂。我在這堂課學習了很多關於這學的事。
作者 護理二９６３１５１４８鄧琴愛 — 11 元月 2010, 09:32
179. 在這堂課裡讓我收穫最多的應該是江老師教導我們：「如何思考」，在我們所受的教育裡都是填鴨式的教育，老師告訴我們答案然後我們去背它，似乎從未自己思考過問題，藉由這堂課我漸漸學會思考問題，對於一個看似合理的問題，當自己思考後才發現其實裡面是富有另一層意涵。在江老師的課堂裡不僅僅學到知識，學到更多的是人生的道理，每次上完課都會產生一種罪惡感，才發現自己多麼差勁，謝謝江老師願意告訴我們教導我們這麼多，這是在大學裡難人可貴的事。
作者 97313133公衛二聶瑜瑾 — 11 元月 2010, 09:52
180. 一開始對於「理哲學」的課程內容感到好奇，因為不知要學習的是什麼樣的哲學？只知道，學長姐說等我們聽了一段時間之後，就會認同老師的說法，覺得這蠻有道理的，沒想到，第一堂課我就被這樣的課程內容所深深吸引！是學習「人的道理」這樣的內容，因為從小到大從來沒有一門課程是分析傳統中國與西方文化差異造成我們現在既有的生活方式，也因為經過課程內容的分析，幫助我從父母、其他老師所教的對於傳統中國的獨特見解與規定串聯起來，也終於了解為何長輩們總看不慣我們這一代的年輕人了，現在，每次老師在課堂上所講過的內容都成為同學間互相提醒的話題，也終於了解現在社會上許多問題的癥結點到底是如何產生的，只是，這樣讓心中充滿的期待是沒辦法馬上改變我們所處的社會與時代，也只能將這樣的想法盡量推薦給多一點人了。
作者 護理二97315116張簡伊芳 — 11 元月 2010, 09:58
181. 8. 剛上課的時候老師說我們都不是「人」，我還以為遇到了一個不講道理、思想偏激、跟不上潮流的老師。隨著課程慢慢進展，我才漸漸了解到原來不講道理、思想偏激的人不是別人，就是我自己。在成長的過程中原來我們受到的都是愚民教育，別人說什麼我就跟著聽什麼，記什麼。上過老師的課之後才知道我們自以為懂得很多的「知識」，可能都只是所謂的「資料」，或者是別人想要灌輸給我們的訊息罷了。真正的「知識」得要考慮前提變數，做出內涵界定，再根據普遍性和相對性去做推論，找出正確的答案或結論。並且還要檢查答案或結論是否與前提變數有無矛盾。並且在做推論的時候還得要考慮時空背景環境，不然就會帶有偏見。像是秦始皇建長城等等往往被歷史評斷為「暴政」，這種評價很明顯的就是沒有考慮當時的時空背景，純粹以個人感官直覺所下的判斷。
另外在經過老師引導下我才第一次了解到什麼是「人」。在我的成長背景中充斥的都是「感官」人文，沒有人跟我提過到底什麼是「心靈」人文。小時候常常被媽媽說我不懂事、不成熟，現在我終於體會到媽媽的用心了。原來在「中不中，西不西」的環境下，察言觀色的功夫更是重要。在說任何一句話、做任何一件事之前都要考慮到對方的感受。雖然大家都聲稱我們是「現代化」國家，但骨子裡兩千多年的中華文化血統仍然是根深蒂固，我們的思考仍是以二極相對思考為主而不是多極相對。追求「現代化」並沒有錯，但是得要考慮前提變數。傳統中國重視「人」而不重「個人」，是在考慮前提非常有智慧的選擇，在「不足」的前提下追求個人感官直覺，與集體自殺有何差別?
最後非常謝謝老師在這學期對我們的教導，讓我了解到我們平常崇拜的「客觀」、「科學」並沒有想像中那麼偉大，那只不過是在處理「事實」的態度和方法罷了。一個人所要追求的如果只是個人、感官、直覺，那我們跟動物有什麼差別?要當一隻「快樂的豬」還是「痛苦的蘇格拉底」，決定權在我們自己手上。要如何彰顯自己生命的價值和意義，方法無他，就是透過「理則學」去體悟什麼是「人的道理」。
作者 醫學二 97311123 蔡宜廷 — 11 元月 2010, 10:04
182. 很慶幸的，在理則學這門課中，我真的如願以償地聽到、學到很多平時不會去想到的東西，也理解了很多做人、做事的道理。更高興的是，老師在這學期出了一本書，可以補足許多因為上課時間限制沒辦法完整敘述的道理。
總而言之，我覺得修完這門課，真的讓我受益良多，也真的讓我覺得自己非常幸運，可以在大學的階段裡，就明白許多做人的道理。
作者 護理二 97315143 黃琬茜 — 11 元月 2010, 10:45
183. 可能是聽到誰人說老師上課很嚴肅,所以第一次上課的時候就有一種排斥的心理,感覺老師上課很偏激,而且又罵我們是工人,心中難免有一種討厭來上課的感覺與想法,但漸漸的上了幾堂課之後,開始覺得老師講話都有他的道理,而不是隨便亂說的,在加上老師上課都已例子來解釋理論,讓我可以對那些理論有更清楚明白與了解,也漸漸的對這門課不在那麼的排斥。這一學期下來老師教了我很多東西,也讓我收穫良多。
作者 醫資二 97316207 翁慶豪 — 11 元月 2010, 10:46
184. 最開始對於理則學課沒有太多的期待但也不會太排斥這門課。前幾堂的理則學課對我來說並沒有很大的影響力，總是覺得聽聽就過了，覺得我的邏輯很清晰很確定才對，但是越聽理則學課越發現，原來邏輯並沒有我想像中的簡單，原來我的想法是這麼的薄弱而這麼容易被擊破，原來很多時候情況並不是只有一種。很多時候的判斷並沒有這麼簡單，而是有更深層面的意義。就像老師說的，我腦中的違章建築還真的不少。但因為聽了老師的課，漸漸的了解人的道理，感激老師讓我們學習到這麼重要的道理。
作者 醫資二 97316125 黃秀雅 — 11 元月 2010, 10:47
185. 從小到大，我們讀國文、英文、歷史、地理、物理、化學以及等等的科目，讀了那麼多年的書，卻很少接觸到人的主觀性抽象性的問題。我們上學，學到的只是很多過程和結論，卻從未探討這些知識、道理從何而來，為何而來?有關界定「前提」的方法和道理的教育，都被忽略了……在上了這學期的「理則學」我才猛然驚覺自己原來是這麼的無知，背了那麼多論語、孟子，卻完全忽略了先人是多麼有智慧。就像點菜的時候要先考慮自己有帶多少錢，一個民族、文化體在建立自己的價值觀時也要考慮所處的環境是「足還是不足」。「足」，就發展「個人」沒有關係；「不足」的話呢?為了求生存，就得要把生命的意義建立在更高的層次，讓大家不去注重事實，而要重視自己是君子或是小人。
人一輩子要處理的變數接近無限多，所以答案也接近無限多。答案無限多不代表沒有答案。既然答案無限多，那麼教育要教的就不是有多少答案，而是要怎麼去找答案了。「理則學」這門課給了我們接觸人的主觀抽象道理的機會，也教給了我們判斷、分析的準則。誠如老師所說，大學是學知識而不是學技術，而學知識的基礎就是「理則學」。從討論問題的前提，做出內涵界定，再透過普遍性和相對性去做選項的排序，最後再推出不會跟前提矛盾的答案，這一套建立「知識」的流程，正是做學問的根本。
很慶幸在大學有機會去學習「人的道理」，而不用等到出社會後透過血淋淋的教訓來體會。「人的道理」這本書不是我自己個人的書。老師為了讓台灣脫離集體自殺的循環，努力講學了那麼多年，最後在退休之前出了這本書。我會聽從老師的教誨，把這本書傳播出去，讓無知的台灣人覺醒，讓大家知道我們台灣之所以不被國際所注重，原因無他。重點不是在科技發不發達，經濟繁不繁榮，而是我們有沒有自己的價值觀，有沒有邏輯。
作者 醫學二 97311121 柯建瑀 — 11 元月 2010, 11:12
186. 在上理則學時；最喜歡聽老師透過舉例子的方式來告訴我們理則學的奧妙、邏輯的普遍性、知識、道理。就像老師所說的；例子是工具。因為老師使用了生活常見的簡單例子來舉例；所以讓我們可以更清楚地了解這些看似深奧的大道理和讓我們更進一步地去思考、探討各種問題的存在、衍生；從孝順、教育、評鑑、政治、交通、到價值觀、道德觀。原來現今的台灣社會一直充滿著種種的問題等我們去解決；沒有好的邏輯觀念是無法看清楚一切的和找出對策去糾正和改變這種種的。謝謝老師告訴我們這些外面學不到的知識；雖然老師沒有清楚的告訴我們該如何去解決這些問題和降低它們的發生；但老師已經教導了我們做人的最基本道理去面對。誠心待人、對任何事情做客觀、公正、全面性的思考是我最大的收穫，我想這是一輩子都受用無窮的，不是上完課就結束的東西。
作者 公衛二 97313116 楊上慧 — 11 元月 2010, 11:13
187. 從學期初上老師的課，覺得老師的想法好主觀好偏激，覺得這根本就事堂罵人課，但隨著老師的邏輯不斷的推導下去，越來越覺得老師講得很有道理，而上完了這學期的理則學，我才知道自己的價值觀，存在著非常大的問題。以前老師常說要客觀跟主觀並重。看待事情要用客觀，對待人要用主觀，客觀跟主觀並存。讓我感到有時會很矛盾，但上完這學期理則學以後，我才知道客觀跟主觀是水火不容的。因此我非常感謝老師，這學期的教導，讓我找到自己的問題，從現在起我絕對會將這些錯誤的觀念改進。
作者 醫資二97316229林奐彣 — 11 元月 2010, 11:25
188. 這學期上完這堂課，謝謝老師認真的教導，讓我改變了許多觀念，那些我們自以為是正確但其實不合乎邏輯的觀念。上課聽了老師說了許多傳統中國的人文，覺得人文好美，我們都應該改變自己，改變社會，回到有著人文之美的社會。這學期的理則學課讓我受益良多，老師不但教授我們知識，也告訴我們許多生活中的實例，讓我們能更清楚了解。原本很擔心自己筆記做的不齊全，幸好老師出了書，讓我們能更清楚上課所教授的道理，也能繼續傳播給更多人。
作者 醫技二 97312104 王靖齡 — 11 元月 2010, 11:29
189. 上了一學期的課，一開始不太想聽，覺得老師上課很偏激，明明說要客觀，聽起來卻很主觀，後來越聽越有道理，因為凡事要從前提去看，才能推到結論，再聽例子後，總會有種豁然開朗的感覺，原來老師說的話不是沒有根據，從生活中的例子讓我們可以看人的道理。
最讓我印象深刻的就是，老師說秦始皇的政策，打破我從小到現在的思維，原來自己之前是多麼沒有邏輯的，沒有從不同時空、角度去看，只知道他做的事、只從歷史角度去看，就會有相當程度的偏見，當然會覺得秦始皇暴政暴民啦~ 所有由此可知，我們做事、看事，是不能用單一角度、單一思考，或是只是依照個人的喜好、偏見對這些事情下定論，否決定出來的事情都太主觀不具客觀性，而沒有利用價值。
作者 醫資2 97316121 孫嘉岑 — 11 元月 2010, 11:36
190. 原本一開始不了解理則學這堂課，總會覺得既陌生又緊張，害怕自己會學不好，但上了課之後，老師從邏輯開始探討，到一些生活中會遇到的例子，我才明白很多道理真的很重要，而且可以活用於生活中，有些原本無法理解的事情，經老師一說，事情變得有趣，也更容易懂了。
我很開心可以上這一門課，讓我懂得很多做人的道理，也謝謝老師，告訴我們，什麼是正確的觀念，邏輯正確的用法，擁有正確的分辨能力，做事情才能做得好，相信未來，更多難題，也能迎刃而解了。
作者 醫技二97312105李于晨 — 11 元月 2010, 11:38
191. 我記得我第一次上理則學這堂課的時候，覺得老師的話很偏激，總是把好的說成不好的之類了，想法讓我很不認同，可是又礙於學長姐們再三的叮嚀說要好好的修理則學這門課，因為會受用無窮，所以我就只好乖乖的聽老師上課；在幾次的上課之後，我慢慢發現老師上課的內容，其實是很受用，對我們也很有幫助的，像是學知識跟學技能的不同、答案不是重要的，重點在於過程、人不能追求個人感官慾望，否則會變成動物...等，我覺得我們真的要好好檢討，好好的改進我們的學習，學會用思考、分析，然後得到真正的知識；而且這堂課不僅是在學習道理、學習做人的真理，還有我們要會想、要思考，才會懂得如何做人處事，進而成長；感謝老師這一學期的認真教導，讓我學習到很多知識，獲得很多，謝謝。
作者 醫資二97316124唐瑋君 — 11 元月 2010, 11:48
192. 二年級上學期的理則學，剛開始上課的時候，我對這門課的用意感到好奇，剛開始老師希望我們放棄對所有事情的成見，重新思索事情真正的意義、以及它真正的內涵，要先做好設立前提的動作，然後我們用邏輯判斷、加上中國傳統人文的態度，來思考人與人之間的互動，道要如何治國救國。上了老師的理則學課，真的對我的人生思考的方式有很大的改變，換一個角度看世界，將之前我所有的困惑做了所有的解答，也更加穩固了我對於結果推裡的自信，我是得第一次真正的了解西方思維跟傳統中國的真諦，我從來沒有認真去思考的這些事情，包括傳統中國的說話方式是重感受、要含蓄等，成熟懂事是真的要上了老師的這一門課之後，才做了精闢的詮釋。對於這門課的實質價值我感到很不可思議，它不斷修正了我們國人的思考方式、還告訴我們未來的方向，我真的希望這門課可以流傳下去，它可以改變台灣的未來，也進而改變這個世界。
作者 醫學二 97311110 宋昱德 — 11 元月 2010, 12:31
193. 理哲學這門學問讓我受益良多，每個禮拜都期待這一節課的到來，可惜學期已進入尾聲。聽老師上課，並不是聽一些新的理論，而是傳統的思維，但這些並不是迂腐的陳腔濫調，而是經邏輯的歸納、演繹，逐步解釋先人的思想及中國傳統文化如何運作，並依前提分析其背後蘊藏之深遠道理。傳統思想之輝宏，乃中國文化在此艱困環境得以延綿五千年命脈而長興不衰的精粹。
作者 醫技二97312102 賴宏博 — 11 元月 2010, 12:43
194. 上了這堂課我真的覺得老師博學多聞，例如我第一次聽到的比薩斜塔擲鐵球實驗，就讓我更能清楚的了解道理
。而且上過理則學之後，我能更正確去判斷各種人事物的道理，我在上理則學之前，我是不會去在意事情背後到底蘊藏什麼道理原由，但是上了課之後才知道，理則學教的在生活處事的道理上有很大的幫助。在過度西化的台灣，大家只懂得盲從西方，老師對中西方的道理都非常了解，老師點出許多時事的問題。買了老師的書後，我有空就看一點，還可以借給朋友讓他與我討論道理。謝謝老師的教導，受益良多。
作者 東語四95514223 高銘謙 — 11 元月 2010, 13:54
195. 其實一開始上這門理則學的時候，我只覺得老師是很急切的想要敎會我們很多做人和看待事情的知識和道理。因為很急切的想要扭轉我們心裡不正確的觀念，語氣比較激動，但這和老師態度的主客觀並沒有關係。聽過了整整一學期的課之後，我深深了解到課程內容是我們以前所受教育中多麼欠缺的，課程的內容非常的有系統，老師一步一步的講解，搭配生活化的例子，使我有如醍醐灌頂，明白了從不同角度看同一件事，重視前提和變數的方法，而不再像以前那樣似是而非，人云亦云。實在是非常感謝老師的教導，這是我以前從沒感受過的震撼教育!
作者 醫學二97311148賈琬婷 — 11 元月 2010, 13:56
196. 對一個從北美回到台灣唸大學的僑生而言，老師的字字片語從第一堂課開始，就不斷地考驗我的耐性和理解力。起初，每每聽到老師提起違章建築，要我們把心裡的違章建築拆掉，才能用大腦好好思考傳統中國的道理，我下意識覺得全身從上到下、頭到腳整整就是棟違章建築嘛～老師說西方怎樣怎樣，就好像在說我怎樣怎樣。當下覺得快聽不下去，很想起身離開，為教室移除一棟違章建築。不過繼續聽下去之後，發現其實老師每句激動的言論後面都有很深很深的道理在。有時想想，或許老師之所以會這麼偏激、毫無遮攔地罵是為了要敲醒我們這群時下新生代，好讓我們不要再重蹈覆轍，趕緊認清人的道理與價值觀，不要再延續專屬個人而非人的生活方式。
謝謝江老師的教導。
作者 護理二 97315148 張泳連 — 11 元月 2010, 14:26
197. 經過了這一學期的震撼教育，讓我深刻了學習到什麼是"人的道理"，老師的細心指導也開創了我在對人的另一道思路，真的很謝謝老師，也希望憑著我們單薄的力量，共同攜帶理則學的理想一起去改變這世界吧！
作者 作者 醫學二97311158 王傑熙 — 11 元月 2010, 14:43
198. 從原來的排斥到現在對老師的敬佩，一個學期來老師每在台上滔滔的講述理則學，就如點亮我們的眼界，從此看世界的觀點都不一樣了，多了人文在心裡，每個星期的理則學變成了這學期中最讓人正襟危坐的一堂課，原因有二：除了老師嚴以律己的態度影響著我們以外，更深怕遺漏掉對人生重要的那一字一句，老師真的給了我們很多。
作者 97311144 醫學二 謝凱威 — 11 元月 2010, 14:59
199. 在上完這學期的理則學後,感觸很深
尤其是在老師講到M型社會的落差下,新聞總是報喜不報憂,看著電視節目,羨慕其他的的年終獎金時,卻忽略了,在這個同時,還有多少人,正苦惱著下一餐的溫飽,今年的跨年,讓我感觸最深,看著大家正在瘋狂慶祝跨年之時,路上,卻還有人行乞,只為了求下一餐的溫飽,上完了這門課,真的讓我獲益良多,不論是在現實生活中,以往的價值念,改變很大
作者 公衛二97313121廖芷瑩 — 11 元月 2010, 15:21
200. 其實，我一開始就跟老師說的一些學生一樣，好比訓練有素的狗般，不懂理論邏輯，且會覺得”咦？奇怪！這位老師到底是在上些什麼東西啊？”可是呢，慢慢的，隨著時間的拉長，就開始漸漸的瞭解了，老師所要帶給我們的知識內涵，且希望我們能一直把這分知識帶出去，化成智慧的運用，所以，有時候下課也都會跟朋友們討論上課時所講過的一些重點，於是，越來越能從生活中的大小事去體認到老師上課上過的一些事物，並藉此改進自身、藉事練心，到現在期末了，一個學期要結束了，就跟老師以前的學生一般無二，開始捨不得，更令人婉惜的是老師之後再也不教書了，這真的是很多學弟妹們的損失，但沒關係，至少老師最後還打破自己的原則，出了這麼一本＜人的道理＞的書，其用心良苦可從書中窺得一二，但是，看書面文字始終比不上親自接受老師的教導來的好，我們這屆總算還是幸運的，往後人生的旅途上，必會繼續秉持著老師的教誨，孜孜矻矻，且若有機會也會將這份人類至寶做一個傳承。相信這份信念會因為大家的堅持，而恆常存在。感恩老師，真的。
作者 公衛二 97313145 張博勛 — 11 元月 2010, 15:22
作者 醫學二97311103陳義鵬 — 10 元月 2010, 16:42
152. 理則學給了我很多判斷事情對錯的正確的思考方式，事情並不是分黑即白，而台灣現在最重要的是知識上的教育，知識上的無知與錯誤的邏輯觀念會導致很嚴重的後果，表面上許多看似合理的事都有它的反面，我們必須深層的去思考對錯，而並不是表面上的帶過，我們要把正確的思考邏輯及正確思想傳出去，才不會讓台灣社會的許多問題日益嚴重，人不能盲目只為生活而生活，有許多的知識與社會議題是要我們去關心的，事情的對或錯有時是表面上的，當我們用理則學老師
所教導的知識去判斷時，我們可以很清楚的瞭解事情的真相及真理。
作者 公衛二97313108冷冠霆 — 10 元月 2010, 17:15
153. 在上學期也曾修過老師開的課，也在第一堂課給了我們一個警告，讓我印象深刻，在學期開始之前有點點期待老師會告訴我們什麼樣的觀念，而這學期一開始曾讓我有點點的失望，總覺得很多是同樣的東西，不過慢慢的有新的東西加進來，讓我又再重新思考什麼才是我們該做的什麼不是，過去一直以來認為理所當然的習慣在上課時重新理解，漸漸的發現其實並不全都是這麼一回事，但我認為老師教得我們的並非我們的觀念，而是要我們去思考，不論是觀念上或是處理事情的態度上，這都讓我有改變的方向更能精進自己所不及的地方。
作者 醫技二 97312111 葉伍傑 — 10 元月 2010, 17:15
154. 上這門課之前我原以為理則學是一門很複雜而且不好懂的學問，覺得它就是需要背著定理或在文字打轉的東西。直到上了老師的課之後，發覺並不是這樣，雖然有些上課講的觀念跟我的想法有些出入，可是仔細想想之後好像真的有這麼一回事，讓我多學到很多知識
老師說過邏輯是一種思考、一種過程，它不重視答案反而著重過程，因為變數無限多，答案就無限多，所以追求答案而學習是無知的。因為只要學得推論過程，那麼答案自然就呼之欲出了。老師講的話雖然簡單易懂，但很多句都很值得讓我們一再深思，都是有其道理的。雖然老師所舉例子很平常貼切而且很有趣，但老師說過例子只是媒介，背後的邏輯意義才是最重要的，但例子總是讓人容易記在心裡
上過這學期的理則學課過後可以讓思路更加清晰，能夠看到每個問題的徵結點在何處，並適時用恰當的方法去推論過程，最後得到答案。而邏輯思考的確是現在大學生最欠缺的能力
作者 醫技二97312131曹詠翔 — 10 元月 2010, 17:23
155. 老師的課很好
作者 護理二97315150 林怡秀 — 10 元月 2010, 18:07
156. 剛開始時是抱著應付的心態來上這堂課的，但沒想到有許多的觀念就存於日常生活。修過此課程後，對問題的思考方式不會只從單一路線去思考，會試著從其他角度去觀察思考看待事物。讓我對中西文化的差異有更清楚的認識，並加深推理思考的能力，不再輕易人云亦云。更讓我理解到一些事為什麼某些人容易持什麼樣的觀念，而另一批人又有不同的看法。讓我能用新的方式去看、去切入事情的核心，我知道了要有邏輯才會有知識，漸漸發現一件事根本聽起來就是一件沒有邏輯的事，那就會知道根本沒有爭辯的必要了。只用結果來看問題，那根本看不到什麼，因為結果是沒有對錯的，重要的是過程，我們要針對客觀事實來判斷，不是只看結果。現在有許多大學生上課往往愛聽不聽，甚至還把上課時間拿來啃雞腿，聽了老師說學生來學校唸書是簽契約的，沒有理由不出席，或不認真聽課，真是讓我心中的疑問就此打開，我想那些上課不專心的學生，真應該來聽聽老師的理則學課程，因為老師講述的道理，確實是教導他們該過自新的最好典範，面對這樣廣大淵博而前所未聞的知識道理，真讓我的心靈昇華，今後人生能往更正確的道路去前進。
作者 醫技二 97312124 蔡佳穆 — 10 元月 2010, 18:13
157. 上完了這學期的課,我感覺整個人煥然一新，知識是人生中最重要的課題，是我們每個人都一定要學習。因為知識是人類的一切道理，是可以充實內在修養，可以提升生命的價值。然而在現代的社會當中，知識卻變得如此的不重要，技術方法取代知識，每個人只為了追求個人利益，事業的成就，造成現代的社會充滿競爭性，利害關係，嚴重缺乏內涵知識，聽完老師的講述，真的謂目前的台灣大學生在教育方針方面感到很憂心！為何不要推廣大學生們都要必修理則學的課程，讓台灣的學子們不要畢業後淪為技工。我在上了課之後，才驚覺到我們身邊的週遭事物，它的前提一開始就已經錯了，但人們還是將錯就錯，不斷的惡性循環下去，導致許多社會亂象。幸好這學期老師出了人的道理這一本書，讓沒上到老師課的人也能藉由此書的傳閱，達到淨化人心、認清自我的目的。老師，這學期我都把您說的每一句話都牢牢記在筆記本上，回家後便把它反覆覆誦記到心裡。我知道您指責我們，是為了我們好。您說話一針見血，讓我們從無知到開始認真思考，慢慢思索您話中的道理。您不只是傳授我們知識，也是塑造我們人格的老師。我非常感恩您這一學期的教導。謝謝您！
作者 醫技二 97312126 鄭雅尹 — 10 元月 2010, 18:33
158. 其實一開始的時候對於老師說的話都有聽沒有懂，什麼邏輯來邏輯去的，我都搞不清楚，但是之後關於老師所說的一些人的道理時我慢慢的開始懂老師的意思，也會開始試著自己在腦海中舉個生活中的小例子，一直到後來老師說的很多實例以及道理我都覺得很贊同，也覺得老師的課讓我越來越喜歡聽。此外，我覺得現在很多人真的都變的不懂怎麼做人，不懂怎麼用心去思考。好險我有上過這門課，以後有機會就會把這份道理告訴其他人，希望大家都可以一起好。
作者 護理二97315114林蔚萱 — 10 元月 2010, 18:59
159. 每次上課都能感受到老師的用心。老師很有自己的一套原則。每堂課都穿上整齊的制服、打領帶，上課比學生更準時。老師的堅持都讓學生更加敬佩您。您的話有時候很重，但我都把您說的每一句話都牢牢記在心裡。我知道您指責我們，是為了我們好。您說話一針見血，讓我們從無知到開始認真思考，慢慢思索您話中的道理。您不只是傳授我們知識，也是塑造我們人格的老師。我非常感恩您這一學期的教導。謝謝您！
作者 醫技二 97312119 錢子超 — 10 元月 2010, 19:23
160. 剛開始上課的時候，老師強硬的態度把我嚇了一跳，心理想說為什麼要這麼兇呢?但是，之後我就明白老師當初這麼做是為了上課品質而這麼做的，有的時候老師會講一些跟我的想法完全相反的話，但是仔細聽完老師講解後，才恍然大悟原來自己的想法是多麼簡單，很多事情是一體兩面的，而我都只想到其中一面，另一面我完全忽略了，這讓我驚覺我以前很多的想法是多麼的不成熟，而老師上的邏輯是由古到今、東到西，完完全全的講出社會上的理念以及人的心態，是一個整體的概念，也因為多方面的比較，使我覺得大家講的好不一定是好，大家所批評的不一定不好，要看當時的情況和條件，所以我覺得
很多事情還是要高人指點過才會明白的，謝謝老師對我們的要求，和完整的上課內容，使我這學期受益良多，謝謝!!
作者 公衛二 97313148 邱珮慈 — 10 元月 2010, 19:38
161. 一個觀念、一樣知識，許多東西難說好壞，捨去那些觀念上的部分，這堂課還算是條理分明且明確易懂的，很高興有幸在這門課更進一步的了解邏輯工具的缺陷和特色，至少在這部分我能非常請處的體會所謂的"知識"
其他部分不予置評
作者 醫技系97312115洪嘉澤 — 10 元月 2010, 19:47
162. 上了此堂課起初給我很大的震撼，就如將老師所說的，一開始會覺得：好主觀喔好偏見喔！但是在了解人的道理是甚麼以後，我覺得越聽越有道理，也慢慢能接受江老師給我們的觀念及想法，並解開始去認同它，還會想要跟不懂的人分享這些想法及道理，也學會真正用大腦去思考。說的對，這是一堂高度需要用腦的課，我學會去判斷去推論，而不是去盲從，盲目的接受別人丟給我們的觀念。在上大學以前我一直將技能當成知識，真是天大的謬誤，現在我了解，我們要學的不只是技能，知識更為重要的這個道理，也很慶幸自己能學到這門課程，感謝老師。
作者 醫技二97312139林雅涵 — 10 元月 2010, 19:57
163. 怎麼這學期就這樣結束了，每個禮拜都好期待這門課，說真的，這門課我從來沒睡過，因為老師很有內涵，聽老師的課一點都不想睡。以前在家有爸爸在我旁邊導正我的想法，但是後來隨著我的書越念越多，想法就越來越自由，常常會因為認為自己是對的而跟爸爸起衝突，爸爸也是因為自己才只有國中的學歷，口才並不好，表達不出他心中正確的想法、觀念，直到了大學遇到了江老師，我真的很佩服江老師，用知識理論把我們壓的死死的。現在我終於懂了，我爸爸要教給我什麼，原來我爸爸是最好的傳統的中國人，我很後悔失去了很多可以學習的機會，謝謝江老師的嚴厲指正，讓我們免於受到西方文化的洗腦。
作者 醫技二 97312101 謝佳倫 — 10 元月 2010, 20:01
164. 這門課對於我充滿了許多的驚喜，因為，我本來以為理則學，只有包含理論邏輯這一部份，不過，上完一個學期之後，我才知道這堂課教的是做人的道理。很少看到有大學的教授，上課不用ppt；很少用到黑板的教學。完全的口述講解，雖然，這種教學方式很無趣，不過，上完一學期後，我這才發現，我學到了不少東西，相較於，其他老師教的。老師上課時常用東、西方的比較，改變了我許多價值觀、想法，也讓我更能了解社會問題背後所發生的原因，最後，真的非常感謝老師的教學；也為下一屆的學弟妹感到可惜，少了這堂課，真的損失很大!!!
作者 醫技二 97312106 張唯城 — 10 元月 2010, 20:05
165. 在上理則學這門課之前，無法從字面上的意思，去猜想這堂課的授課內容而感到疑惑；還記得老師上第一堂課時的第一句話：「什麼是理則學？理則學就是邏輯學」，這句話將我上課前的困惑解決了，經過老師的介紹後，清楚了解到，這堂課的內容是在講「人的道理」，並以演講的方式上課，事實上，我很喜歡像老師這樣演講的上課方式，老師以「理論邏輯」分析、探討人的道理，糾正我們以往錯誤的思維，常用例子引導我們使我們更容易了解各種邏輯概念，在這堂課中真的學到很多，很感謝老師辛苦的教導，教導我們許多知識。
作者 醫技二97312110 鄭翊弘 — 10 元月 2010, 20:29
166. 理則學這門課其實早在上課之前就有所耳聞，記得第一次上課時，就覺得老師上課方式還蠻傳統的，有很多有點不了解的想法，但之後多上過幾次課後，經過老師不斷的重複複習上次說過的內容，以及都會用生活例子說明理論的成立，讓大家能容易了解，之後我也就慢慢的上了軌道，從一開始的無知道現在終於覺得自己得到的真正的知識，看著自己的上課筆記，有種驕傲感，一頁翻過一頁，看到最初的理論邏輯、人與個人，到最後所說的價值觀、類分、思維，都是我從老師那裡獲得的知識，一輩子都無法忘掉的吧!畢竟這次我此生上過一門最獨一無二的課，還在最後拿到了老師的書，深深覺得我們這一屆真的很幸運!
作者 陳姿伶 — 10 元月 2010, 20:34
167. 理則學這門課其實早在上課之前就有所耳聞，記得第一次上課時，就覺得老師上課方式還蠻傳統的，有很多有點不了解的想法，但之後多上過幾次課後，經過老師不斷的重複複習上次說過的內容，以及都會用例子說明理論的成立，也就慢慢的上了軌道，從一開始的無知道現在終於覺得自己得到的真正的知識，看著自己的上課筆記，有種驕傲感，一頁翻過一頁，看到最初的理論邏輯、人與個人，到最後所說的價值觀、類分、思維，都是我從老師那裡獲得的知識，一輩子都無法忘掉的吧!畢竟這次我此生上過一門最獨一無二的課，還在最後拿到了老師的書，深深覺得我們這一屆真的很幸運!
作者 陳姿伶 — 10 元月 2010, 20:36
168. 其實一開始上理則學時，很不能夠接受老師所說的。或許就像老師所說的，要把我們腦袋裡的違章建築拆掉，才能夠接受老師所說的那些道理。聽了幾個禮拜後，真的如老師所說的，愈來愈能夠接受老師的觀念了。一開始的我，對於跟自己想法不一樣的觀念就會有排斥感，但自己卻不知道，上了老師那麼多的課後，漸漸的，有感覺到自己有比較像「人」了。曾經在一堂課中，老師提到，現在的小孩子都不喜歡思考。以前在課堂中，老師丟了一個問題給學生，學生會一直想一直想，直到答案出來，若想不出來，下一次上課時也會問老師答案是什麼。但現在的學生則是不想動腦去想，如果想不到就覺得不耐煩，心裡覺得為什麼要想，就丟在一邊，下一次上課時也忘得一乾二淨了。聽到這些讓我覺得我該好好反省，我就如老師所說的現在的學生一樣，一點求知慾都沒有，做學生不像學生，真的很不應該。每每上一次理則學，我都會好好的反省自己一下，好好的靜下心來思考生活週遭事物。這門理則學，真的讓我學到了很多！
作者 醫資二 97316103 林筱珊 — 10 元月 2010, 20:49
169. 上學期修過老師民主政治與現代社會，所以這學期不是第一次上江老師的課了，所以在上第一堂課時就知道上課時要勤記筆記，覺得老師是個很特別的人。從上學期一開始還不太認同老師的想法，但是隨著時間的流逝，知識的累積、適應，雖然途中過程是艱辛的，要將自己已有的錯誤個人想法根除是需要時間和努力的，但這也是其他課程所沒有辦法學到的。到現在慢慢了解老師，我也從他學術性的課程中學到不只是理論邏輯的課程，還學到如何看一個人的心，社會上的待人處事，我覺得這堂課讓我受益良多。發現老師的一些思想已經扎根在我的心中，一個人的獨立思考，不受外界、面子、意識型態來考慮一件事是很重要的，對我將來也是非常有幫助的。
作者 97312120醫技二 施力格 — 10 元月 2010, 21:53
170. 在課堂中, 有時候很希望可以真的完全理解教授所說了道理, 但是很可惜的我對國文語言的認識程度還是有差. 雖然如此, 我還是深深的感受到了所謂的 "要是有心要學, 就會學到東西" 的原則. 從小就對自己文化的無知, 常常被父母親說 "你不懂"讓我當初對這堂課的期望不是很高. 可是經過了教授的分析與重複的強調候終於可以讓我對傳統中國文化的理解有個正確的起始點, 也讓我自己有了基本的邏輯能力去判斷問題. 很高興有這個機會可以上到教授的這堂課. 感謝老師. 真的.
作者 醫學二 97311153 何亦紘 — 10 元月 2010, 22:09
171. 上這堂課讓我能夠分辨傳統中國和西當文化的價值觀和環境背景，知道台灣混亂現況的來由和問題。另外，要學會正確的思考方式，才不會變成一個沒有大腦或是不用大腦的人，讀書要學知識而不能空學技能。如果每個人都能聽到了解一定會對社會大有助益。
作者 醫學二 97311151 石運儒 — 10 元月 2010, 23:46
172. 剛開始上理則學的時候，總是抱持著無趣與不耐煩，甚至不知道在說些甚麼大道理，但是時間久了，不知不覺就開始聽出一點點頭緒了，雖然自己還不太能了解到其中所謂的真諦，但是這一學期，我卻學了不少看事物的不同面，以前對事物的無知，到現在才有了頭緒，我開始會將問題以不同角度去思考，不管是現在或是以後，我都要站在不同角度去思考問題，因為問題就像老師所說的不是只有單一面的，而是需要深思熟慮後，再以不同角度去分析的，我相信，這是我上完這堂課後，我所獲得的最大收穫。
作者 醫資系 黃淑儀 97316108 — 11 元月 2010, 00:22
173. 在看到課表之後，我的心理就浮現大大的問號：我們公衛系是自然組又不是社會組，為什麼要排這門課？雖然剛開始上課的時候我並不排斥，不但越聽愈有道理，套用在我們現實生活中更是可以解開台灣社會所出現的亂源，因而知道邏輯學的好處。
老師上課用多方角度、看法切入，教導我們用正確的邏輯思考問題和社會現象。尤其說到台灣社會的變遷讓我感觸良多，其實台灣人真的很可憐，受到西方強國的控制和影響，受影響的包括社會、政治、經濟、文化各層面，西方強國無所不用其極，半強迫半威脅利誘的侵略台灣，並且深根台灣人民的心中。例如民主政治、關稅制訂、智慧財產權…等。我們學生身受其害的就是教育改革，我國仿效西方，推行教改，希望我們多元發展、教師教學卓越，導致台灣學生只看事實、老師只教技能。
因此我還蠻開心學校有幫我們排入了這門課，讓我們與ㄧ般大學生不同的是，我們懂的應用邏輯的思維，不再以西方的角度看待我們中國的文化，懂得我們自己本身的價值觀，這門課，想必是有它存在的道理。用大腦思考是很重要的，『學而不思則罔，思而不學則怠』。
作者 公衛二 97313106 王昱弘 — 11 元月 2010, 02:57
174. 在上前幾堂課時，一直覺得老師是個偏激的人，把每件事情都看的那麼極端，感覺我們做什麼都會引起老師的責罵。有時，就算心裡想針對老師說的道理發問，也不敢舉手，想想自己若發問，一定又是問什麼錯什麼，然後挨來一陣罵。
此外，我也覺得台灣有這麼多人都是以老師不認同的方式在待人處世，難道大家都錯了嗎？用老師的道理看人生才會被排擠吧？當時我認為，理則學一定又是一堂需要應付卻又學不到實用知識的課程。每次下課，都會和同學討論這次上課的內容，心裡卻滿是疑問，得不到解答。老師說永遠不要用49對抗51，但我總覺得，在台灣，要是按照老師的理念做人，會引來大家奇怪的眼光，然後成為那49，因為糜爛且自私的言行舉止已經構成普遍現象，大家都按照自己的理念過生活。但當老師說，這個課程是救命課，理論邏輯需要經過發揚，讓更多人知道正確的觀念，因此，一切要從自己做起，然後才能影響這個社會更多的人。
起初不相信，直到上完所有課程後發現，我真的進步了。不管是想法、言行、眼神都有了些許的改變。「思考」真的很重要，從前的我，靠直覺來做事，一切憑感覺，所以會讓人覺得自己行事魯莽不成熟，現在我決定一步步改變，拆除原本的「違章建築」，將老師講授的道理重新建構於腦海中。
我真的很慶幸自己能上到這一連串的課程，我也深信，這些道理對我的人生是極有幫助的。最後，感謝老師的教育熱誠和無私的奉獻，是您改變我們的錯誤觀念，讓我們能用新的眼光和心態審視自己，然後重新面對人生和這個世界。
作者 醫技二97312135謝宜臻 — 11 元月 2010, 09:09
175. 上了一個學期的課，就好像接受了一個學期的思想洗禮，許多觀念和想法都改變了，發現自己原來的思考方式和習慣是多麼沒有邏輯，老師的上課方式不但有理論，還會舉例子，讓我們更能體會，而理論也是從前提推出來的，更讓本來對這門課有些疑惑的我心服口服，以後看待事情，都必須先了解前提與變數，才能往下推論。中西方的不同，也是這門課顛覆我觀念蠻多的地方，傳統中國儒家思想更讓我心生嚮往，心靈人文與感官人文的差異以及中文以心意來解讀，其實仍有保留下來，並沒有完全的西化。然而以上這些改變都是我個人的，我希望能將這門課所要傳達的訊息傳達給親朋好友，進而能為這個社會做些貢獻。十分慶幸老師能將畢生思想集結成冊，如此一來，思想便能更有系統的傳出去。
作者 醫學二 97311118 陳盈婷 — 11 元月 2010, 09:09
176. 在還沒上課之前,就聽說了不少傳聞,聽說老師的課很不好修,而且要求很多很嚴格,懷著忐忑不安的心情揭開理則學的序幕,第一次上課老師的教學方式真的很難接受,甚至有點反抗學習,但幾次下來,若你認真的聆聽,變漸漸的能體會老師上課所教授的內容,有時候老師上課舉的例子,還頗有趣的呢!未來若能將所學應用在生活當中,必能對社會有一大幫助,學期接近尾聲,我們必定會懷念老師的上課情形.
作者 護理二 97315132 戴筠臻 — 11 元月 2010, 09:26
177. 理則學是一堂很妙的課，上課的時候老師總是很激動，覺得老師很嚴，做什麼沒事因為一些小事碎碎念，但經過老師一學期的薰陶下，才發現其實老師這麼激動的授課是有原因的，在還沒聽懂老師得授課內容時，總覺得老師只是碎碎念，但聽久了後才發現原來老師所說的都是言之有物，對於現在社會的病態，老師都了解的很透徹，因此才不得不說，而這也是老師上課會很激動的原因吧!誰叫在還未知老師思想的我們是多麼的無知阿!
但等我們察知這點時已經太晚了...
老師您已經要退休了...
作者 護理二97315130林靖修 — 11 元月 2010, 09:31
178. 我覺得這是一個很不一樣的經驗，這堂課跟其他的都不一樣。這不是普通的一堂一定要用書的課才能跟著上。我真的喜歡這堂課但是我有時有聽不太懂。我在這堂課學習了很多關於這學的事。
作者 護理二９６３１５１４８鄧琴愛 — 11 元月 2010, 09:32
179. 在這堂課裡讓我收穫最多的應該是江老師教導我們：「如何思考」，在我們所受的教育裡都是填鴨式的教育，老師告訴我們答案然後我們去背它，似乎從未自己思考過問題，藉由這堂課我漸漸學會思考問題，對於一個看似合理的問題，當自己思考後才發現其實裡面是富有另一層意涵。在江老師的課堂裡不僅僅學到知識，學到更多的是人生的道理，每次上完課都會產生一種罪惡感，才發現自己多麼差勁，謝謝江老師願意告訴我們教導我們這麼多，這是在大學裡難人可貴的事。
作者 97313133公衛二聶瑜瑾 — 11 元月 2010, 09:52
180. 一開始對於「理哲學」的課程內容感到好奇，因為不知要學習的是什麼樣的哲學？只知道，學長姐說等我們聽了一段時間之後，就會認同老師的說法，覺得這蠻有道理的，沒想到，第一堂課我就被這樣的課程內容所深深吸引！是學習「人的道理」這樣的內容，因為從小到大從來沒有一門課程是分析傳統中國與西方文化差異造成我們現在既有的生活方式，也因為經過課程內容的分析，幫助我從父母、其他老師所教的對於傳統中國的獨特見解與規定串聯起來，也終於了解為何長輩們總看不慣我們這一代的年輕人了，現在，每次老師在課堂上所講過的內容都成為同學間互相提醒的話題，也終於了解現在社會上許多問題的癥結點到底是如何產生的，只是，這樣讓心中充滿的期待是沒辦法馬上改變我們所處的社會與時代，也只能將這樣的想法盡量推薦給多一點人了。
作者 護理二97315116張簡伊芳 — 11 元月 2010, 09:58
181. 8. 剛上課的時候老師說我們都不是「人」，我還以為遇到了一個不講道理、思想偏激、跟不上潮流的老師。隨著課程慢慢進展，我才漸漸了解到原來不講道理、思想偏激的人不是別人，就是我自己。在成長的過程中原來我們受到的都是愚民教育，別人說什麼我就跟著聽什麼，記什麼。上過老師的課之後才知道我們自以為懂得很多的「知識」，可能都只是所謂的「資料」，或者是別人想要灌輸給我們的訊息罷了。真正的「知識」得要考慮前提變數，做出內涵界定，再根據普遍性和相對性去做推論，找出正確的答案或結論。並且還要檢查答案或結論是否與前提變數有無矛盾。並且在做推論的時候還得要考慮時空背景環境，不然就會帶有偏見。像是秦始皇建長城等等往往被歷史評斷為「暴政」，這種評價很明顯的就是沒有考慮當時的時空背景，純粹以個人感官直覺所下的判斷。
另外在經過老師引導下我才第一次了解到什麼是「人」。在我的成長背景中充斥的都是「感官」人文，沒有人跟我提過到底什麼是「心靈」人文。小時候常常被媽媽說我不懂事、不成熟，現在我終於體會到媽媽的用心了。原來在「中不中，西不西」的環境下，察言觀色的功夫更是重要。在說任何一句話、做任何一件事之前都要考慮到對方的感受。雖然大家都聲稱我們是「現代化」國家，但骨子裡兩千多年的中華文化血統仍然是根深蒂固，我們的思考仍是以二極相對思考為主而不是多極相對。追求「現代化」並沒有錯，但是得要考慮前提變數。傳統中國重視「人」而不重「個人」，是在考慮前提非常有智慧的選擇，在「不足」的前提下追求個人感官直覺，與集體自殺有何差別?
最後非常謝謝老師在這學期對我們的教導，讓我了解到我們平常崇拜的「客觀」、「科學」並沒有想像中那麼偉大，那只不過是在處理「事實」的態度和方法罷了。一個人所要追求的如果只是個人、感官、直覺，那我們跟動物有什麼差別?要當一隻「快樂的豬」還是「痛苦的蘇格拉底」，決定權在我們自己手上。要如何彰顯自己生命的價值和意義，方法無他，就是透過「理則學」去體悟什麼是「人的道理」。
作者 醫學二 97311123 蔡宜廷 — 11 元月 2010, 10:04
182. 很慶幸的，在理則學這門課中，我真的如願以償地聽到、學到很多平時不會去想到的東西，也理解了很多做人、做事的道理。更高興的是，老師在這學期出了一本書，可以補足許多因為上課時間限制沒辦法完整敘述的道理。
總而言之，我覺得修完這門課，真的讓我受益良多，也真的讓我覺得自己非常幸運，可以在大學的階段裡，就明白許多做人的道理。
作者 護理二 97315143 黃琬茜 — 11 元月 2010, 10:45
183. 可能是聽到誰人說老師上課很嚴肅,所以第一次上課的時候就有一種排斥的心理,感覺老師上課很偏激,而且又罵我們是工人,心中難免有一種討厭來上課的感覺與想法,但漸漸的上了幾堂課之後,開始覺得老師講話都有他的道理,而不是隨便亂說的,在加上老師上課都已例子來解釋理論,讓我可以對那些理論有更清楚明白與了解,也漸漸的對這門課不在那麼的排斥。這一學期下來老師教了我很多東西,也讓我收穫良多。
作者 醫資二 97316207 翁慶豪 — 11 元月 2010, 10:46
184. 最開始對於理則學課沒有太多的期待但也不會太排斥這門課。前幾堂的理則學課對我來說並沒有很大的影響力，總是覺得聽聽就過了，覺得我的邏輯很清晰很確定才對，但是越聽理則學課越發現，原來邏輯並沒有我想像中的簡單，原來我的想法是這麼的薄弱而這麼容易被擊破，原來很多時候情況並不是只有一種。很多時候的判斷並沒有這麼簡單，而是有更深層面的意義。就像老師說的，我腦中的違章建築還真的不少。但因為聽了老師的課，漸漸的了解人的道理，感激老師讓我們學習到這麼重要的道理。
作者 醫資二 97316125 黃秀雅 — 11 元月 2010, 10:47
185. 從小到大，我們讀國文、英文、歷史、地理、物理、化學以及等等的科目，讀了那麼多年的書，卻很少接觸到人的主觀性抽象性的問題。我們上學，學到的只是很多過程和結論，卻從未探討這些知識、道理從何而來，為何而來?有關界定「前提」的方法和道理的教育，都被忽略了……在上了這學期的「理則學」我才猛然驚覺自己原來是這麼的無知，背了那麼多論語、孟子，卻完全忽略了先人是多麼有智慧。就像點菜的時候要先考慮自己有帶多少錢，一個民族、文化體在建立自己的價值觀時也要考慮所處的環境是「足還是不足」。「足」，就發展「個人」沒有關係；「不足」的話呢?為了求生存，就得要把生命的意義建立在更高的層次，讓大家不去注重事實，而要重視自己是君子或是小人。
人一輩子要處理的變數接近無限多，所以答案也接近無限多。答案無限多不代表沒有答案。既然答案無限多，那麼教育要教的就不是有多少答案，而是要怎麼去找答案了。「理則學」這門課給了我們接觸人的主觀抽象道理的機會，也教給了我們判斷、分析的準則。誠如老師所說，大學是學知識而不是學技術，而學知識的基礎就是「理則學」。從討論問題的前提，做出內涵界定，再透過普遍性和相對性去做選項的排序，最後再推出不會跟前提矛盾的答案，這一套建立「知識」的流程，正是做學問的根本。
很慶幸在大學有機會去學習「人的道理」，而不用等到出社會後透過血淋淋的教訓來體會。「人的道理」這本書不是我自己個人的書。老師為了讓台灣脫離集體自殺的循環，努力講學了那麼多年，最後在退休之前出了這本書。我會聽從老師的教誨，把這本書傳播出去，讓無知的台灣人覺醒，讓大家知道我們台灣之所以不被國際所注重，原因無他。重點不是在科技發不發達，經濟繁不繁榮，而是我們有沒有自己的價值觀，有沒有邏輯。
作者 醫學二 97311121 柯建瑀 — 11 元月 2010, 11:12
186. 在上理則學時；最喜歡聽老師透過舉例子的方式來告訴我們理則學的奧妙、邏輯的普遍性、知識、道理。就像老師所說的；例子是工具。因為老師使用了生活常見的簡單例子來舉例；所以讓我們可以更清楚地了解這些看似深奧的大道理和讓我們更進一步地去思考、探討各種問題的存在、衍生；從孝順、教育、評鑑、政治、交通、到價值觀、道德觀。原來現今的台灣社會一直充滿著種種的問題等我們去解決；沒有好的邏輯觀念是無法看清楚一切的和找出對策去糾正和改變這種種的。謝謝老師告訴我們這些外面學不到的知識；雖然老師沒有清楚的告訴我們該如何去解決這些問題和降低它們的發生；但老師已經教導了我們做人的最基本道理去面對。誠心待人、對任何事情做客觀、公正、全面性的思考是我最大的收穫，我想這是一輩子都受用無窮的，不是上完課就結束的東西。
作者 公衛二 97313116 楊上慧 — 11 元月 2010, 11:13
187. 從學期初上老師的課，覺得老師的想法好主觀好偏激，覺得這根本就事堂罵人課，但隨著老師的邏輯不斷的推導下去，越來越覺得老師講得很有道理，而上完了這學期的理則學，我才知道自己的價值觀，存在著非常大的問題。以前老師常說要客觀跟主觀並重。看待事情要用客觀，對待人要用主觀，客觀跟主觀並存。讓我感到有時會很矛盾，但上完這學期理則學以後，我才知道客觀跟主觀是水火不容的。因此我非常感謝老師，這學期的教導，讓我找到自己的問題，從現在起我絕對會將這些錯誤的觀念改進。
作者 醫資二97316229林奐彣 — 11 元月 2010, 11:25
188. 這學期上完這堂課，謝謝老師認真的教導，讓我改變了許多觀念，那些我們自以為是正確但其實不合乎邏輯的觀念。上課聽了老師說了許多傳統中國的人文，覺得人文好美，我們都應該改變自己，改變社會，回到有著人文之美的社會。這學期的理則學課讓我受益良多，老師不但教授我們知識，也告訴我們許多生活中的實例，讓我們能更清楚了解。原本很擔心自己筆記做的不齊全，幸好老師出了書，讓我們能更清楚上課所教授的道理，也能繼續傳播給更多人。
作者 醫技二 97312104 王靖齡 — 11 元月 2010, 11:29
189. 上了一學期的課，一開始不太想聽，覺得老師上課很偏激，明明說要客觀，聽起來卻很主觀，後來越聽越有道理，因為凡事要從前提去看，才能推到結論，再聽例子後，總會有種豁然開朗的感覺，原來老師說的話不是沒有根據，從生活中的例子讓我們可以看人的道理。
最讓我印象深刻的就是，老師說秦始皇的政策，打破我從小到現在的思維，原來自己之前是多麼沒有邏輯的，沒有從不同時空、角度去看，只知道他做的事、只從歷史角度去看，就會有相當程度的偏見，當然會覺得秦始皇暴政暴民啦~ 所有由此可知，我們做事、看事，是不能用單一角度、單一思考，或是只是依照個人的喜好、偏見對這些事情下定論，否決定出來的事情都太主觀不具客觀性，而沒有利用價值。
作者 醫資2 97316121 孫嘉岑 — 11 元月 2010, 11:36
190. 原本一開始不了解理則學這堂課，總會覺得既陌生又緊張，害怕自己會學不好，但上了課之後，老師從邏輯開始探討，到一些生活中會遇到的例子，我才明白很多道理真的很重要，而且可以活用於生活中，有些原本無法理解的事情，經老師一說，事情變得有趣，也更容易懂了。
我很開心可以上這一門課，讓我懂得很多做人的道理，也謝謝老師，告訴我們，什麼是正確的觀念，邏輯正確的用法，擁有正確的分辨能力，做事情才能做得好，相信未來，更多難題，也能迎刃而解了。
作者 醫技二97312105李于晨 — 11 元月 2010, 11:38
191. 我記得我第一次上理則學這堂課的時候，覺得老師的話很偏激，總是把好的說成不好的之類了，想法讓我很不認同，可是又礙於學長姐們再三的叮嚀說要好好的修理則學這門課，因為會受用無窮，所以我就只好乖乖的聽老師上課；在幾次的上課之後，我慢慢發現老師上課的內容，其實是很受用，對我們也很有幫助的，像是學知識跟學技能的不同、答案不是重要的，重點在於過程、人不能追求個人感官慾望，否則會變成動物...等，我覺得我們真的要好好檢討，好好的改進我們的學習，學會用思考、分析，然後得到真正的知識；而且這堂課不僅是在學習道理、學習做人的真理，還有我們要會想、要思考，才會懂得如何做人處事，進而成長；感謝老師這一學期的認真教導，讓我學習到很多知識，獲得很多，謝謝。
作者 醫資二97316124唐瑋君 — 11 元月 2010, 11:48
192. 二年級上學期的理則學，剛開始上課的時候，我對這門課的用意感到好奇，剛開始老師希望我們放棄對所有事情的成見，重新思索事情真正的意義、以及它真正的內涵，要先做好設立前提的動作，然後我們用邏輯判斷、加上中國傳統人文的態度，來思考人與人之間的互動，道要如何治國救國。上了老師的理則學課，真的對我的人生思考的方式有很大的改變，換一個角度看世界，將之前我所有的困惑做了所有的解答，也更加穩固了我對於結果推裡的自信，我是得第一次真正的了解西方思維跟傳統中國的真諦，我從來沒有認真去思考的這些事情，包括傳統中國的說話方式是重感受、要含蓄等，成熟懂事是真的要上了老師的這一門課之後，才做了精闢的詮釋。對於這門課的實質價值我感到很不可思議，它不斷修正了我們國人的思考方式、還告訴我們未來的方向，我真的希望這門課可以流傳下去，它可以改變台灣的未來，也進而改變這個世界。
作者 醫學二 97311110 宋昱德 — 11 元月 2010, 12:31
193. 理哲學這門學問讓我受益良多，每個禮拜都期待這一節課的到來，可惜學期已進入尾聲。聽老師上課，並不是聽一些新的理論，而是傳統的思維，但這些並不是迂腐的陳腔濫調，而是經邏輯的歸納、演繹，逐步解釋先人的思想及中國傳統文化如何運作，並依前提分析其背後蘊藏之深遠道理。傳統思想之輝宏，乃中國文化在此艱困環境得以延綿五千年命脈而長興不衰的精粹。
作者 醫技二97312102 賴宏博 — 11 元月 2010, 12:43
194. 上了這堂課我真的覺得老師博學多聞，例如我第一次聽到的比薩斜塔擲鐵球實驗，就讓我更能清楚的了解道理
。而且上過理則學之後，我能更正確去判斷各種人事物的道理，我在上理則學之前，我是不會去在意事情背後到底蘊藏什麼道理原由，但是上了課之後才知道，理則學教的在生活處事的道理上有很大的幫助。在過度西化的台灣，大家只懂得盲從西方，老師對中西方的道理都非常了解，老師點出許多時事的問題。買了老師的書後，我有空就看一點，還可以借給朋友讓他與我討論道理。謝謝老師的教導，受益良多。
作者 東語四95514223 高銘謙 — 11 元月 2010, 13:54
195. 其實一開始上這門理則學的時候，我只覺得老師是很急切的想要敎會我們很多做人和看待事情的知識和道理。因為很急切的想要扭轉我們心裡不正確的觀念，語氣比較激動，但這和老師態度的主客觀並沒有關係。聽過了整整一學期的課之後，我深深了解到課程內容是我們以前所受教育中多麼欠缺的，課程的內容非常的有系統，老師一步一步的講解，搭配生活化的例子，使我有如醍醐灌頂，明白了從不同角度看同一件事，重視前提和變數的方法，而不再像以前那樣似是而非，人云亦云。實在是非常感謝老師的教導，這是我以前從沒感受過的震撼教育!
作者 醫學二97311148賈琬婷 — 11 元月 2010, 13:56
196. 對一個從北美回到台灣唸大學的僑生而言，老師的字字片語從第一堂課開始，就不斷地考驗我的耐性和理解力。起初，每每聽到老師提起違章建築，要我們把心裡的違章建築拆掉，才能用大腦好好思考傳統中國的道理，我下意識覺得全身從上到下、頭到腳整整就是棟違章建築嘛～老師說西方怎樣怎樣，就好像在說我怎樣怎樣。當下覺得快聽不下去，很想起身離開，為教室移除一棟違章建築。不過繼續聽下去之後，發現其實老師每句激動的言論後面都有很深很深的道理在。有時想想，或許老師之所以會這麼偏激、毫無遮攔地罵是為了要敲醒我們這群時下新生代，好讓我們不要再重蹈覆轍，趕緊認清人的道理與價值觀，不要再延續專屬個人而非人的生活方式。
謝謝江老師的教導。
作者 護理二 97315148 張泳連 — 11 元月 2010, 14:26
197. 經過了這一學期的震撼教育，讓我深刻了學習到什麼是"人的道理"，老師的細心指導也開創了我在對人的另一道思路，真的很謝謝老師，也希望憑著我們單薄的力量，共同攜帶理則學的理想一起去改變這世界吧！
作者 作者 醫學二97311158 王傑熙 — 11 元月 2010, 14:43
198. 從原來的排斥到現在對老師的敬佩，一個學期來老師每在台上滔滔的講述理則學，就如點亮我們的眼界，從此看世界的觀點都不一樣了，多了人文在心裡，每個星期的理則學變成了這學期中最讓人正襟危坐的一堂課，原因有二：除了老師嚴以律己的態度影響著我們以外，更深怕遺漏掉對人生重要的那一字一句，老師真的給了我們很多。
作者 97311144 醫學二 謝凱威 — 11 元月 2010, 14:59
199. 在上完這學期的理則學後,感觸很深
尤其是在老師講到M型社會的落差下,新聞總是報喜不報憂,看著電視節目,羨慕其他的的年終獎金時,卻忽略了,在這個同時,還有多少人,正苦惱著下一餐的溫飽,今年的跨年,讓我感觸最深,看著大家正在瘋狂慶祝跨年之時,路上,卻還有人行乞,只為了求下一餐的溫飽,上完了這門課,真的讓我獲益良多,不論是在現實生活中,以往的價值念,改變很大
作者 公衛二97313121廖芷瑩 — 11 元月 2010, 15:21
200. 其實，我一開始就跟老師說的一些學生一樣，好比訓練有素的狗般，不懂理論邏輯，且會覺得”咦？奇怪！這位老師到底是在上些什麼東西啊？”可是呢，慢慢的，隨著時間的拉長，就開始漸漸的瞭解了，老師所要帶給我們的知識內涵，且希望我們能一直把這分知識帶出去，化成智慧的運用，所以，有時候下課也都會跟朋友們討論上課時所講過的一些重點，於是，越來越能從生活中的大小事去體認到老師上課上過的一些事物，並藉此改進自身、藉事練心，到現在期末了，一個學期要結束了，就跟老師以前的學生一般無二，開始捨不得，更令人婉惜的是老師之後再也不教書了，這真的是很多學弟妹們的損失，但沒關係，至少老師最後還打破自己的原則，出了這麼一本＜人的道理＞的書，其用心良苦可從書中窺得一二，但是，看書面文字始終比不上親自接受老師的教導來的好，我們這屆總算還是幸運的，往後人生的旅途上，必會繼續秉持著老師的教誨，孜孜矻矻，且若有機會也會將這份人類至寶做一個傳承。相信這份信念會因為大家的堅持，而恆常存在。感恩老師，真的。
作者 公衛二 97313145 張博勛 — 11 元月 2010, 15:22
98學年度第一學期理則學課程學生上課心得（三）
101. 在上這堂課之前，有聽過學長姐說，這堂課的老師很嚴，上課不能做別的事。當時，上了第一堂課後，覺得為什麼學校要開這門課啊？理則學不就是一些思想古板、鑽牛角尖的東西，一開始不太能接受。但是，過了幾堂之後，發現其實這些東西，都是我們生活上的事，只是我們都沒深入用邏輯去推過，真的用邏輯推過後得到的答案可能會有正負兩面。一開始聽著老師說人和個人，心裡很納悶，不都是一樣都是人的意思，但，他們有很大的不同，我們要追尋的是人，是純度100%，我們不能只想著西方的好，傳統中國也給了很多比西方更好的東西，只是我們一直重洋媚外，我們都只看科學事實，卻遺忘了人文科學的好，加上現在教育都拿西方的來當標準，可是卻越來越糟，我們本來就是兩個不同的個體，繼續這樣下去，只會造成更多學子的認知偏差。當老師說到語文界定時，說中國字是沒有文法的，但是，自己真的就有碰過，有國文老師解釋一段話時，用主詞、動詞、複詞、形容詞來教我們，而且現在很多考題都會問，這個詞是什麼詞性，教育真的漸漸西化了！這學期學了這堂課，真的很有意義，現在終於懂了學校為什麼要把它加到通識課，在這堂課中學到了很多人文，還有如何運用邏輯，更知道不要用西方的角度來看待中國，了解了中國傳統有它自己的美。
作者 公衛二 97313142 董怡汝 — 09 元月 2010, 16:42
102. 在上這堂課之前，有聽過學長姐說，這堂課的老師很嚴，上課不能做別的事。當時，上了第一堂課後，覺得為什麼學校要開這門課啊？理則學不就是一些思想古板、鑽牛角尖的東西，一開始不太能接受。但是，過了幾堂之後，發現其實這些東西，都是我們生活上的事，只是我們都沒深入用邏輯去推過，真的用邏輯推過後得到的答案可能會有正負兩面。一開始聽著老師說人和個人，心裡很納悶，不都是一樣都是人的意思，但，他們有很大的不同，我們要追尋的是人，是純度100%，我們不能只想著西方的好，傳統中國也給了很多比西方更好的東西，只是我們一直重洋媚外，我們都只看科學事實，卻遺忘了人文科學的好，加上現在教育都拿西方的來當標準，可是卻越來越糟，我們本來就是兩個不同的個體，繼續這樣下去，只會造成更多學子的認知偏差。當老師說到語文界定時，說中國字是沒有文法的，但是，自己真的就有碰過，有國文老師解釋一段話時，用主詞、動詞、複詞、形容詞來教我們，而且現在很多考題都會問，這個詞是什麼詞性，教育真的漸漸西化了！這學期學了這堂課，真的很有意義，現在終於懂了學校為什麼要把它加到通識課，在這堂課中學到了很多人文，還有如何運用邏輯，更知道不要用西方的角度來看待中國，了解了中國傳統有它自己的美。
作者 公衛二 97313142 董怡汝 — 09 元月 2010, 16:44
103. 這學期我學到的東西不同於以往過去所學得存技術性的技能，給了我相當大的衝擊，原本一些似是而非的想法，不成熟的觀念，在學期中不斷的思考和融合中國傳統文化，漸漸的都可以推衍出一套有前提界定，有推導，有結論的完整想法，因此，我還是會不斷的思索這學期上課的內容，順清來龍去脈，並嘗試著實踐在生活上，行有餘力更能盡力去影響我周遭的人。
作者 醫學二 97311140 張哲瑋 — 09 元月 2010, 16:53
104. 無論是思考方面或是價值觀方面，我認為我上完理哲學後跟以前有了改變。第一次在教室裡看到老師時，我嚇到了。我從國小、國中、高中到大學從來沒看過這麼有社會使命感的老師。希望透過在慈濟上課，散播自己思想的種子，老師也常囑託我們要將老師教過的東西繼續散播出去，ㄧ傳十，十傳百，到最後人人都以老師的理念為中心思想。所幸老師已經發行了他自己的書，在我眼中這書減輕了我的壓力，因為有了這書幫忙散播老師的思想，我相信不遠的將來老師希望引起的軒然討論必能實現。
作者 醫學二 97311111 吳宗翰 — 09 元月 2010, 16:58
105. 一開始上課的時候，老師講了很多台灣人沒有邏輯觀念的問題，那時候覺得老師很主觀、很偏激，但是上了幾堂課之後，發現老師說的很有道理，比如老師說西方重視個人，而傳統中國則重視人，但現在台灣一直在推行西方思想，造成我們沒有邏輯能力判斷事情的是非，導致社會的亂象。上完這堂課之後，我想我以後在面對事情時，會去思考問題的本質，而不是靠直覺去判斷。
作者 醫學二 97311122 許桓銘 — 09 元月 2010, 17:07
106. 在一開始的課堂就覺得這堂課很嚴肅的感覺，而且一上課時老師就說要罵醒我們，我那時本來覺得很不以為然，但在之後的課程中被老師的觀點給吸引住，才知道原來很多問題的發生都跟價值觀及介定有很大的關聯，最有印象的就是老師談到打罵教育以及兩性平等的部份，本來覺得打罵教育是不應該也認為兩性平等才是正確的，但是卻又不能理解為什麼新一代的學生越來越不懂得禮節與尊重，好像都沒有輩份的觀念，然後家暴的事件也越來越多，聽了老師上課所講的道理才知道自己在思想上是多麼的崇洋媚外，變得很"個人"，也才知道現在社會問題會那麼多而且那麼嚴重都跟最基本的本質和介定以及全盤接受西方文化卻又學得四不像有很大的關係，我覺得這堂課解開我長久的困惑，也導正了我長久以來的錯誤，這學期上下來，是真正的獲益良多，真正的有所收穫，很感謝老師這學期的教導，我也會將老師上課講過的觀念記住，時時反觀自己有無再犯價值觀及思想上的錯。
作者 公衛二97313105盧頎 — 09 元月 2010, 17:12
107. 剛接觸這門課的時候，覺得很像在講長篇大道理，很沉悶的感覺，聽老師上課覺得老師有些老師上課的內容也不是很認同進而排斥，但是經過幾次上課下來， 覺得老師的話很受用，很多對待事情的觀點、態度也有所改觀，可以運用在自己平常的生活上，讓自己學習去找出思考的漏洞，也可以經由上課中所學的到去反思自己。雖然一開始很排斥上這門課程，不過現在因為這門課程讓我學習到很多，而且真的學習到很多道理，真的很謝謝老師，老師辛苦了!
作者 護理二 97315112 胡芯瑜 — 09 元月 2010, 17:18
108. 未上這堂課以前，我很清楚的知道，我就是老師口中所謂的價值觀混亂的
台灣人。怎麼說呢？曾經在因緣際會下，有和台商子弟交會認識，那位台商子弟是長年待在大陸，思想上可說是大陸人。有一次我和他為了有沒有說「再見」的事情爭辯不休；某次我要離開時，和他說「再見」，而他一點答覆都沒有；之後我問他：「難道別人和你們說『再見』，你們沒有回覆『再見』，不會被說沒有禮貌嗎？」他回答：「不會啊！你們這樣詢問，才會被別人說注重表面功夫和愛計較吧！」；或者像是一男一女的朋友到底能不能單獨去玩的問題，在我看來，在台灣，一男一女的朋友要單獨出去玩很容易被誤會成男女朋友。但他卻會說又沒做什麼事，連手都沒牽，難道就不能一起出遊？台灣人還會大驚小怪，莫名其妙。讓我覺得似乎一直都是公說公有理，婆說婆有理的狀態，然而我也從來沒有搞懂過，甚至質疑自己過去的想法是否太過保守？看看其他台灣人也不見得全是像我這樣，到底哪個才是正確的？價值觀混淆的我，這些問題都在一年半後，我上完理則學課有全新的體悟。大陸人因為文革後的全面西化，導致思想變的像海洋法系國家一樣，獨立而自主，以自我為中心，但他們孰不知這樣的價值觀卻與大陸所擁有的天然資源是背離的，也怪不得大陸M型社會加劇、黑心商品事件等等社會動盪根源頻頻發生；而身為台灣人，或許是要慶幸沒有受到文革迫害而全面西化，還保有傳統中國的文化價值，但是受到媒體、網路的渲染，西方文化的流行，台灣人的價值取向依然不明，仍會造成社會動盪。我認為應該要兼取符合台灣自然資源的中國文化價值和西方符合台灣民情的文化價值，讓台灣人，當然包括我在內，有個正確且統一的價值觀。我上完這學期的課最想說的是，感恩有理則學這堂課，讓我渾沌不清的心靈有了光明的依據，江澄祥老師費盡心力，願意冒著與台灣大多數人價值取向不同的風險，教導告訴我們如何去分辨什麼才是正確的，我要說非常感激有您，真的！
作者 醫學二 97311150 盧音君 — 09 元月 2010, 17:42
109. 這學期剛開始，就聽到學長姐一直在說理則學這門課很無聊。而且老師很嚴，上課絕不能打瞌睡、請假或是遲到、、、等，所以一開始我就是抱著戰戰兢兢的心態去上課。但整學期上完後，我覺得並非像學長姐所說的那樣，而且收穫還滿多的，它改變了我的思維想法。以前當我在思考事情時，往往容易用直線思考的方式進行，對事情常會有先入為主的想法而忽略了事情另外一面，聽完老師的課後，讓我學習到在面對一件事情時不只是單方面切入，更能用多方面的分析去思考這件事物，讓我頭腦更能清楚的思考一件事，對事情的思維也更具有邏輯，而不僅僅只是在被文字遊戲耍著團團轉。而且像理論邏輯這麼抽象的學問，本當應該很難用說明的讓人懂，但老師卻能以舉生活周遭的實例讓我們能清楚的釐清觀念，讓我真的覺得由衷的敬佩他，謝謝老師。
作者 公衛二97313112 劉家汎 — 09 元月 2010, 18:10
110. 第一次接觸理則學，老師雖然上課嚴厲，但是卻教導了我很多事情，雖然一開始有些排斥老師所說的內容，但是多上幾次課後，慢慢的了解老師所教的事做人的道理，也是我們這代學生所迷失的傳統，老師傳承了上一輩人的經驗，謝謝老師這學期的教導，告訴我做人的道理
作者 醫技二97312129 張宇葳 — 09 元月 2010, 18:20
111. 上完這個學期的理則學讓我整個人醒過來了，透過老師在課堂上一一的推論的道理，讓我可以想起果然我在這個社會中走的路走的越來越偏，應該要回過頭來去修正程比較像人走的路。小時後，就已經受到西方的教育以及整個社會就開始被西化了，每一天在媒體上面看到的都是關於科學的發展及厲害，但是沒有聽到關於人文的部分。我覺得人還是要保持他的人性就是說我們一定要保持人文的方面，不要一直搞事實，這樣的話早晚這個社會會越來越糟糕。老師說得沒錯，東方人的文化是如此的美好，為甚麼我們要去學西方人呢？改革掉原本屬於自己的特別文化，還稱之為創新，在崇尚西方文化之餘卻又不學完整，只學表面不懂道理，真的是太膚淺了。在教育的方面我也認同老師說的打罵教育，現代的社會都用“愛”的教育去教小孩，但是愛是要有智慧、有知識的愛，而不是想要什麼就給什麼，從小沒有培養好推論的習慣及沒有嚴格的教導對錯的話，長大後會危害很多人，因為他不知道他自己有犯錯。這個學期以來，這一門課讓我了解了一些人的道理，希望在這個大學的七年可以好好的尋找知識，而不是只學習技能，「人的道理」這一本書也可以讓我反省自己的錯即讓我知道該如何學習像傳統的中國人一樣的生活。希望在人生的路上可以保持人的純度，當一個有意義的人而不是當一個搞個人厲害的個人。
作者 醫學二 97311155 李垂樫 — 09 元月 2010, 18:21
112. 上了ㄧ學期的理則學，我了解到原來邏輯對人而言是很重要的，以前都只有單方面的接受老師的教導，而不知道要經過邏輯的判斷與思考才能吸收成為自己的知識，在上過理則學之後，才知道知識是要經過自己思考整理過後才會變成自己的，才是真正學到的東西。
以前都不知道理則學課是要上什麼，後來才知道理則學探討的是做人的道理，就如同昔日所讀的孔孟大道理，幾千年前到現在，這些道理一直都保存著並且流傳下來，所以我們要更加努力去實踐這些道理，不要盲目的讓西方的技術性科學知識給埋沒了。
上老師的課可以學到很多知識，這些知識是其他老師，甚至是其他學校沒有在教的。
作者 97312127 醫技二 李宛真 — 09 元月 2010, 18:31
113. 從小到大做了很多事，總是以為是對的，在這學期上了理則學之後，在發覺原來那些都是錯的，原來做人應該是另外一個樣子才對。到了學期的一半，我發現我在很多時候，都會想到這樣是不是對的，也想到有很多時候我們總是自以為是的在做很多事情，沒有考慮前因後果，自以為很厲害的控制別人，自己為很聰明的指使別人。做人應該要想老師說的一樣，不能單就表面的東西做判斷，要能深入的了解人真正的目的才是對的。這學期的收穫很多，也真的體悟到我的人生態度不對，上完這堂課後，我要改變我的生活態度，努力的做一個真正的人。
作者 醫技二 97312109 徐艾鈴 — 09 元月 2010, 18:43
114. 老師的課，顛覆了我很多已經深深鞏固在腦海裡的思想。
在接觸理則學之前，我受到很多媒體影音、外在錯誤資訊的影響，
隨波逐流，沒有屬於自己的獨立思想，也不知道到底什麼才叫做思想與思考
直到上了老師的課，才知道，思考也需要方法，要有邏輯，以及正知正見
不論是東方與西方之間的文化習俗差異，還是台灣本身的民族文化，
無不讓我感覺像重新認識了世界，並拓展了新的視界
相信我在顛覆了以往的觀念後，
往後遇到不同事，都能以不同的觀點與角度來思考。
作者 護理二 97315147 張 勻 — 09 元月 2010, 18:48
115. 一剛開始上理則學,說實話,真的無法接受教授的部份思想,認為他帶有自己主觀的見解,但是幾堂課過後,才漸漸的發掘,教授所傳授的這些知識,有著很深的學問,而且都是由前提變數所推導出來,並非只是個人評論而以,他說的一些道理,可以常常在老一輩的長者口中聽到,可能是從小聽慣了吧!認為這些東西不是這麼的重要,也不去在意,但是被教授這麼狠狠的痛罵過後,才知道自己的觀念.價值觀是錯誤的,往往自己的無知可能對別人造成了傷害而不自覺,而且人一旦做錯了事,便無法改變傷害別人的事實。所以上完理則學的課,能夠發覺自己錯在哪,並且去糾正這些錯誤,才不會重蹈覆轍,一直錯下去。也期許自己能在未來的路上,把在課堂學過的知識做為時時警惕自己的鐵則,進而影響身活周遭的人。
作者 醫技二 97312121 劉鎔瑄 — 09 元月 2010, 19:07
116. 邏輯是幫助我們思考和分析事物的工具，使我們更能明辨是非，這堂課讓我獲益良多，也修正了許多我自己的錯誤觀念。學期開始時，我還以為理則學要學的就是數理邏輯，在老師介紹了邏輯的分類後，我才知道原來邏輯的領域是非常廣的，而這堂課所要探討的是理論邏輯，即人類主觀性的道理。老師學識淵博，且認真上課，不隨便打發學生，讓我們每次課程都能進入理論邏輯學的領域，深入探討日常生活以及社會中的一些問題。就像老師上課所講的，東西方的文化各有優缺，要根據前提來決定所要走的方向，但台灣學西方文化只學片面的，不看前提變數，造成了「不中不西」的社會，因此被其他各國瞧不起，而我也是在這樣的環境下學習的。聽了老師的課後，我豁然開朗，在探討科學性的事物時，要學習西方的理性；但有關人文的方面，還是要學習傳統中國。從前因為報章雜誌等媒體的傳播，使我認為打罵教育是不正確的，在聽了老師的分析之後，我才明白，要看教育的內容決定是否打罵，有時打罵是愛的教育。
上了整學期的課程，使我的思想更加成熟，也學會從不同的角度分析問題，判斷事情對錯之前要先考慮前提變數，並界定內涵。期許自己能將上課所學的知識應用在日常生活中。老師的書上也除了有這學期的上課內容，還有課程來不及介紹的部分，使我們能自行閱讀，在理則學的領域中，我所要學習的事物還有很多，希望以後有機會能再聆聽老師的教誨。
作者 醫學二97311113林珈蒂 — 09 元月 2010, 19:21
117. 雖然一開始的幾堂課，對於老師所說的話並不是大部分都能贊同，有些還感到排斥。但上了一整個學期下來，覺得老師講的化富含了許多的道理，雖然聽的當下會覺得"怎麼會這樣?跟平常想的都不一樣"但其實慢慢地反覆咀嚼跟思考後，其實道理都藏在背面，只是等著我們自行發覺。
而從"理性下真正的愛心"讓我覺得老師的話真的有其道理。而且也讓我們了解到看一件事情並不只能看其的一面，而是正反兩面都要看，像是秦始皇的例子。以前聽歷史老師說秦始皇的暴政-焚書坑儒...等，讓我一直覺得秦始皇是個十惡不赦的大壞蛋，直到老師解釋過後，才知道其實秦始皇也是出於一片好意，但卻被世人所扭曲、誤解。
想起老師第一堂課所說"你們現在的想法全是些違章建築，我一定要將它拆除導正你們的想法"，還好多虧老師這一學期的教導，不然我可能還只是個"個人"而且老師上的道理跟我週遭生活息息相關，讓我受用無窮，真的很謝謝老師的教導。
作者 醫技二 97312103 孟佳欣 — 09 元月 2010, 19:22
118. 這學期的理則學課程，讓我學到了做人的道理，在待人處事方面不可太自私，要為群體、他人著想，以前的我也總是只想到為自己好，而疏忽了他人的感受，犯了許多錯誤，經由老師的指點，才發現過去的我有很多地方都做錯了。每當上完理則學的課後，會引發我反省自己的所作所為有沒有符「人」，這一點是非常重要的，因為我們的行為會影響周遭的人，甚至整個社會。
這堂課還培養了我邏輯判斷力，讓我思考事情的層次變的不同，並了解原來許多事情的發生、台灣社會的動亂，都是在於邏輯出了問題，許多人不了解邏輯的概念，使政府的決策、人與人相處之間產生問題，危害整個社會。
在這堂課中，我還了解了中西文化有大大的不同，傳統中國文化是追求「人」，而西方文化是追求「個人」，是自私自利的，而我們這一代就是受到台灣西化教育的影響，常常會為了和父母講理而和父母頂嘴、吵架，還無知的認為為何父母都不講道理，我到現在才發現原來是出自於父母傳統的思維和我們這一代西化後的思維所造成的，有深刻的反省和體悟。
最後很謝謝教授傳授的這些知識，讓我有機會能修正自己的想法和行為。
作者 醫技二 97312149 楊婉萱 — 09 元月 2010, 20:19
119. 雖然一開始對理則學這堂課是抱持著懷疑的態度，認為教授很多想法與現實不符，但是經過幾次的課程，才發現我原本所抱持的想法不一定是對的，而且，課堂上所學習的道理，不只可以用在面對事情，也可以用來處理人與人之間的問題。
還有，以前總認為傳統中國是落後的，我們應該要效法西方國家追求生活上的進步，但經過教授的講解，才發現各種文化都有其優缺點，並不能完全否定某一方面。
課程中很多的道理雖然從沒接觸過，但是經過教授生活上的舉例，不只容易了解，更能運用在日常生活中。這是一堂能學習到很多知識的課程。
作者 醫技二97312122廖千慧 — 09 元月 2010, 20:23
120. 理則學上課的內容有許多是日常生活中我們不會去特別想到的，認為許多事情都是理所當然，經過老師指點後，加強了正反甚至多方面的思考邏輯，對許多人事物也有些許的改觀，上課時許多例子也讓我印象深刻，我會帶著所學到的知識時時自我督促與改進，謝謝老師
作者 公衛二 97313151 葉俞均 — 09 元月 2010, 20:30
121. 有許多的觀念、想法在上了老師的課程後才知道是錯誤的，而有些重要的人生道理自己也從未去思考過。例如：我從未清楚的去了解「人」與「個人」的差別，也不清楚邏輯，每次說到邏輯就只有想到數學邏輯及辯論邏輯，所知道的資訊連邏輯的皮毛都沾不到，很謝謝老師讓我們了解到這麼多的道理，拓開了我們井底之蛙的視野。
從以前到現在，我第一次上理則學，這是一個難忘也很難得的課程，老師苦口婆心的囑咐我們要將「知識的百科全書」傳下去，讓大家知道人生的道理，我們每個人都必須要知道的知識，每當看到老師在講台上說出肺腑之言時，就會很感動，老師有著遠大的理念而且很有毅力，能夠上到老師的課程真的是有福的人才上的到，真正的理解老師所說的。
作者 作者 醫技二 97312151 黃培芳 — 09 元月 2010, 20:58
122. 以前還沒上理則學這門課的時候，常常都會罵你有沒有邏輯阿之類的，上完這門課才發現，邏輯其實好多種好深奧。老師教了很多我們覺得理所當然的事情行為思想種種，其實都是錯誤的觀念!並會用最生活化而且命中問題所在來舉例給我們聽。最讓我印象深刻的是西方和中國傳統教育是不一樣的!我常常覺得西方教育才是教育，因為他可以讓小孩更獨立更懂事，但傳統中國並不能這樣，因為西方重科學，中國重人文，不科學的事情! 老師上課時有講過，學習知識上的東西，不能用感官去理解，學習技能上的才能用感官來輔助，所以訓練邏輯思考，必須從心靈深處去了解。很多時候，跟人爭辯事情，都會用現有的法律規範我是社會上現存的事實來辯解，而理則學這門課讓我了解到，事實不代表理論，特例也不代表一切，個人認為這是很重要的觀念。 這學期過了，也覺得理則學這門課漸漸的影響我們，希望上過這門課還有透過老師出的書「人的道理」，可以讓我更有知識。
作者 公衛二97313119李蕊伶 — 09 元月 2010, 20:58
123. 一開始接觸到理則學這門科目的時候，想到的都是很深奧、很難理解的一些思想，但在上完一整學期的課程之後，慢慢的去體會老師所說的，我發現很多老師上課所提到的例子，在日常生活中也常被家裡的長輩提醒。
一開始老師就說了，邏輯具有普遍性，理論邏輯是有關於人類主觀性的道理，越聽就越能夠理解傳統中國的價值觀是如何根深蒂固的深植長輩的心中，然後理解價值觀的背後緣由。有時候會覺得越長大和長輩的價值觀衝突就越多，因為我們所成長的年代剛好是景氣繁榮物質不缺乏的年代，所接受的教育也是比較西化的想法，但我們是東方人，就如同老師所說學了一半西方思想，處於東不東西不西的尷尬地帶，但在學了理則學之後，彷彿把以前長輩所交給我的又重新整理了一遍，才發現外婆口中常常叮嚀的話，包括對孝順的觀念、朋友間感情的界定和價值觀，是多麼有智慧。
在上過理則學之後，以後再遇到很多有關人的問題，我會多想一點，學著用人文與科學、本質與方法不同角度去分析一件事，關於「人的道理」真的收穫很大，每套價值觀都有自己的觀點，都是建立在環境的條件上，所以也沒有好壞和對錯的問題，關於以後在人與人相處間，我覺得我能夠更設身處地的替他人著想，尊重他人，做個成熟懂事的人了
作者 公衛二97313150謝佩庭 — 09 元月 2010, 21:00
124. 剛開始上時，曾提到說“書怎麼讀到背上去”，讓我忍不住會心一笑，就曾聽過家裡的人說過，沒想到又再從老師的口中聽到，在上課時導正平常一些不好的觀念，就像老師說的要把我們腦中的違章建築拆掉一樣，勉勵自己以後能運用理則學所學的道理去分析周圍的人事物
作者 97316104 楊鎮蓉 — 09 元月 2010, 21:05
125. 老師常常會提出一些很奇特的見解，在還沒聽完老師的講解之前，我都會感到懷疑，覺得下這種論點也太誇張了吧，很想要反駁老師。但是一聽完老師的解釋，就覺得實在是太有道理了，想要反駁的話也全都吞進去。老師敎了我們很多做人的道理，以前雖然是人，但是卻不是很懂如何做人，如何像個「人」。現今的社會下，太多人都是追求個人感官慾望利害，而不注重心靈層面。是老師教導我們要如何做才像個「人」。這學期的理則學課，真的讓我成長很多，上了課才知道以往我的想法是多麼的錯誤，謝謝老師將我腦中存在已久的違章建築拆掉，雖然只有上一個學期的理則學，相信老師所著作的「人的道理」可以讓我在往後的日子裡，可以繼續學習做人的道理!
作者 醫技二 97312112 蘇紅嘉 — 09 元月 2010, 21:44
126. 上完了一整個學期的理則學課，覺得邏輯這學問還挺有趣，一件事情有好多面，有些事情沒有對與錯，許多看似平常的事件，從理則學的角度卻是如此的高深，這門課真的學到了很多跟邏輯理論有關的東西，而且都是以往從來不會去思考或根本沒想過的事情，邏輯雖然一不小心就很容易想錯，但是老師常常舉很多的例子詳細解釋給我們聽，讓我們學習如何去思考、推理與判斷事情，還有學到東西方文化有許多方面的差異，頗有收穫。
作者 護理二 97315108 謝思薇 — 09 元月 2010, 21:48
127. 之前從沒接觸過這樣的課程，一開始也是迷迷糊糊的就去上了第一堂課，才發現這課程很不一樣，不是普通的技能課程，而是一種心靈的震撼教育。因為老師所說的觀點是我從沒聽過或想過的或是聽過但是不是很了解意思或著是一直用錯誤的思考去解讀的觀點。這學期上下來有很多次，都是因為聽了老師上課的內容，才發現自己的無知與自以為，更開始省思自己是否是個自私的人，在這個半模仿西方的環境裡，我們被影響了多少？被欺騙了多少？又有多少東西還未了解就已被否定掉了？又有多少東西是被刻意的扭曲其原意？而老師就是這些疑問的解答者，每上完一次課好像又打開了一次潘朵拉的盒子一樣，有一些的認知被改變了或是有一些想法被重新灌輸了。真的覺得這樣的課程沒有了很可惜，
希望老師能再三思，因為這樣的課程不是隨便哪個人都有辦法上的。這學期在這堂課真的受益良多，真的非常的感謝老師。
作者 公衛二97313124陳怡臻 — 09 元月 2010, 22:34
128. 上完了整學期的理則學課程，發現原來之前自己的思想是多麼狹隘。也許在台灣早已受慣不倫不類的西式教育後，變成只要一碰到事情，就只會以固定的模式切入，卻忽略了還有其他的思考面向。老實說，第一堂課便受到老師極大的震懾，長到這麼大以來，很少有過這樣一次這麼認真檢討自己的思考模式。違章建築的說法就讓我思考了良久，難道說，從小到大建立起來的價值觀的體系只是假象，是否會全面崩盤？隨著課程的進行，我也慢慢的明瞭到原來過去的自己是犯了多麼愚蠢的錯誤，以及應該改進的方向。逐漸從第一堂課的懵懂無知，慢慢到後來，甚至能對老師的上課內容做出反思、做類推甚至是提出問題然後自己去做更進一步的思考找出答案。如同老師講的，答案是最不重要的東西，不應該有任何一門學科直接告訴我們答案的，透過思考的過程，我們得到的會更多。也要前提是對的，才能夠確保結論是對的，而這正是大部分台灣人的通病。之前也曾經覺得懷疑，為什麼醫學系的學生要來修習這樣看似是人文的通識課程？如今總算明白了不少。看看現今台灣的亂象，台灣人到全世界去都被別人瞧不起，就是根本的觀念就已經出問題了，本身的環境就已經和別人不一樣了，還一味的想要全盤西化，最終把自己搞得四不像，如今已經是騎虎難下的地步了，再不把老師的思想推廣出去，台灣也許就真的要沒救了。醫學系是全國的菁英，如果有著這種聰明的頭腦，卻沒有正確的觀念，那對台灣將會是一場災難啊！謝謝老師這一學期來的教導，讓我受益良多，真的！
作者 醫學二 97311129 陳冠綸 — 09 元月 2010, 22:36
129. 一開始上理則學的時候，聽到老師說，理則學就是邏輯學的時候，當下有點鬱悶，因為以為老師會上一些很沉悶的數理邏輯。但是之後發現，老師講的跟我想的完全不一樣，都是些很深的道理，都是我從來沒有想過的，每當老師分析問題之後，我都會覺得很震撼，因為和我想的完全相反，我也從來沒有用這樣的角度去想過。上了這門課後，我發現我看待問題的觀點不同了，也比較懂得判斷對錯，我想這門課，真的會使我一輩子受用無窮，真的非常感謝老師。
作者 公衛二97313144郭侑欣 — 09 元月 2010, 23:28
130. 之前在大一時已經修過江老師的民主政治與現代社會，對老師的教學有深刻的印象，老師常常在課堂上告訴我們做人做事的道理，不能自私的當「個人」，要盡量保持人原有的「善念」及純真的心。也讓我知道西方帶給我們的思想和文化不見得是好的，我們不應該全盤接收西方思想而否決掉傳統中國的文化，其實很多人的道理就是在闡述傳統中國所保有的觀念。上完理則學這堂課，使我修正了以前很多錯誤的觀念，讓我可以用新的角度去面對往後的事情，非常感謝老師這一年來的教導，讓我成長了許多，受益無窮!
作者 醫技二 曾宇銓 97312146 — 09 元月 2010, 23:42
131. 學期開始，當老師說我們是動物和工人時，大家都百思不得其解，不明白老師為什麼要這樣說，而隨著一週一週的上課，原本令我感到無聊的課，感覺起來挺有趣的，原本只是單純的聽課，到現在是學著如何的思考，還記得老師所提過的墮胎問題，到底誰對誰錯?這個問題雖然高中有討論過，不過當時也只是隨便說說，並沒有真正的思考過，有人認為墮胎是為了孩子好，由其是非自願性的懷孕，若是將小孩生下，父母說不定無法正常供應營養給胎兒，使他營養不良之類的；但老師卻有另一面的想法，我們有什麼資格決定小孩的生或死，墮胎是將孩子賜於死亡，但有人問過小孩的意見嗎？有誰可以決定他人的生死？況且墮胎對母親也是一種傷害，有誰考慮過墮胎後帶給社會多大的影響？這才發現事情是有很多方面的，最近看到兩份對於警察防犯罪的報告，跟防竊到商家報告，雖然他們都用相同的調查為背景，一個是強調從95年以後犯罪率下降，另一個是強調每年都有犯罪發生，但是他們的前提和界定不同，導致所做出來的報告也為之不同，這也是我在課堂中有所體悟的地方，更不用說良好的價值觀可以改變自己，改變自己的態度，從而改變自己的人生，看是要永遠困在自己的狹隘思想，還不如轉一個彎從而海闊天空。上完這學期的課後，讓我學習到要用多方向的思維看待問題，而不是單方面的，對於人文跟科技的分別更不用說，這門課真的是使我受益良多，謝謝老師!!
作者 醫資二 97316119 姜權芳 — 09 元月 2010, 23:56
132. 由於老師學識淵博，對任何事物都有獨到的見解，上理則學時不但教導我們用邏輯分析事物的方法和特性，還舉很多實際的例子來分析給我們聽。雖然老師在上課的時候嚴厲，但是因為老師是真心地教導我們，所以在心中的感覺卻如親人一般親切。 而且老師以身作則，光是這點就很少人能做得到。所以我覺得能在這裡遇到老師，真的很幸運。
作者 醫資二 97316201 楊博皓 — 10 元月 2010, 00:17
133. 這一學期以來，每週兩堂的理則學課，總是能讓我好好沉澱心情，雖然一開始真的不太清楚這堂課究竟是要上什麼，而且心中充滿著排斥，覺得老師上課怎麼那麼偏激、激動，但幾個禮拜過去後，在老師幽默卻又深入的講課下，把深奧難懂的邏輯問題用簡單易懂的例子解釋，我開始慢慢的跟著老師的進度思考。
上完理則學後，發現事件的前提和界定很重要，我們不能以結論來看事情，要判斷任何事情都必須考慮前提變數，一旦前提不同，就不能拿來做比較，若是界定不精確，就會讓事情變得複雜。
課堂中印象最深刻的是某學生去打工的例子，如果換另一種角度看待身邊的人、事、物，事情就會變得不一樣，心情也會跟著不同，在小小的轉念之間，便能豁然開朗。還有說到秦始皇，一般人都會認為他是暴君、暴政，我也不例外，秦始皇焚書坑儒又得罪全天下的百姓建造萬里長城，但是在某一次上課，聽到老師的見解分析，以前提推到結論，不焚書坑儒如何統一？不建造萬里長城如何保護保護國民？換個角度看，其實秦始皇是偉大的，犧牲自己換來漢朝三百多年和未來二千多年的安逸。時常運用這樣的想法，來面對周遭的事情，是我該學習的課題。
這堂課，讓我學到的不是技能，而是知識。一個讓我們更像「人」的課程。我不覺得它是個營養學分，就我而言它是可以運用在各種生活上的。這也是別的學校學不到的。感謝老師這半年來教導，辛苦了。
作者 作者 醫資二97316123 秦嗣涵 — 10 元月 2010, 01:39
134. 剛開始聽到理則學這門課時，就對這門課感到很好奇，因為那時的我對於這門課所要上的內容不是很了解，直到我上第一堂課時老師說理則學就是邏輯學時，我才對理則學有了初步的了解。老師上課時都會用一些我們日常生活中常遇到的例子，來加深我們對上課內容的印象。其中，讓我印象最深刻的是，老師在說孝順得那一段，因為老師所說的內容讓我了解到，原來我以前所認定孝順的方法是錯的，也因為聽了老師的課才讓我學習到應該要如何去孝順。雖然老師上課所說的內容有時候會讓我覺得和我以前所想得不大一樣，但聽了老師的解說之後，才發現其實老師說得很有道理。而我也從本課程中學到了很多受用的東西和道理。我很慶幸能夠上這一門課，但可惜得是老師不教了。真的很謝謝老師的教導，因為你真的教了很多我以前都沒有想過的事。
作者 公衛二 97313120 張家瑜 — 10 元月 2010, 02:50
135. 理則學這堂課對我改變了許多觀念，剛開始上這堂課時想說為何要上這堂邏輯課？真是無趣，還蠻排斥的，剛開始也讓我覺得很無聊，但是到後面有講到一些實際的例子，老師在上課的時候，都會舉一些令人印象深刻的例子，對事件的剖析與見解相當清楚讓人淺顯易懂，價值觀那部份讓我印象深刻，原來現在社會會如此的混亂不堪，原來都是價值出了問題，還有過去總以為自己總是對的地方，聽完後其實發現我的思想是這麼膚淺如此愚昧，以前解不開的問題現在都了解了，感覺很多事情都可以看得比較透徹，不像以前都只會看表面意義，很高興我有修了這堂課，讓我了解縣在社會的亂源出在何處，也懂得如何去避免，而不是隨波逐流，盲目地跟隨大眾想法，相信修完這堂的同學都有跟我ㄧ樣想法。
作者 公衛二97313134甘哲昇 — 10 元月 2010, 03:05
136. 在上這堂課之前，聽了許多人說老師上課非常嚴格、規定很多，但是我覺得嚴才有紀律，現在我們這些大學生上課沒有上課的樣子，覺得沒有用的課選了存粹只是為了學分，翹課也視為理所當然，對我沒用的課幹嘛浪費時間去聽呢？表面上聽起來很有道理，還認為自己懂得珍惜時間，真是可笑!在修理哲學這堂課以前我相信我是這樣子的學生，更不用說之前遲到、帶食物進去邊上課邊吃了，後來經過老師一學期的洗禮、斥責，許多原先的錯誤觀念都被更正了，而且是徹徹底底的更正，因為覺得這樣很自私、很不像「人」，於是這些差勁的想法都被連根拔除，感覺上理則學就跟看醫生一樣，不過看的是治療心靈的醫生，漸漸的我發現我的思考方式改變了，感覺變的比較成熟些，不會隨便就為了滿足自己個人的欲望而放縱自己，上課不會隨便吃東西，也不再像以前一樣自私自利，什麼都以自己為考量，有點從個人變成人的樣子了。懂得如何了解一個人，外在的形、聲、色只是參考的工具，而是要看「動機」，一個人內心在想什麼從動機便可知道，許多之前乍聽之下似乎合理的東西像民主、國際化、地球村、智慧財產權等在老師的揭示下都顯得動機不單純，了解人不僅可以使自己更成熟懂事，也可以保護自己不被欺騙，這都是我從老師的課堂中所學習到和領悟到的，謝謝老師無私的教導!!
作者 連柏鈞 — 10 元月 2010, 03:09
137. 在上這堂課之前，聽了許多人說老師上課非常嚴格、規定很多，但是我覺得嚴才有紀律，現在我們這些大學生上課沒有上課的樣子，覺得沒有用的課選了存粹只是為了學分，翹課也視為理所當然，對我沒用的課幹嘛浪費時間去聽呢？表面上聽起來很有道理，還認為自己懂得珍惜時間，真是可笑!在修理哲學這堂課以前我相信我是這樣子的學生，更不用說之前遲到、帶食物進去邊上課邊吃了，後來經過老師一學期的洗禮、斥責，許多原先的錯誤觀念都被更正了，而且是徹徹底底的更正，因為覺得這樣很自私、很不像「人」，於是這些差勁的想法都被連根拔除，感覺上理則學就跟看醫生一樣，不過看的是治療心靈的醫生，漸漸的我發現我的思考方式改變了，感覺變的比較成熟些，不會隨便就為了滿足自己個人的欲望而放縱自己，上課不會隨便吃東西，也不再像以前一樣自私自利，什麼都以自己為考量，有點從個人變成人的樣子了。懂得如何了解一個人，外在的形、聲、色只是參考的工具，而是要看「動機」，一個人內心在想什麼從動機便可知道，許多之前乍聽之下似乎合理的東西像民主、國際化、地球村、智慧財產權等在老師的揭示下都顯得動機不單純，了解人不僅可以使自己更成熟懂事，也可以保護自己不被欺騙，這都是我從老師的課堂中所學習到和領悟到的，謝謝老師無私的教導!!
作者 公衛二 97313139 連柏鈞 — 10 元月 2010, 03:10
138. 擔任小老師的我，一開始上課就對老師需要我做座位表感到好奇，上了大學之後已經很少有機會要對號入座了，在慢慢上了老師的課之後，才開始體會到老師在教學上的用心。老師在課堂上的要求絕對不是對學生苛責，而只是按著邏輯走而已，完全是依照著與學校簽訂的合約確實執行。原先以為是理則學是一些我早在科學上就已經略知一二的數理邏輯內容，沒想到竟是教我們如何做人的真正道理。從頭到尾的上課內容，讓我十分感到興趣，常常一周最期待的課就是周二的理則學課。我可以從老師上課的內容當中修正我一些太主觀的想法，真正實踐用邏輯去推論每一項知識。部分內容像是老師所講述的，在評論歷史人物以前要先與其有相同的前提及動機下去思考，不然就是太主觀。聽了老師這番邏輯上對歷史的推論之後，發覺與我原先對歷史上感覺跟其他人很不同的想法其實是對的，這使我之後在思考問題上更知道方向了。
現在的台灣社會真得太過於追求西方文化了，而且幾盡全盤接收，我相信這會讓我們失去在國際上應該有的地位。每一個地區的環境本來就是不同的，所造就出來的文化及價值觀本來就不同，沒有必要去抄襲別人的，中國傳統文化才是真正適合我們的。感謝老師這學期對我們的教導，讓我們重新對自身價值觀作反省及改進，向「人」的境界慢慢前進。
作者 醫學二 97311147葉映廷 — 10 元月 2010, 09:23
139. 學期剛開始碰到老師的理則學真的讓我一個頭兩個大，雖然知道老師說的東西是對的，但是腦袋總是無法自然而然的全盤接受，或許這是因為腦袋中的「違章建築」佔據了土地，使得新的東西要進來的時候被堵住了，漸漸，認同老師說的話，能理解老師的用心和苦心，老師對很多東西，都有他獨到的地方，都是根據前提變數一步一步推得的，希望經過這樣一學期的薰陶，有更加接近「人」，謝謝老師，「真的」！
作者 醫學二97311119于鎮豪 — 10 元月 2010, 09:40
140. 再經過一整個學期的理則學，雖然稱不上已經有了邏輯的概念了，但是對於一些基本的概念也有了想法。雖然老師都會說上課不能睡覺，不能做其他理則學以外的事情，但是幽默的上課風格也讓我們在堅硬的學術科目下，快速的度過了兩節課，根本不會想要睡覺。也多謝老師再每堂課一點一滴的把理則學的概念交給我們，讓我們得以一點一滴的改變我的錯誤的觀念，也希望老師可以繼續教授理則學，讓更多更多的人可以有邏輯概念，感謝老師這一學期的教導。
作者 醫學二 97311131 曾宗煒 — 10 元月 2010, 09:55
141. 上第一堂理則學時，覺得老師的講學和我的觀念有很大的衝突。尤其是在批評台灣在國際社會的地位是如此不堪時，身為台灣的一份子，更是讓我無法理解老師的偏激。然而，經過一次次的課程，學習東西文化的差異後，才了解老師此番話的用心良苦，知道台灣該往那個方向改進。除了在台灣方面的觀念改正外，還有在做事的邏輯思考上，發現自己以往在許多客觀事實的科學層面問題，總是情感用事而誤事：在人文方面的問題，又常以自認正義的事實來解釋，落得兩方皆空，學習理則學後才漸漸明白自己觀念上有待改正。最重要的，是學到做人的誠心誠意，而不是利用一些人際關係之類的技術來改善，不追求個人、不追求利害事實，才能讓自己不自私。「做事難，做人更難」，期盼自己在學習理則學後，兩方面都能有長足的進步。
作者 醫學二97311105 歐宗穎 — 10 元月 2010, 10:05
142. 還沒上過老師的課，就聽說過老師的課。每個人都說的不一樣，有些人說教學很嚴厲，有些人說管的很恐怖，也有人說其中邏輯推理的部份要仔細學習。等我上了一學期的課以後，我才知道，原來他們說的都是對的。我終於學到人的道理是多麼重要，因為他不屬於理性，不是一種物質享受的學習，所以當然要嚴厲下才能學到這樣的道理，管的仔細才不會分心做其他事情，畢竟這種學習內容敵去很難。老師的課上到後面真的覺得很值得。很多想法都被重新改造，對於孝順價值觀、中西文化、教育的重要都有了真正的了解。而且老師上課的例子都很簡明，能夠快速的了解知識的意涵，不夠也必須課後重新經過整理，才會更加清楚。老師的課讓我確實的學到了關於知識的事情，真的。
作者 倪柏揚97311117醫學二 — 10 元月 2010, 12:45
143. 上完這門課，瞭解再探討每一件事情的時候，必須要先了解前提，在去推論結果，不要盲目的背結論，而且要了解其內涵及目的，才能分辨是非。理則學告訴我傳統中國文化的美，也分析西方理性、科學的價值觀，這讓我了解到小時後為什麼我只是犯了小錯誤，爸媽總是不問理由，拿棍子打我，希望我不要”惡小而為之、善小而不為”，後來，聽完老師的課，仔細思考，如果當初爸媽沒有打罵教育我，也許我只是社會上的米蟲，什麼都不懂，每天都敗父母的血薪錢。很高興的，我能在大學上到理則學的課程。這門課幫助我重新建立正確的觀念，甚至加強了我對於事物分析和判斷的推理能力，使我思路更加清晰或。未來我會將老師教導的道理、準則學以致用，使自己能看出每個問題的徵結點在何處，並適時使用恰當的變數去推論過程，最後得到答案。
作者 97312113 — 10 元月 2010, 13:23
144. 上完這門課，瞭解再探討每一件事情的時候，必須要先了解前提，在去推論結果，不要盲目的背結論，而且要了解其內涵及目的，才能分辨是非。理則學告訴我傳統中國文化的美，也分析西方理性、科學的價值觀，這讓我了解到小時後為什麼我只是犯了小錯誤，爸媽總是不問理由，拿棍子打我，希望我不要”惡小而為之、善小而不為”，後來，聽完老師的課，仔細思考，如果當初爸媽沒有打罵教育我，也許我只是社會上的米蟲，什麼都不懂，每天都敗父母的血薪錢。很高興的，我能在大學上到理則學的課程。這門課幫助我重新建立正確的觀念，甚至加強了我對於事物分析和判斷的推理能力，使我思路更加清晰或。未來我會將老師教導的道理、準則學以致用，使自己能看出每個問題的徵結點在何處，並適時使用恰當的變數去推論過程，最後得到答案。
上篇我忘了自我介紹了~我重打一次~老師抱歉!
作者 醫技系 97312113嚴仕峰 — 10 元月 2010, 13:26
145. 理則學老師給了我不同的視野，我學到了很多以前不曾想過甚至是已經習慣確沒去探討的東西；這社會、這世界有許多不同的層面，是該跳出這侷限框框的時候了!琢磨老師給的觀念和想法，體會到了“人”的道理。我們該把這觀念好好的傳承下去，或許正因為這些，而使的人類能回歸正確的道路。老師說的一切，我將謹記在心；“蛻變”是我上完理則學所感受到的感覺!筆記和書我會好好的研讀和鑽研，因它對人類來說，是珍貴的資料!
作者 公衛二 97313110 張瑞庭 — 10 元月 2010, 14:54
146. 上了一學期的理則學，才知道自己的無知，今年很幸運的有了書籍，希望可以運用上課及書中的知識，做一個真正的人，也謝謝老師辛苦的改正我們的觀念。
作者 護理二97315144沈示涵 — 10 元月 2010, 15:13
147. 在我升大二前，曾經問過學長大二有什麼課程？學長跟我提到"理則學"，在那時候算是人生中第一次聽到這門學科的名稱吧!學長說:「那一門課不會讓人想睡覺!學弟，老師會丟給我們很多問題，很多值得去思考的問題，到時候你就會知道了!」我聽完之後，默默在心中對這門課打下一個問號。很快地，我人生中的第一堂理則學課來臨，聽了江老師對於邏輯的解釋，然後又聽到了做人的道理，越聽我眼睛越發光，心想就是這樣的人，這就是最適合結交成為朋友的人，我無法想像這世界上竟然有如此像人的人，我人生過了20年，看過的人雖然比不上老師多，但卻是我這20年來第一次覺得好想認識某人多一點的感覺。第一堂課的震撼感，讓我之後上課都不會想缺席，每堂課都是相當重要，坐在第一排的我，對於眼前這一位非常有智慧的長輩諄諄教誨，每一字每一句都是相當珍貴，好好用心學習，必然會在其中得到很棒的啟示，第一堂課老師說要拆除我們心中的”違章建築”，我突然覺得既開心又覺得難過，我開心終於有人可以好好的跟現代學生們講講什麼叫做”道理”，可是又覺得難過，因為我感覺起來，現在學生的心理違章建築太巨大了，這不是一天兩天建築而成的，而是各位學生累積了20多年的陋習所堆築起來的，不只他們有違章建築，我自己心中也是充滿違章建築，可是我有心用客觀的態度接受老師所傳授的知識，有時上課，我會不時回頭看一下班上同學們的樣子(當然要偷偷轉頭，不然我怕我會打擾到老師上課)，我發現越到學期末，人來的越多，學生的專心度也越高，我很開心，很開心我的同儕都可以學會用傳統的思維來想些事情，我也知道違章建築沒有完完全全被清除掉，但是已經被拆除的很多了，而且也種下了很多很棒的種子，一定會讓他們人生路上有一盞燈籠在他們手上，不至於讓他們會迷失自己，真的很開心。如今已到了期末，課程也已經結束了，可是扔然覺得有想繼續聽老師講課的感覺，而且也為了下一屆沒有江老師授課的學生們感到有些難過，不過只能期許他們能夠也可以在人生中遇到如同江老師一般的人傳授知識給他們，我也在這裡感恩老師，向老師說一聲，謝謝老師這一學期的教導，可以將許多珍貴的經驗傳授給我們這一代的年輕人，謝謝老師。
作者 醫資二 97316221 涂肇均 — 10 元月 2010, 15:30
148. 一堂好的課要具備有學術性的價值、深入淺出。理則學課是一堂強調知識，高度用腦的課程，而非感官課程。剛開學的第一堂課，我一時還無法接受這樣一堂純知識性的課程，我想或許是因為我們都已經習慣於非知識性、感官、娛樂性的課程，且舊有的價值觀一時之間無法改變所造成。但經過第一堂課的洗禮，我發現自己越來越喜歡理則學這堂知識課，越來越喜歡聽老師用邏輯分析、探討事物，並用生動的例子加深邏輯的觀念。這門課讓我對問題的思考方式不會只從單一路線去思考，也讓我對自己本身舊有的價值觀提出質疑，運用邏輯的方法重新分辨事情的對與錯。對於事情能有正確的判斷，才不會被似是而非的言論所矇騙。每次上理則學時，都會有一種頭腦被重擊的感覺，新的知識不斷不斷地湧進，和舊有的知識在腦中進行一場場的戰爭，像是一場革命，或許理則學課程的重點之一就是拆除思想上的違章建築，那些因我們沒有覺察事物的道理、本質而日漸增高的錯誤觀念。謝謝老師引領我們進入這寶貴的知識殿堂，讓我們能夠重新思考、判斷、分析一切以前被我們視為理所當然的事物。雖然理則學的課程已經告一段落了，但是從這學期的學習讓我對事情的看法以及學習的態度有了些許改變，我不僅學會以各個角度且有邏輯的來分析所面對的每一件事，更學會如何以及何種情況下該使用科學思維或者人文思維去分析周遭所發生的事情。理則學不僅教會我們如何正確的思考，更重要的是讓我們學習到人的道理，我覺得這正是我們習醫所應有的基本訓練，希望日後當我在面臨困惑衝突時，理則學的邏輯思考將有助於我衝破困境、解決問題。也期許自己能夠吸收完《人的道理》中蘊含的知識，並傳達給更多更多的人。
作者 醫學二 97311143 林裴渝 — 10 元月 2010, 15:36
149. 對我來說這是堂知識與價值觀衝擊性改變的課程。以往我根深的想法在老師的講課後，我開始懷疑我想法的對錯，進而不可思議地了悟了我的無知，將我對那件事物的想法重新定位。老師您說過一個理論不容易瞭解，因此需要例子來解釋。簡明易懂、貼近現實的例子，是老師在理則學課堂上最令我欣賞的部分，總是巧妙地讓我對老師的例子印象深刻，還逗得我們哈哈大笑。之後的我對於你的講課內容越發興趣，認真的聆聽您對每個人的道理的觀點與剖析。逐漸將一開始對於您的畏懼、緊繃情緒慢慢放下，並漸漸地敞開心靈去細細聆聽與接受您每堂課想傳達給我們的信息。
作者 公衛97 97313127 詹舒婷 — 10 元月 2010, 16:19
150. 剛開始上課時，非常不能接受老師的講法，認為這些都是老師的胡言亂語，但漸漸的一堂兩堂課聽下來，卻發現好像不是那麼一回事。感覺到老師好像想傳達一些東西我們，但我們有些人卻閉耳不聽，當接受老師想要傳給我們的東西後，會發現自己以前的觀念有多偏差，聽完這整學期的課後，我發現我還會想繼續聽下去，聽老師導正我們的觀念，教導我們如何去思考和分辨，這學期收穫真的很大，如果可以的話，我希望能一直開這課！
作者 醫資二97316120何奕葳 — 10 元月 2010, 16:23
作者 公衛二 97313142 董怡汝 — 09 元月 2010, 16:42
102. 在上這堂課之前，有聽過學長姐說，這堂課的老師很嚴，上課不能做別的事。當時，上了第一堂課後，覺得為什麼學校要開這門課啊？理則學不就是一些思想古板、鑽牛角尖的東西，一開始不太能接受。但是，過了幾堂之後，發現其實這些東西，都是我們生活上的事，只是我們都沒深入用邏輯去推過，真的用邏輯推過後得到的答案可能會有正負兩面。一開始聽著老師說人和個人，心裡很納悶，不都是一樣都是人的意思，但，他們有很大的不同，我們要追尋的是人，是純度100%，我們不能只想著西方的好，傳統中國也給了很多比西方更好的東西，只是我們一直重洋媚外，我們都只看科學事實，卻遺忘了人文科學的好，加上現在教育都拿西方的來當標準，可是卻越來越糟，我們本來就是兩個不同的個體，繼續這樣下去，只會造成更多學子的認知偏差。當老師說到語文界定時，說中國字是沒有文法的，但是，自己真的就有碰過，有國文老師解釋一段話時，用主詞、動詞、複詞、形容詞來教我們，而且現在很多考題都會問，這個詞是什麼詞性，教育真的漸漸西化了！這學期學了這堂課，真的很有意義，現在終於懂了學校為什麼要把它加到通識課，在這堂課中學到了很多人文，還有如何運用邏輯，更知道不要用西方的角度來看待中國，了解了中國傳統有它自己的美。
作者 公衛二 97313142 董怡汝 — 09 元月 2010, 16:44
103. 這學期我學到的東西不同於以往過去所學得存技術性的技能，給了我相當大的衝擊，原本一些似是而非的想法，不成熟的觀念，在學期中不斷的思考和融合中國傳統文化，漸漸的都可以推衍出一套有前提界定，有推導，有結論的完整想法，因此，我還是會不斷的思索這學期上課的內容，順清來龍去脈，並嘗試著實踐在生活上，行有餘力更能盡力去影響我周遭的人。
作者 醫學二 97311140 張哲瑋 — 09 元月 2010, 16:53
104. 無論是思考方面或是價值觀方面，我認為我上完理哲學後跟以前有了改變。第一次在教室裡看到老師時，我嚇到了。我從國小、國中、高中到大學從來沒看過這麼有社會使命感的老師。希望透過在慈濟上課，散播自己思想的種子，老師也常囑託我們要將老師教過的東西繼續散播出去，ㄧ傳十，十傳百，到最後人人都以老師的理念為中心思想。所幸老師已經發行了他自己的書，在我眼中這書減輕了我的壓力，因為有了這書幫忙散播老師的思想，我相信不遠的將來老師希望引起的軒然討論必能實現。
作者 醫學二 97311111 吳宗翰 — 09 元月 2010, 16:58
105. 一開始上課的時候，老師講了很多台灣人沒有邏輯觀念的問題，那時候覺得老師很主觀、很偏激，但是上了幾堂課之後，發現老師說的很有道理，比如老師說西方重視個人，而傳統中國則重視人，但現在台灣一直在推行西方思想，造成我們沒有邏輯能力判斷事情的是非，導致社會的亂象。上完這堂課之後，我想我以後在面對事情時，會去思考問題的本質，而不是靠直覺去判斷。
作者 醫學二 97311122 許桓銘 — 09 元月 2010, 17:07
106. 在一開始的課堂就覺得這堂課很嚴肅的感覺，而且一上課時老師就說要罵醒我們，我那時本來覺得很不以為然，但在之後的課程中被老師的觀點給吸引住，才知道原來很多問題的發生都跟價值觀及介定有很大的關聯，最有印象的就是老師談到打罵教育以及兩性平等的部份，本來覺得打罵教育是不應該也認為兩性平等才是正確的，但是卻又不能理解為什麼新一代的學生越來越不懂得禮節與尊重，好像都沒有輩份的觀念，然後家暴的事件也越來越多，聽了老師上課所講的道理才知道自己在思想上是多麼的崇洋媚外，變得很"個人"，也才知道現在社會問題會那麼多而且那麼嚴重都跟最基本的本質和介定以及全盤接受西方文化卻又學得四不像有很大的關係，我覺得這堂課解開我長久的困惑，也導正了我長久以來的錯誤，這學期上下來，是真正的獲益良多，真正的有所收穫，很感謝老師這學期的教導，我也會將老師上課講過的觀念記住，時時反觀自己有無再犯價值觀及思想上的錯。
作者 公衛二97313105盧頎 — 09 元月 2010, 17:12
107. 剛接觸這門課的時候，覺得很像在講長篇大道理，很沉悶的感覺，聽老師上課覺得老師有些老師上課的內容也不是很認同進而排斥，但是經過幾次上課下來， 覺得老師的話很受用，很多對待事情的觀點、態度也有所改觀，可以運用在自己平常的生活上，讓自己學習去找出思考的漏洞，也可以經由上課中所學的到去反思自己。雖然一開始很排斥上這門課程，不過現在因為這門課程讓我學習到很多，而且真的學習到很多道理，真的很謝謝老師，老師辛苦了!
作者 護理二 97315112 胡芯瑜 — 09 元月 2010, 17:18
108. 未上這堂課以前，我很清楚的知道，我就是老師口中所謂的價值觀混亂的
台灣人。怎麼說呢？曾經在因緣際會下，有和台商子弟交會認識，那位台商子弟是長年待在大陸，思想上可說是大陸人。有一次我和他為了有沒有說「再見」的事情爭辯不休；某次我要離開時，和他說「再見」，而他一點答覆都沒有；之後我問他：「難道別人和你們說『再見』，你們沒有回覆『再見』，不會被說沒有禮貌嗎？」他回答：「不會啊！你們這樣詢問，才會被別人說注重表面功夫和愛計較吧！」；或者像是一男一女的朋友到底能不能單獨去玩的問題，在我看來，在台灣，一男一女的朋友要單獨出去玩很容易被誤會成男女朋友。但他卻會說又沒做什麼事，連手都沒牽，難道就不能一起出遊？台灣人還會大驚小怪，莫名其妙。讓我覺得似乎一直都是公說公有理，婆說婆有理的狀態，然而我也從來沒有搞懂過，甚至質疑自己過去的想法是否太過保守？看看其他台灣人也不見得全是像我這樣，到底哪個才是正確的？價值觀混淆的我，這些問題都在一年半後，我上完理則學課有全新的體悟。大陸人因為文革後的全面西化，導致思想變的像海洋法系國家一樣，獨立而自主，以自我為中心，但他們孰不知這樣的價值觀卻與大陸所擁有的天然資源是背離的，也怪不得大陸M型社會加劇、黑心商品事件等等社會動盪根源頻頻發生；而身為台灣人，或許是要慶幸沒有受到文革迫害而全面西化，還保有傳統中國的文化價值，但是受到媒體、網路的渲染，西方文化的流行，台灣人的價值取向依然不明，仍會造成社會動盪。我認為應該要兼取符合台灣自然資源的中國文化價值和西方符合台灣民情的文化價值，讓台灣人，當然包括我在內，有個正確且統一的價值觀。我上完這學期的課最想說的是，感恩有理則學這堂課，讓我渾沌不清的心靈有了光明的依據，江澄祥老師費盡心力，願意冒著與台灣大多數人價值取向不同的風險，教導告訴我們如何去分辨什麼才是正確的，我要說非常感激有您，真的！
作者 醫學二 97311150 盧音君 — 09 元月 2010, 17:42
109. 這學期剛開始，就聽到學長姐一直在說理則學這門課很無聊。而且老師很嚴，上課絕不能打瞌睡、請假或是遲到、、、等，所以一開始我就是抱著戰戰兢兢的心態去上課。但整學期上完後，我覺得並非像學長姐所說的那樣，而且收穫還滿多的，它改變了我的思維想法。以前當我在思考事情時，往往容易用直線思考的方式進行，對事情常會有先入為主的想法而忽略了事情另外一面，聽完老師的課後，讓我學習到在面對一件事情時不只是單方面切入，更能用多方面的分析去思考這件事物，讓我頭腦更能清楚的思考一件事，對事情的思維也更具有邏輯，而不僅僅只是在被文字遊戲耍著團團轉。而且像理論邏輯這麼抽象的學問，本當應該很難用說明的讓人懂，但老師卻能以舉生活周遭的實例讓我們能清楚的釐清觀念，讓我真的覺得由衷的敬佩他，謝謝老師。
作者 公衛二97313112 劉家汎 — 09 元月 2010, 18:10
110. 第一次接觸理則學，老師雖然上課嚴厲，但是卻教導了我很多事情，雖然一開始有些排斥老師所說的內容，但是多上幾次課後，慢慢的了解老師所教的事做人的道理，也是我們這代學生所迷失的傳統，老師傳承了上一輩人的經驗，謝謝老師這學期的教導，告訴我做人的道理
作者 醫技二97312129 張宇葳 — 09 元月 2010, 18:20
111. 上完這個學期的理則學讓我整個人醒過來了，透過老師在課堂上一一的推論的道理，讓我可以想起果然我在這個社會中走的路走的越來越偏，應該要回過頭來去修正程比較像人走的路。小時後，就已經受到西方的教育以及整個社會就開始被西化了，每一天在媒體上面看到的都是關於科學的發展及厲害，但是沒有聽到關於人文的部分。我覺得人還是要保持他的人性就是說我們一定要保持人文的方面，不要一直搞事實，這樣的話早晚這個社會會越來越糟糕。老師說得沒錯，東方人的文化是如此的美好，為甚麼我們要去學西方人呢？改革掉原本屬於自己的特別文化，還稱之為創新，在崇尚西方文化之餘卻又不學完整，只學表面不懂道理，真的是太膚淺了。在教育的方面我也認同老師說的打罵教育，現代的社會都用“愛”的教育去教小孩，但是愛是要有智慧、有知識的愛，而不是想要什麼就給什麼，從小沒有培養好推論的習慣及沒有嚴格的教導對錯的話，長大後會危害很多人，因為他不知道他自己有犯錯。這個學期以來，這一門課讓我了解了一些人的道理，希望在這個大學的七年可以好好的尋找知識，而不是只學習技能，「人的道理」這一本書也可以讓我反省自己的錯即讓我知道該如何學習像傳統的中國人一樣的生活。希望在人生的路上可以保持人的純度，當一個有意義的人而不是當一個搞個人厲害的個人。
作者 醫學二 97311155 李垂樫 — 09 元月 2010, 18:21
112. 上了ㄧ學期的理則學，我了解到原來邏輯對人而言是很重要的，以前都只有單方面的接受老師的教導，而不知道要經過邏輯的判斷與思考才能吸收成為自己的知識，在上過理則學之後，才知道知識是要經過自己思考整理過後才會變成自己的，才是真正學到的東西。
以前都不知道理則學課是要上什麼，後來才知道理則學探討的是做人的道理，就如同昔日所讀的孔孟大道理，幾千年前到現在，這些道理一直都保存著並且流傳下來，所以我們要更加努力去實踐這些道理，不要盲目的讓西方的技術性科學知識給埋沒了。
上老師的課可以學到很多知識，這些知識是其他老師，甚至是其他學校沒有在教的。
作者 97312127 醫技二 李宛真 — 09 元月 2010, 18:31
113. 從小到大做了很多事，總是以為是對的，在這學期上了理則學之後，在發覺原來那些都是錯的，原來做人應該是另外一個樣子才對。到了學期的一半，我發現我在很多時候，都會想到這樣是不是對的，也想到有很多時候我們總是自以為是的在做很多事情，沒有考慮前因後果，自以為很厲害的控制別人，自己為很聰明的指使別人。做人應該要想老師說的一樣，不能單就表面的東西做判斷，要能深入的了解人真正的目的才是對的。這學期的收穫很多，也真的體悟到我的人生態度不對，上完這堂課後，我要改變我的生活態度，努力的做一個真正的人。
作者 醫技二 97312109 徐艾鈴 — 09 元月 2010, 18:43
114. 老師的課，顛覆了我很多已經深深鞏固在腦海裡的思想。
在接觸理則學之前，我受到很多媒體影音、外在錯誤資訊的影響，
隨波逐流，沒有屬於自己的獨立思想，也不知道到底什麼才叫做思想與思考
直到上了老師的課，才知道，思考也需要方法，要有邏輯，以及正知正見
不論是東方與西方之間的文化習俗差異，還是台灣本身的民族文化，
無不讓我感覺像重新認識了世界，並拓展了新的視界
相信我在顛覆了以往的觀念後，
往後遇到不同事，都能以不同的觀點與角度來思考。
作者 護理二 97315147 張 勻 — 09 元月 2010, 18:48
115. 一剛開始上理則學,說實話,真的無法接受教授的部份思想,認為他帶有自己主觀的見解,但是幾堂課過後,才漸漸的發掘,教授所傳授的這些知識,有著很深的學問,而且都是由前提變數所推導出來,並非只是個人評論而以,他說的一些道理,可以常常在老一輩的長者口中聽到,可能是從小聽慣了吧!認為這些東西不是這麼的重要,也不去在意,但是被教授這麼狠狠的痛罵過後,才知道自己的觀念.價值觀是錯誤的,往往自己的無知可能對別人造成了傷害而不自覺,而且人一旦做錯了事,便無法改變傷害別人的事實。所以上完理則學的課,能夠發覺自己錯在哪,並且去糾正這些錯誤,才不會重蹈覆轍,一直錯下去。也期許自己能在未來的路上,把在課堂學過的知識做為時時警惕自己的鐵則,進而影響身活周遭的人。
作者 醫技二 97312121 劉鎔瑄 — 09 元月 2010, 19:07
116. 邏輯是幫助我們思考和分析事物的工具，使我們更能明辨是非，這堂課讓我獲益良多，也修正了許多我自己的錯誤觀念。學期開始時，我還以為理則學要學的就是數理邏輯，在老師介紹了邏輯的分類後，我才知道原來邏輯的領域是非常廣的，而這堂課所要探討的是理論邏輯，即人類主觀性的道理。老師學識淵博，且認真上課，不隨便打發學生，讓我們每次課程都能進入理論邏輯學的領域，深入探討日常生活以及社會中的一些問題。就像老師上課所講的，東西方的文化各有優缺，要根據前提來決定所要走的方向，但台灣學西方文化只學片面的，不看前提變數，造成了「不中不西」的社會，因此被其他各國瞧不起，而我也是在這樣的環境下學習的。聽了老師的課後，我豁然開朗，在探討科學性的事物時，要學習西方的理性；但有關人文的方面，還是要學習傳統中國。從前因為報章雜誌等媒體的傳播，使我認為打罵教育是不正確的，在聽了老師的分析之後，我才明白，要看教育的內容決定是否打罵，有時打罵是愛的教育。
上了整學期的課程，使我的思想更加成熟，也學會從不同的角度分析問題，判斷事情對錯之前要先考慮前提變數，並界定內涵。期許自己能將上課所學的知識應用在日常生活中。老師的書上也除了有這學期的上課內容，還有課程來不及介紹的部分，使我們能自行閱讀，在理則學的領域中，我所要學習的事物還有很多，希望以後有機會能再聆聽老師的教誨。
作者 醫學二97311113林珈蒂 — 09 元月 2010, 19:21
117. 雖然一開始的幾堂課，對於老師所說的話並不是大部分都能贊同，有些還感到排斥。但上了一整個學期下來，覺得老師講的化富含了許多的道理，雖然聽的當下會覺得"怎麼會這樣?跟平常想的都不一樣"但其實慢慢地反覆咀嚼跟思考後，其實道理都藏在背面，只是等著我們自行發覺。
而從"理性下真正的愛心"讓我覺得老師的話真的有其道理。而且也讓我們了解到看一件事情並不只能看其的一面，而是正反兩面都要看，像是秦始皇的例子。以前聽歷史老師說秦始皇的暴政-焚書坑儒...等，讓我一直覺得秦始皇是個十惡不赦的大壞蛋，直到老師解釋過後，才知道其實秦始皇也是出於一片好意，但卻被世人所扭曲、誤解。
想起老師第一堂課所說"你們現在的想法全是些違章建築，我一定要將它拆除導正你們的想法"，還好多虧老師這一學期的教導，不然我可能還只是個"個人"而且老師上的道理跟我週遭生活息息相關，讓我受用無窮，真的很謝謝老師的教導。
作者 醫技二 97312103 孟佳欣 — 09 元月 2010, 19:22
118. 這學期的理則學課程，讓我學到了做人的道理，在待人處事方面不可太自私，要為群體、他人著想，以前的我也總是只想到為自己好，而疏忽了他人的感受，犯了許多錯誤，經由老師的指點，才發現過去的我有很多地方都做錯了。每當上完理則學的課後，會引發我反省自己的所作所為有沒有符「人」，這一點是非常重要的，因為我們的行為會影響周遭的人，甚至整個社會。
這堂課還培養了我邏輯判斷力，讓我思考事情的層次變的不同，並了解原來許多事情的發生、台灣社會的動亂，都是在於邏輯出了問題，許多人不了解邏輯的概念，使政府的決策、人與人相處之間產生問題，危害整個社會。
在這堂課中，我還了解了中西文化有大大的不同，傳統中國文化是追求「人」，而西方文化是追求「個人」，是自私自利的，而我們這一代就是受到台灣西化教育的影響，常常會為了和父母講理而和父母頂嘴、吵架，還無知的認為為何父母都不講道理，我到現在才發現原來是出自於父母傳統的思維和我們這一代西化後的思維所造成的，有深刻的反省和體悟。
最後很謝謝教授傳授的這些知識，讓我有機會能修正自己的想法和行為。
作者 醫技二 97312149 楊婉萱 — 09 元月 2010, 20:19
119. 雖然一開始對理則學這堂課是抱持著懷疑的態度，認為教授很多想法與現實不符，但是經過幾次的課程，才發現我原本所抱持的想法不一定是對的，而且，課堂上所學習的道理，不只可以用在面對事情，也可以用來處理人與人之間的問題。
還有，以前總認為傳統中國是落後的，我們應該要效法西方國家追求生活上的進步，但經過教授的講解，才發現各種文化都有其優缺點，並不能完全否定某一方面。
課程中很多的道理雖然從沒接觸過，但是經過教授生活上的舉例，不只容易了解，更能運用在日常生活中。這是一堂能學習到很多知識的課程。
作者 醫技二97312122廖千慧 — 09 元月 2010, 20:23
120. 理則學上課的內容有許多是日常生活中我們不會去特別想到的，認為許多事情都是理所當然，經過老師指點後，加強了正反甚至多方面的思考邏輯，對許多人事物也有些許的改觀，上課時許多例子也讓我印象深刻，我會帶著所學到的知識時時自我督促與改進，謝謝老師
作者 公衛二 97313151 葉俞均 — 09 元月 2010, 20:30
121. 有許多的觀念、想法在上了老師的課程後才知道是錯誤的，而有些重要的人生道理自己也從未去思考過。例如：我從未清楚的去了解「人」與「個人」的差別，也不清楚邏輯，每次說到邏輯就只有想到數學邏輯及辯論邏輯，所知道的資訊連邏輯的皮毛都沾不到，很謝謝老師讓我們了解到這麼多的道理，拓開了我們井底之蛙的視野。
從以前到現在，我第一次上理則學，這是一個難忘也很難得的課程，老師苦口婆心的囑咐我們要將「知識的百科全書」傳下去，讓大家知道人生的道理，我們每個人都必須要知道的知識，每當看到老師在講台上說出肺腑之言時，就會很感動，老師有著遠大的理念而且很有毅力，能夠上到老師的課程真的是有福的人才上的到，真正的理解老師所說的。
作者 作者 醫技二 97312151 黃培芳 — 09 元月 2010, 20:58
122. 以前還沒上理則學這門課的時候，常常都會罵你有沒有邏輯阿之類的，上完這門課才發現，邏輯其實好多種好深奧。老師教了很多我們覺得理所當然的事情行為思想種種，其實都是錯誤的觀念!並會用最生活化而且命中問題所在來舉例給我們聽。最讓我印象深刻的是西方和中國傳統教育是不一樣的!我常常覺得西方教育才是教育，因為他可以讓小孩更獨立更懂事，但傳統中國並不能這樣，因為西方重科學，中國重人文，不科學的事情! 老師上課時有講過，學習知識上的東西，不能用感官去理解，學習技能上的才能用感官來輔助，所以訓練邏輯思考，必須從心靈深處去了解。很多時候，跟人爭辯事情，都會用現有的法律規範我是社會上現存的事實來辯解，而理則學這門課讓我了解到，事實不代表理論，特例也不代表一切，個人認為這是很重要的觀念。 這學期過了，也覺得理則學這門課漸漸的影響我們，希望上過這門課還有透過老師出的書「人的道理」，可以讓我更有知識。
作者 公衛二97313119李蕊伶 — 09 元月 2010, 20:58
123. 一開始接觸到理則學這門科目的時候，想到的都是很深奧、很難理解的一些思想，但在上完一整學期的課程之後，慢慢的去體會老師所說的，我發現很多老師上課所提到的例子，在日常生活中也常被家裡的長輩提醒。
一開始老師就說了，邏輯具有普遍性，理論邏輯是有關於人類主觀性的道理，越聽就越能夠理解傳統中國的價值觀是如何根深蒂固的深植長輩的心中，然後理解價值觀的背後緣由。有時候會覺得越長大和長輩的價值觀衝突就越多，因為我們所成長的年代剛好是景氣繁榮物質不缺乏的年代，所接受的教育也是比較西化的想法，但我們是東方人，就如同老師所說學了一半西方思想，處於東不東西不西的尷尬地帶，但在學了理則學之後，彷彿把以前長輩所交給我的又重新整理了一遍，才發現外婆口中常常叮嚀的話，包括對孝順的觀念、朋友間感情的界定和價值觀，是多麼有智慧。
在上過理則學之後，以後再遇到很多有關人的問題，我會多想一點，學著用人文與科學、本質與方法不同角度去分析一件事，關於「人的道理」真的收穫很大，每套價值觀都有自己的觀點，都是建立在環境的條件上，所以也沒有好壞和對錯的問題，關於以後在人與人相處間，我覺得我能夠更設身處地的替他人著想，尊重他人，做個成熟懂事的人了
作者 公衛二97313150謝佩庭 — 09 元月 2010, 21:00
124. 剛開始上時，曾提到說“書怎麼讀到背上去”，讓我忍不住會心一笑，就曾聽過家裡的人說過，沒想到又再從老師的口中聽到，在上課時導正平常一些不好的觀念，就像老師說的要把我們腦中的違章建築拆掉一樣，勉勵自己以後能運用理則學所學的道理去分析周圍的人事物
作者 97316104 楊鎮蓉 — 09 元月 2010, 21:05
125. 老師常常會提出一些很奇特的見解，在還沒聽完老師的講解之前，我都會感到懷疑，覺得下這種論點也太誇張了吧，很想要反駁老師。但是一聽完老師的解釋，就覺得實在是太有道理了，想要反駁的話也全都吞進去。老師敎了我們很多做人的道理，以前雖然是人，但是卻不是很懂如何做人，如何像個「人」。現今的社會下，太多人都是追求個人感官慾望利害，而不注重心靈層面。是老師教導我們要如何做才像個「人」。這學期的理則學課，真的讓我成長很多，上了課才知道以往我的想法是多麼的錯誤，謝謝老師將我腦中存在已久的違章建築拆掉，雖然只有上一個學期的理則學，相信老師所著作的「人的道理」可以讓我在往後的日子裡，可以繼續學習做人的道理!
作者 醫技二 97312112 蘇紅嘉 — 09 元月 2010, 21:44
126. 上完了一整個學期的理則學課，覺得邏輯這學問還挺有趣，一件事情有好多面，有些事情沒有對與錯，許多看似平常的事件，從理則學的角度卻是如此的高深，這門課真的學到了很多跟邏輯理論有關的東西，而且都是以往從來不會去思考或根本沒想過的事情，邏輯雖然一不小心就很容易想錯，但是老師常常舉很多的例子詳細解釋給我們聽，讓我們學習如何去思考、推理與判斷事情，還有學到東西方文化有許多方面的差異，頗有收穫。
作者 護理二 97315108 謝思薇 — 09 元月 2010, 21:48
127. 之前從沒接觸過這樣的課程，一開始也是迷迷糊糊的就去上了第一堂課，才發現這課程很不一樣，不是普通的技能課程，而是一種心靈的震撼教育。因為老師所說的觀點是我從沒聽過或想過的或是聽過但是不是很了解意思或著是一直用錯誤的思考去解讀的觀點。這學期上下來有很多次，都是因為聽了老師上課的內容，才發現自己的無知與自以為，更開始省思自己是否是個自私的人，在這個半模仿西方的環境裡，我們被影響了多少？被欺騙了多少？又有多少東西還未了解就已被否定掉了？又有多少東西是被刻意的扭曲其原意？而老師就是這些疑問的解答者，每上完一次課好像又打開了一次潘朵拉的盒子一樣，有一些的認知被改變了或是有一些想法被重新灌輸了。真的覺得這樣的課程沒有了很可惜，
希望老師能再三思，因為這樣的課程不是隨便哪個人都有辦法上的。這學期在這堂課真的受益良多，真的非常的感謝老師。
作者 公衛二97313124陳怡臻 — 09 元月 2010, 22:34
128. 上完了整學期的理則學課程，發現原來之前自己的思想是多麼狹隘。也許在台灣早已受慣不倫不類的西式教育後，變成只要一碰到事情，就只會以固定的模式切入，卻忽略了還有其他的思考面向。老實說，第一堂課便受到老師極大的震懾，長到這麼大以來，很少有過這樣一次這麼認真檢討自己的思考模式。違章建築的說法就讓我思考了良久，難道說，從小到大建立起來的價值觀的體系只是假象，是否會全面崩盤？隨著課程的進行，我也慢慢的明瞭到原來過去的自己是犯了多麼愚蠢的錯誤，以及應該改進的方向。逐漸從第一堂課的懵懂無知，慢慢到後來，甚至能對老師的上課內容做出反思、做類推甚至是提出問題然後自己去做更進一步的思考找出答案。如同老師講的，答案是最不重要的東西，不應該有任何一門學科直接告訴我們答案的，透過思考的過程，我們得到的會更多。也要前提是對的，才能夠確保結論是對的，而這正是大部分台灣人的通病。之前也曾經覺得懷疑，為什麼醫學系的學生要來修習這樣看似是人文的通識課程？如今總算明白了不少。看看現今台灣的亂象，台灣人到全世界去都被別人瞧不起，就是根本的觀念就已經出問題了，本身的環境就已經和別人不一樣了，還一味的想要全盤西化，最終把自己搞得四不像，如今已經是騎虎難下的地步了，再不把老師的思想推廣出去，台灣也許就真的要沒救了。醫學系是全國的菁英，如果有著這種聰明的頭腦，卻沒有正確的觀念，那對台灣將會是一場災難啊！謝謝老師這一學期來的教導，讓我受益良多，真的！
作者 醫學二 97311129 陳冠綸 — 09 元月 2010, 22:36
129. 一開始上理則學的時候，聽到老師說，理則學就是邏輯學的時候，當下有點鬱悶，因為以為老師會上一些很沉悶的數理邏輯。但是之後發現，老師講的跟我想的完全不一樣，都是些很深的道理，都是我從來沒有想過的，每當老師分析問題之後，我都會覺得很震撼，因為和我想的完全相反，我也從來沒有用這樣的角度去想過。上了這門課後，我發現我看待問題的觀點不同了，也比較懂得判斷對錯，我想這門課，真的會使我一輩子受用無窮，真的非常感謝老師。
作者 公衛二97313144郭侑欣 — 09 元月 2010, 23:28
130. 之前在大一時已經修過江老師的民主政治與現代社會，對老師的教學有深刻的印象，老師常常在課堂上告訴我們做人做事的道理，不能自私的當「個人」，要盡量保持人原有的「善念」及純真的心。也讓我知道西方帶給我們的思想和文化不見得是好的，我們不應該全盤接收西方思想而否決掉傳統中國的文化，其實很多人的道理就是在闡述傳統中國所保有的觀念。上完理則學這堂課，使我修正了以前很多錯誤的觀念，讓我可以用新的角度去面對往後的事情，非常感謝老師這一年來的教導，讓我成長了許多，受益無窮!
作者 醫技二 曾宇銓 97312146 — 09 元月 2010, 23:42
131. 學期開始，當老師說我們是動物和工人時，大家都百思不得其解，不明白老師為什麼要這樣說，而隨著一週一週的上課，原本令我感到無聊的課，感覺起來挺有趣的，原本只是單純的聽課，到現在是學著如何的思考，還記得老師所提過的墮胎問題，到底誰對誰錯?這個問題雖然高中有討論過，不過當時也只是隨便說說，並沒有真正的思考過，有人認為墮胎是為了孩子好，由其是非自願性的懷孕，若是將小孩生下，父母說不定無法正常供應營養給胎兒，使他營養不良之類的；但老師卻有另一面的想法，我們有什麼資格決定小孩的生或死，墮胎是將孩子賜於死亡，但有人問過小孩的意見嗎？有誰可以決定他人的生死？況且墮胎對母親也是一種傷害，有誰考慮過墮胎後帶給社會多大的影響？這才發現事情是有很多方面的，最近看到兩份對於警察防犯罪的報告，跟防竊到商家報告，雖然他們都用相同的調查為背景，一個是強調從95年以後犯罪率下降，另一個是強調每年都有犯罪發生，但是他們的前提和界定不同，導致所做出來的報告也為之不同，這也是我在課堂中有所體悟的地方，更不用說良好的價值觀可以改變自己，改變自己的態度，從而改變自己的人生，看是要永遠困在自己的狹隘思想，還不如轉一個彎從而海闊天空。上完這學期的課後，讓我學習到要用多方向的思維看待問題，而不是單方面的，對於人文跟科技的分別更不用說，這門課真的是使我受益良多，謝謝老師!!
作者 醫資二 97316119 姜權芳 — 09 元月 2010, 23:56
132. 由於老師學識淵博，對任何事物都有獨到的見解，上理則學時不但教導我們用邏輯分析事物的方法和特性，還舉很多實際的例子來分析給我們聽。雖然老師在上課的時候嚴厲，但是因為老師是真心地教導我們，所以在心中的感覺卻如親人一般親切。 而且老師以身作則，光是這點就很少人能做得到。所以我覺得能在這裡遇到老師，真的很幸運。
作者 醫資二 97316201 楊博皓 — 10 元月 2010, 00:17
133. 這一學期以來，每週兩堂的理則學課，總是能讓我好好沉澱心情，雖然一開始真的不太清楚這堂課究竟是要上什麼，而且心中充滿著排斥，覺得老師上課怎麼那麼偏激、激動，但幾個禮拜過去後，在老師幽默卻又深入的講課下，把深奧難懂的邏輯問題用簡單易懂的例子解釋，我開始慢慢的跟著老師的進度思考。
上完理則學後，發現事件的前提和界定很重要，我們不能以結論來看事情，要判斷任何事情都必須考慮前提變數，一旦前提不同，就不能拿來做比較，若是界定不精確，就會讓事情變得複雜。
課堂中印象最深刻的是某學生去打工的例子，如果換另一種角度看待身邊的人、事、物，事情就會變得不一樣，心情也會跟著不同，在小小的轉念之間，便能豁然開朗。還有說到秦始皇，一般人都會認為他是暴君、暴政，我也不例外，秦始皇焚書坑儒又得罪全天下的百姓建造萬里長城，但是在某一次上課，聽到老師的見解分析，以前提推到結論，不焚書坑儒如何統一？不建造萬里長城如何保護保護國民？換個角度看，其實秦始皇是偉大的，犧牲自己換來漢朝三百多年和未來二千多年的安逸。時常運用這樣的想法，來面對周遭的事情，是我該學習的課題。
這堂課，讓我學到的不是技能，而是知識。一個讓我們更像「人」的課程。我不覺得它是個營養學分，就我而言它是可以運用在各種生活上的。這也是別的學校學不到的。感謝老師這半年來教導，辛苦了。
作者 作者 醫資二97316123 秦嗣涵 — 10 元月 2010, 01:39
134. 剛開始聽到理則學這門課時，就對這門課感到很好奇，因為那時的我對於這門課所要上的內容不是很了解，直到我上第一堂課時老師說理則學就是邏輯學時，我才對理則學有了初步的了解。老師上課時都會用一些我們日常生活中常遇到的例子，來加深我們對上課內容的印象。其中，讓我印象最深刻的是，老師在說孝順得那一段，因為老師所說的內容讓我了解到，原來我以前所認定孝順的方法是錯的，也因為聽了老師的課才讓我學習到應該要如何去孝順。雖然老師上課所說的內容有時候會讓我覺得和我以前所想得不大一樣，但聽了老師的解說之後，才發現其實老師說得很有道理。而我也從本課程中學到了很多受用的東西和道理。我很慶幸能夠上這一門課，但可惜得是老師不教了。真的很謝謝老師的教導，因為你真的教了很多我以前都沒有想過的事。
作者 公衛二 97313120 張家瑜 — 10 元月 2010, 02:50
135. 理則學這堂課對我改變了許多觀念，剛開始上這堂課時想說為何要上這堂邏輯課？真是無趣，還蠻排斥的，剛開始也讓我覺得很無聊，但是到後面有講到一些實際的例子，老師在上課的時候，都會舉一些令人印象深刻的例子，對事件的剖析與見解相當清楚讓人淺顯易懂，價值觀那部份讓我印象深刻，原來現在社會會如此的混亂不堪，原來都是價值出了問題，還有過去總以為自己總是對的地方，聽完後其實發現我的思想是這麼膚淺如此愚昧，以前解不開的問題現在都了解了，感覺很多事情都可以看得比較透徹，不像以前都只會看表面意義，很高興我有修了這堂課，讓我了解縣在社會的亂源出在何處，也懂得如何去避免，而不是隨波逐流，盲目地跟隨大眾想法，相信修完這堂的同學都有跟我ㄧ樣想法。
作者 公衛二97313134甘哲昇 — 10 元月 2010, 03:05
136. 在上這堂課之前，聽了許多人說老師上課非常嚴格、規定很多，但是我覺得嚴才有紀律，現在我們這些大學生上課沒有上課的樣子，覺得沒有用的課選了存粹只是為了學分，翹課也視為理所當然，對我沒用的課幹嘛浪費時間去聽呢？表面上聽起來很有道理，還認為自己懂得珍惜時間，真是可笑!在修理哲學這堂課以前我相信我是這樣子的學生，更不用說之前遲到、帶食物進去邊上課邊吃了，後來經過老師一學期的洗禮、斥責，許多原先的錯誤觀念都被更正了，而且是徹徹底底的更正，因為覺得這樣很自私、很不像「人」，於是這些差勁的想法都被連根拔除，感覺上理則學就跟看醫生一樣，不過看的是治療心靈的醫生，漸漸的我發現我的思考方式改變了，感覺變的比較成熟些，不會隨便就為了滿足自己個人的欲望而放縱自己，上課不會隨便吃東西，也不再像以前一樣自私自利，什麼都以自己為考量，有點從個人變成人的樣子了。懂得如何了解一個人，外在的形、聲、色只是參考的工具，而是要看「動機」，一個人內心在想什麼從動機便可知道，許多之前乍聽之下似乎合理的東西像民主、國際化、地球村、智慧財產權等在老師的揭示下都顯得動機不單純，了解人不僅可以使自己更成熟懂事，也可以保護自己不被欺騙，這都是我從老師的課堂中所學習到和領悟到的，謝謝老師無私的教導!!
作者 連柏鈞 — 10 元月 2010, 03:09
137. 在上這堂課之前，聽了許多人說老師上課非常嚴格、規定很多，但是我覺得嚴才有紀律，現在我們這些大學生上課沒有上課的樣子，覺得沒有用的課選了存粹只是為了學分，翹課也視為理所當然，對我沒用的課幹嘛浪費時間去聽呢？表面上聽起來很有道理，還認為自己懂得珍惜時間，真是可笑!在修理哲學這堂課以前我相信我是這樣子的學生，更不用說之前遲到、帶食物進去邊上課邊吃了，後來經過老師一學期的洗禮、斥責，許多原先的錯誤觀念都被更正了，而且是徹徹底底的更正，因為覺得這樣很自私、很不像「人」，於是這些差勁的想法都被連根拔除，感覺上理則學就跟看醫生一樣，不過看的是治療心靈的醫生，漸漸的我發現我的思考方式改變了，感覺變的比較成熟些，不會隨便就為了滿足自己個人的欲望而放縱自己，上課不會隨便吃東西，也不再像以前一樣自私自利，什麼都以自己為考量，有點從個人變成人的樣子了。懂得如何了解一個人，外在的形、聲、色只是參考的工具，而是要看「動機」，一個人內心在想什麼從動機便可知道，許多之前乍聽之下似乎合理的東西像民主、國際化、地球村、智慧財產權等在老師的揭示下都顯得動機不單純，了解人不僅可以使自己更成熟懂事，也可以保護自己不被欺騙，這都是我從老師的課堂中所學習到和領悟到的，謝謝老師無私的教導!!
作者 公衛二 97313139 連柏鈞 — 10 元月 2010, 03:10
138. 擔任小老師的我，一開始上課就對老師需要我做座位表感到好奇，上了大學之後已經很少有機會要對號入座了，在慢慢上了老師的課之後，才開始體會到老師在教學上的用心。老師在課堂上的要求絕對不是對學生苛責，而只是按著邏輯走而已，完全是依照著與學校簽訂的合約確實執行。原先以為是理則學是一些我早在科學上就已經略知一二的數理邏輯內容，沒想到竟是教我們如何做人的真正道理。從頭到尾的上課內容，讓我十分感到興趣，常常一周最期待的課就是周二的理則學課。我可以從老師上課的內容當中修正我一些太主觀的想法，真正實踐用邏輯去推論每一項知識。部分內容像是老師所講述的，在評論歷史人物以前要先與其有相同的前提及動機下去思考，不然就是太主觀。聽了老師這番邏輯上對歷史的推論之後，發覺與我原先對歷史上感覺跟其他人很不同的想法其實是對的，這使我之後在思考問題上更知道方向了。
現在的台灣社會真得太過於追求西方文化了，而且幾盡全盤接收，我相信這會讓我們失去在國際上應該有的地位。每一個地區的環境本來就是不同的，所造就出來的文化及價值觀本來就不同，沒有必要去抄襲別人的，中國傳統文化才是真正適合我們的。感謝老師這學期對我們的教導，讓我們重新對自身價值觀作反省及改進，向「人」的境界慢慢前進。
作者 醫學二 97311147葉映廷 — 10 元月 2010, 09:23
139. 學期剛開始碰到老師的理則學真的讓我一個頭兩個大，雖然知道老師說的東西是對的，但是腦袋總是無法自然而然的全盤接受，或許這是因為腦袋中的「違章建築」佔據了土地，使得新的東西要進來的時候被堵住了，漸漸，認同老師說的話，能理解老師的用心和苦心，老師對很多東西，都有他獨到的地方，都是根據前提變數一步一步推得的，希望經過這樣一學期的薰陶，有更加接近「人」，謝謝老師，「真的」！
作者 醫學二97311119于鎮豪 — 10 元月 2010, 09:40
140. 再經過一整個學期的理則學，雖然稱不上已經有了邏輯的概念了，但是對於一些基本的概念也有了想法。雖然老師都會說上課不能睡覺，不能做其他理則學以外的事情，但是幽默的上課風格也讓我們在堅硬的學術科目下，快速的度過了兩節課，根本不會想要睡覺。也多謝老師再每堂課一點一滴的把理則學的概念交給我們，讓我們得以一點一滴的改變我的錯誤的觀念，也希望老師可以繼續教授理則學，讓更多更多的人可以有邏輯概念，感謝老師這一學期的教導。
作者 醫學二 97311131 曾宗煒 — 10 元月 2010, 09:55
141. 上第一堂理則學時，覺得老師的講學和我的觀念有很大的衝突。尤其是在批評台灣在國際社會的地位是如此不堪時，身為台灣的一份子，更是讓我無法理解老師的偏激。然而，經過一次次的課程，學習東西文化的差異後，才了解老師此番話的用心良苦，知道台灣該往那個方向改進。除了在台灣方面的觀念改正外，還有在做事的邏輯思考上，發現自己以往在許多客觀事實的科學層面問題，總是情感用事而誤事：在人文方面的問題，又常以自認正義的事實來解釋，落得兩方皆空，學習理則學後才漸漸明白自己觀念上有待改正。最重要的，是學到做人的誠心誠意，而不是利用一些人際關係之類的技術來改善，不追求個人、不追求利害事實，才能讓自己不自私。「做事難，做人更難」，期盼自己在學習理則學後，兩方面都能有長足的進步。
作者 醫學二97311105 歐宗穎 — 10 元月 2010, 10:05
142. 還沒上過老師的課，就聽說過老師的課。每個人都說的不一樣，有些人說教學很嚴厲，有些人說管的很恐怖，也有人說其中邏輯推理的部份要仔細學習。等我上了一學期的課以後，我才知道，原來他們說的都是對的。我終於學到人的道理是多麼重要，因為他不屬於理性，不是一種物質享受的學習，所以當然要嚴厲下才能學到這樣的道理，管的仔細才不會分心做其他事情，畢竟這種學習內容敵去很難。老師的課上到後面真的覺得很值得。很多想法都被重新改造，對於孝順價值觀、中西文化、教育的重要都有了真正的了解。而且老師上課的例子都很簡明，能夠快速的了解知識的意涵，不夠也必須課後重新經過整理，才會更加清楚。老師的課讓我確實的學到了關於知識的事情，真的。
作者 倪柏揚97311117醫學二 — 10 元月 2010, 12:45
143. 上完這門課，瞭解再探討每一件事情的時候，必須要先了解前提，在去推論結果，不要盲目的背結論，而且要了解其內涵及目的，才能分辨是非。理則學告訴我傳統中國文化的美，也分析西方理性、科學的價值觀，這讓我了解到小時後為什麼我只是犯了小錯誤，爸媽總是不問理由，拿棍子打我，希望我不要”惡小而為之、善小而不為”，後來，聽完老師的課，仔細思考，如果當初爸媽沒有打罵教育我，也許我只是社會上的米蟲，什麼都不懂，每天都敗父母的血薪錢。很高興的，我能在大學上到理則學的課程。這門課幫助我重新建立正確的觀念，甚至加強了我對於事物分析和判斷的推理能力，使我思路更加清晰或。未來我會將老師教導的道理、準則學以致用，使自己能看出每個問題的徵結點在何處，並適時使用恰當的變數去推論過程，最後得到答案。
作者 97312113 — 10 元月 2010, 13:23
144. 上完這門課，瞭解再探討每一件事情的時候，必須要先了解前提，在去推論結果，不要盲目的背結論，而且要了解其內涵及目的，才能分辨是非。理則學告訴我傳統中國文化的美，也分析西方理性、科學的價值觀，這讓我了解到小時後為什麼我只是犯了小錯誤，爸媽總是不問理由，拿棍子打我，希望我不要”惡小而為之、善小而不為”，後來，聽完老師的課，仔細思考，如果當初爸媽沒有打罵教育我，也許我只是社會上的米蟲，什麼都不懂，每天都敗父母的血薪錢。很高興的，我能在大學上到理則學的課程。這門課幫助我重新建立正確的觀念，甚至加強了我對於事物分析和判斷的推理能力，使我思路更加清晰或。未來我會將老師教導的道理、準則學以致用，使自己能看出每個問題的徵結點在何處，並適時使用恰當的變數去推論過程，最後得到答案。
上篇我忘了自我介紹了~我重打一次~老師抱歉!
作者 醫技系 97312113嚴仕峰 — 10 元月 2010, 13:26
145. 理則學老師給了我不同的視野，我學到了很多以前不曾想過甚至是已經習慣確沒去探討的東西；這社會、這世界有許多不同的層面，是該跳出這侷限框框的時候了!琢磨老師給的觀念和想法，體會到了“人”的道理。我們該把這觀念好好的傳承下去，或許正因為這些，而使的人類能回歸正確的道路。老師說的一切，我將謹記在心；“蛻變”是我上完理則學所感受到的感覺!筆記和書我會好好的研讀和鑽研，因它對人類來說，是珍貴的資料!
作者 公衛二 97313110 張瑞庭 — 10 元月 2010, 14:54
146. 上了一學期的理則學，才知道自己的無知，今年很幸運的有了書籍，希望可以運用上課及書中的知識，做一個真正的人，也謝謝老師辛苦的改正我們的觀念。
作者 護理二97315144沈示涵 — 10 元月 2010, 15:13
147. 在我升大二前，曾經問過學長大二有什麼課程？學長跟我提到"理則學"，在那時候算是人生中第一次聽到這門學科的名稱吧!學長說:「那一門課不會讓人想睡覺!學弟，老師會丟給我們很多問題，很多值得去思考的問題，到時候你就會知道了!」我聽完之後，默默在心中對這門課打下一個問號。很快地，我人生中的第一堂理則學課來臨，聽了江老師對於邏輯的解釋，然後又聽到了做人的道理，越聽我眼睛越發光，心想就是這樣的人，這就是最適合結交成為朋友的人，我無法想像這世界上竟然有如此像人的人，我人生過了20年，看過的人雖然比不上老師多，但卻是我這20年來第一次覺得好想認識某人多一點的感覺。第一堂課的震撼感，讓我之後上課都不會想缺席，每堂課都是相當重要，坐在第一排的我，對於眼前這一位非常有智慧的長輩諄諄教誨，每一字每一句都是相當珍貴，好好用心學習，必然會在其中得到很棒的啟示，第一堂課老師說要拆除我們心中的”違章建築”，我突然覺得既開心又覺得難過，我開心終於有人可以好好的跟現代學生們講講什麼叫做”道理”，可是又覺得難過，因為我感覺起來，現在學生的心理違章建築太巨大了，這不是一天兩天建築而成的，而是各位學生累積了20多年的陋習所堆築起來的，不只他們有違章建築，我自己心中也是充滿違章建築，可是我有心用客觀的態度接受老師所傳授的知識，有時上課，我會不時回頭看一下班上同學們的樣子(當然要偷偷轉頭，不然我怕我會打擾到老師上課)，我發現越到學期末，人來的越多，學生的專心度也越高，我很開心，很開心我的同儕都可以學會用傳統的思維來想些事情，我也知道違章建築沒有完完全全被清除掉，但是已經被拆除的很多了，而且也種下了很多很棒的種子，一定會讓他們人生路上有一盞燈籠在他們手上，不至於讓他們會迷失自己，真的很開心。如今已到了期末，課程也已經結束了，可是扔然覺得有想繼續聽老師講課的感覺，而且也為了下一屆沒有江老師授課的學生們感到有些難過，不過只能期許他們能夠也可以在人生中遇到如同江老師一般的人傳授知識給他們，我也在這裡感恩老師，向老師說一聲，謝謝老師這一學期的教導，可以將許多珍貴的經驗傳授給我們這一代的年輕人，謝謝老師。
作者 醫資二 97316221 涂肇均 — 10 元月 2010, 15:30
148. 一堂好的課要具備有學術性的價值、深入淺出。理則學課是一堂強調知識，高度用腦的課程，而非感官課程。剛開學的第一堂課，我一時還無法接受這樣一堂純知識性的課程，我想或許是因為我們都已經習慣於非知識性、感官、娛樂性的課程，且舊有的價值觀一時之間無法改變所造成。但經過第一堂課的洗禮，我發現自己越來越喜歡理則學這堂知識課，越來越喜歡聽老師用邏輯分析、探討事物，並用生動的例子加深邏輯的觀念。這門課讓我對問題的思考方式不會只從單一路線去思考，也讓我對自己本身舊有的價值觀提出質疑，運用邏輯的方法重新分辨事情的對與錯。對於事情能有正確的判斷，才不會被似是而非的言論所矇騙。每次上理則學時，都會有一種頭腦被重擊的感覺，新的知識不斷不斷地湧進，和舊有的知識在腦中進行一場場的戰爭，像是一場革命，或許理則學課程的重點之一就是拆除思想上的違章建築，那些因我們沒有覺察事物的道理、本質而日漸增高的錯誤觀念。謝謝老師引領我們進入這寶貴的知識殿堂，讓我們能夠重新思考、判斷、分析一切以前被我們視為理所當然的事物。雖然理則學的課程已經告一段落了，但是從這學期的學習讓我對事情的看法以及學習的態度有了些許改變，我不僅學會以各個角度且有邏輯的來分析所面對的每一件事，更學會如何以及何種情況下該使用科學思維或者人文思維去分析周遭所發生的事情。理則學不僅教會我們如何正確的思考，更重要的是讓我們學習到人的道理，我覺得這正是我們習醫所應有的基本訓練，希望日後當我在面臨困惑衝突時，理則學的邏輯思考將有助於我衝破困境、解決問題。也期許自己能夠吸收完《人的道理》中蘊含的知識，並傳達給更多更多的人。
作者 醫學二 97311143 林裴渝 — 10 元月 2010, 15:36
149. 對我來說這是堂知識與價值觀衝擊性改變的課程。以往我根深的想法在老師的講課後，我開始懷疑我想法的對錯，進而不可思議地了悟了我的無知，將我對那件事物的想法重新定位。老師您說過一個理論不容易瞭解，因此需要例子來解釋。簡明易懂、貼近現實的例子，是老師在理則學課堂上最令我欣賞的部分，總是巧妙地讓我對老師的例子印象深刻，還逗得我們哈哈大笑。之後的我對於你的講課內容越發興趣，認真的聆聽您對每個人的道理的觀點與剖析。逐漸將一開始對於您的畏懼、緊繃情緒慢慢放下，並漸漸地敞開心靈去細細聆聽與接受您每堂課想傳達給我們的信息。
作者 公衛97 97313127 詹舒婷 — 10 元月 2010, 16:19
150. 剛開始上課時，非常不能接受老師的講法，認為這些都是老師的胡言亂語，但漸漸的一堂兩堂課聽下來，卻發現好像不是那麼一回事。感覺到老師好像想傳達一些東西我們，但我們有些人卻閉耳不聽，當接受老師想要傳給我們的東西後，會發現自己以前的觀念有多偏差，聽完這整學期的課後，我發現我還會想繼續聽下去，聽老師導正我們的觀念，教導我們如何去思考和分辨，這學期收穫真的很大，如果可以的話，我希望能一直開這課！
作者 醫資二97316120何奕葳 — 10 元月 2010, 16:23
98學年度第一學期理則學課程學生上課心得（二）
51. 從這堂課的一開始，雖然我一開始並不知道這堂課的意義，但是我在第一堂課就已經被老師生動的講課留下深刻的印象，我真的非常高興能上到這堂課，這是我上大學以來上過最滿意的課，曾經在上大學前，就想過要用錄音的方式複習老師上課的內容，但是後來上大學之後發現多數的課錄下來也沒有甚麼意義，而且別的教授上課都會跳來跳去的教課，有時候根本不知道他在上甚麼，聽的懵懵懂懂，但是自從上了江老師的課，我在上課的時候總是會聚精會神的聽，不輕易分心避免漏聽到老師講的每一段文字，真的很不敢相信我現在所打的字句，但是老師講到許多人生大道理，讓我慢慢的了解到我以前所碰到的問題，例如要設身處地為人著想，或是做人就是要學習如拿捏，還有就是學習理輪邏輯判斷後比較不會被人家騙，真的很開心，所以往後上課我都用錄音的方式錄下江老師上課的內容，回去重複的聽，這次的報告也是從每一次上課時手寫下來的筆記整理而成的，另外，老師終於出了那一本書我一定會好好的研讀，有問題還請老師多多指教!
作者 醫資二97316218 張超傑 — 08 元月 2010, 08:20
52. 理哲學這門課真的很特別，在課堂上沒有課本、沒有講義、沒有ＰＰＴ，跳脫任何感官式的教學，老師用最傳統、回歸根本的講課方式，帶領我們踏入知識的殿堂。上了一學期的理哲學真的受益良多!老師用非常嚴謹而有條理的方式教導我們思考，建立我們正確的邏輯概念、界定功夫，甚至是文化內涵以及道德良知。身為一名學生，數理科學方面等知識的攝取，總是占了大部分的學習領域，唯有理哲學這門課，能夠教導我們如何提升人類生命的價值與意義，學習做人的道理。謝謝老師!
作者 醫學二97311141邱筱宸 — 08 元月 2010, 10:30
53. 本來覺得理則學很枯燥乏味，而且老師的觀念很偏激，但是上幾堂課後覺得老師講的話很有道理也很有內容。上過這門課之後，我覺得有意義的人生和物質生活的重要性是兩回事，若是選擇有意義的人生，生活就算是清苦一點也沒關係！就如老師所說：「寧願當痛苦的蘇格拉底，也不當快樂的豬。」人生應該要不斷充實自我的心靈，才不會浪費生命！
作者 護理二 97315109 曾馨慧 — 08 元月 2010, 10:46
54. 上了這門課後，是獲益良多。其實剛開始，上課聽到老師講的道理，很多都跟我平常所想的不一樣，所以有時候聽著聽著就會覺得莫名其妙。但是久了之後，我才發現自己許多觀念原來是錯的，只是我們都認為這都是理所當然的。不過經過一學期的教導後，之前的違章建築都已經拆掉了。現在腦中都是建立了正確的觀念。如果沒上到的話，自己可能會成為社會亂象的一份子。我很高興能上這樣的課，用不同角度去看待不同的事物，使自己更會去思考。雖然課沒有上完，但是已經有老師寫出來的書，以後可以好好的讀了。相信自己要到達「人」的境界還有很多的進步空間，不過經過老師的教導後才有感覺自己有比較像「人」。感謝老師這學期的教導。
作者 醫資二 97316107 梅文 — 08 元月 2010, 10:54
55. 一開始上課時，老師就給了我們很大的震撼！大家都覺得老師好激動，會覺得這個站在講台上的老頭子憑什麼說著這些與自己不符的想法？還一副自己很有道理的感覺；可是隨著課程進度的往後，漸漸發現其實老師說的所有道理，雖然就發生在我們生活週遭，可是很多事情不是只能從單方面來了解，甚至是批評與比較，我們應該要多方面的去看一件事情，就像課堂上所說的，「前提」還有「界定」的重要性，再去分析一件事情，而不是以「個人」的角度去批判所有事情！就好比我們一開始覺得老師很極端很偏激什麼的，但是到現在都覺得這些都是很有用的道理！就像期初老師跟我們說的東西會讓我們覺得跟自己很不一樣，那是因為老師也是以多方面的角度帶我們去看一件事。
而且老師也花了心力去出了一本書，我相信我一定會利用課餘時間把書給看完，並將書傳閱給跟多人分享給大家。
謝謝老師這學期的教導，我覺得我受益良多！
作者 護理二97315138 黃士哲 — 08 元月 2010, 11:45
56. 第一次上這種每次都能讓人印象深刻的課程，雖然有些內容是以前有聽過的，但我從來沒有認真的去想過，再從老師誇張的舉例內容，讓我開始慢慢有在思考很多事物的觀點，開始知道很多是只需要很多人說"對"的，就一定是"對"的，是要花心思動腦思考的，不是呆呆的接受別人給你的觀念，所以修完這門課，最重要的就是知道要學會用"腦"，還有很多事要去在乎他人的感受。
作者 護理二 97315125 杜恆芝 — 08 元月 2010, 11:51
57. 一開始認為老師很莫名奇妙，第一堂課就亂罵人，但是聽到後來覺得其實老師是想傳達正確知識給我們，並不是真的想罵人，課程內容雖然跟爸媽教導的差不多，但是真很實用。
作者 護理二97315135王心瑜 — 08 元月 2010, 12:31
58. 邏輯課原本認為不是很重要的一門課，但是上完後才發現原來我要學的東西還有很多很多，從無法接受到認為很有道理，以前看似很簡單的道理，原來我學到的都只是表面，並沒有去探討為什麼，上過理則學後才驚覺我懂得實在是太少了，這堂課讓我學到不少道理，謝謝老師，真的!!
作者 護理二 97315127 李彥君 — 08 元月 2010, 12:38
59. 第一次上課大家都正襟危坐的，因為從學長姐口中得知些消息，坐在教室裡聽老師上課的我，聽得很不習慣，老師說的話大多我都沒有辦法接受，覺得老師沒有必要這樣激動古板吧！但是經過幾次上課後，漸漸發現老師很心機，利用一些反方向的思考引起我們的偏見和注意，成功誘拐到我們之後，進而加以推敲，更舉例說明，讓我們能清楚知道老師的想法，慢慢的也能跟著老師的邏輯走，這一學期上完課，我學到很多問題的不同面，要想很多層面，很感謝老師讓我學到不一樣的思維。
作者 護理二97315106李垠萱 — 08 元月 2010, 14:16
60. 理則學是我上過最有衝擊性的課，但也最符合人心人性的「人的道理」。
在學期初上課之前，就從學長姐們那邊聽到老師上課一些規矩，確實上課後就令自己感到震撼。但也因為這樣，讓我自己能夠在一開始的時候，就能專心的聽老師上課。上理則學、學習理則學，不外乎是真的要用心去聽、想，就像老師所說的：「只要上課我受到一點干擾，我整個思緒都會被打斷，整個就不連貫了阿！」雖然很主觀，但也很容易撼動我們而去重新思考原來的想法。
老師的課，所講述的理論邏輯實證，說到了很多日常的生活應用及中西文化上的差異。很多很多不一樣的思維觀念，逐次的，以淺顯易懂、白話的、幽默的例子，下去做註解及反證，讓自己原本不認同的想法，經過老師這樣的講解，而產生了認同感，反而會心的一笑了。而且，每次上課越聽會越覺得老師的課並沒有那麼的嚴肅，感覺是貼近了我們的生活，能夠讓自己更加的專心聆聽，去吸收學習。
這堂課，是重本質的人文層面的學習，一學期下來學習到了如何仔細的再去辨認事情的癥結點，及每件事、每句話後面隱藏的意涵。這一學期學習的理則學，可能是自己邁向知識的一大步。順著老師帶給我們的邏輯推論的觀念，去思索找尋那會震撼自己的「人的道理」。
真的，由衷的謝謝老師。
作者 公衛二97313149 林家偉 — 08 元月 2010, 14:19
61. 老師由概念、命題及推理的傳統邏輯出發，闡釋思想產生的歷程與思想律等，讓我們能循序漸進，使思想能由具體的，感覺的束縛中解放出來，逐漸邁入
純思維的理智世界，從而用概念創造思想，開拓我們不曾接觸的新領域。
一開始上課時，老師就一直強調邏輯的重要性。老師的第一堂課就讓我感覺很震撼，因為老師所講的，就是我自己心中所想的，我完全認同老師的內容。老師的上課方式更是我從來沒碰過的，一堂堂課的累積下來，我覺得自己對於分析一件事情，能夠更有條理，而不是純粹去憑著感覺。上了老師的課，了解到中西文化原來大不相同，才知道癥結所在。老師在課堂中講述了許多重要的道理，其中我覺得最有感觸的部分就是「待人以誠」，坊間不少有關改善人際的書籍，現在才知道與人相處哪有什麼技巧！就是一個「誠」字！
這學期結束了，沒辦法在聽到老師的理論了。我買了老師的著作，我想用寒假好好看一看書的內容，來充實自己的人生理則學。
作者 Talent — 08 元月 2010, 15:09
62. 老師由概念、命題及推理的傳統邏輯出發，闡釋思想產生的歷程與思想律等，讓我們能循序漸進，使思想能由具體的，感覺的束縛中解放出來，逐漸邁入
純思維的理智世界，從而用概念創造思想，開拓我們不曾接觸的新領域。
一開始上課時，老師就一直強調邏輯的重要性。老師的第一堂課就讓我感覺很震撼，因為老師所講的，就是我自己心中所想的，我完全認同老師的內容。老師的上課方式更是我從來沒碰過的，一堂堂課的累積下來，我覺得自己對於分析一件事情，能夠更有條理，而不是純粹去憑著感覺。上了老師的課，了解到中西文化原來大不相同，才知道癥結所在。老師在課堂中講述了許多重要的道理，其中我覺得最有感觸的部分就是「待人以誠」，坊間不少有關改善人際的書籍，現在才知道與人相處哪有什麼技巧！就是一個「誠」字！
這學期結束了，沒辦法在聽到老師的理論了。我買了老師的著作，我想用寒假好好看一看書的內容，來充實自己的人生理則學。
作者 醫學二97311120 曾敬勛 — 08 元月 2010, 15:15
63. 在上理則學之前，就聽學長、姐說過老師那種嚴肅的上課態度，第一堂課我還不太相信，就抱著一種上輕鬆通識課的心情去上課，結果老師第一堂課就給我們一個下馬威，那時我真的有種被嚇到感覺，心想：〝學長、姐真的不是說假的〞。此後，雖然說上課不是很隨便，但也不是很認真，就偶而聽一下老師在說什麼，但是，聽到後面發現老師上課越來越幽默，而且說的話好像有那麼些道理，我便專心聽老師上課。經過了一整個學期，老師敎的東西真的是以前沒有接觸過的，每一句話都隱含著不小的道理，也讓我學了不少東西。
雖然上的是理則學，一門聽起來很很抽象的科目，但是老師總是能善用一些例子，使我們能夠更深入的去了解他話中的涵義，而這些例子也都是我們日常活中會碰到的。從小，我父母親管的很嚴，做錯什麼事，輕則罵、重則打，我總是心理埋怨他們為什麼總是打我罵我。但是，我現在知道了，他們因為愛我，才會這樣。以前，我總是不能體會父母的辛勞，但在老師的提點下，知道原來父母是這麼的勞累，而我是這麼的幼稚無知。一學期下來，我的知識增長了不少，也希望在這學期中所學到的知識能夠都銘記在心中，並且付諸實行在我的生活上。
作者 醫資二 97316113 鄭智鴻 — 08 元月 2010, 15:30
64. 在大一時，學長就告訴我，不可以把理則學當笑話看。
當時我心想，基本上任何學說我都不會把它當笑話看。
但當我上到理則學時，我才發現，這個「學說」超乎我的想像。
因為我本身是作家（不好意思，講到智慧財產權那一段時我羞愧了一下），我自認邏輯能力比一般人稍強，但上了老師的課之後，才知道什麼叫真正的「小巫見大巫」。
上過老師的課之後，讓我思考了很多過去從沒想過的事情，也知道要怎麼樣用不同角度跟前提去面對同一件事，最重要的，讓我看清了過去曾經含混不清的事實，老師的課真的非常受用。
在此向老師深深地致敬，謝謝老師。
作者 醫資二 97316210 吳濬頤 — 08 元月 2010, 16:04
65. 還沒有進來慈濟之前，系上舉辦迎新茶會就聽到學長姐告訴我們大二有一門"理則學"的課程，教這門課的老師很嚴格。後來到了大二之後開始接觸到這門課，從第一堂...第二堂...第三堂...發現理則學這門課對我們、現在的大學生很具啟發性，很多大學生到現在還是不懂得孝順父母、尊重師長，很多大學生只會一味的追求創新、科技，很多大學生凡事都只考慮到自我個人˙的行為，卻忘記設身處地的為他人著想。如果這些人來上過理則學之後，我想他們得行為思想一定會有所改觀。另外，上理則學這門課還讓我學到了一樣事情就是，思考一件事情不能只著重在結果，同一件事情可以有很多前提，只要前提不一樣，結果就有可能不一樣，這使得我在思考一件事情的時候，會考慮的更多、思考的更詳細，做起事來就會更順利。最後，真的很謝謝老師用心的教導我們，記得曾經聽老師提起以後老師就不上理則學這門課了，我想這是慈大學生的一個損失，因為學校再也沒有人會用如此嚴厲的態度來教會我們許多人的道理了。
作者 醫技二 97312130 邱慕帆 — 08 元月 2010, 17:25
66. 聽到有理則學這門課時，第一個反應就是，不以為然。一開始上課老師就給大家一個下馬威，那時心想，這個老師說的話怎麼那麼偏激阿？但後來越聽越覺得老師說的很有道理，發覺以前的自己原來是那麼的無知。老師會適時的舉一些例子，讓我們能真正了解涵意。這堂課真的讓我學到了許多。
作者 醫資二97316122張芷瑜 — 08 元月 2010, 17:50
67. 剛開時上前面幾堂課，我覺得老師很多想法都很偏激，很多事情角度我都不太認同，而且對於老師口中的工人、違章建築也非常不認同，但經過老師的一一分析、用很多角度說明，也用了很多日常生活實際例子說明，讓我們學到了很多"人的道理"，告訴我們前提和界定的重要性，很多事情不是自己所想到的那麼簡單，也不能用很多個人的角度去批判事情。感謝老師細心的教導我們，讓我學到很多東西，讓我發現自己多麼的無知。
作者 醫資二97316110 詹雅婷 — 08 元月 2010, 18:45
68. 剛開始接觸到這堂課，並不以為然，想說無論先內容如何先接觸看看再說。但是剛開學的時候專注力超級差，好一點就是重點仔細聽完就昏睡過去了...但是到後期卻是完全沒有睡意。之後開始上課才發現說：其實上課的東西有許多東西很類似家裡面交的東西，家裡的教育是有參雜西化(阿嬤老一輩的則很少)，而在老師上課將兩種文化的優劣全列了出來，甚至是現今台灣的問題點也全部去推了出來，在一邊上課的時候會一邊思考著老師所說的不同文化在家裡是否也有出現？老師的話想傳達給我們的訊息是？是的，老師所舉的例子，甚至都曾經出現在家裡，一路聽下來老師的課，讓我體會到，要把持住家裡的傳統觀念，了解西方的文化(以現在台灣需要的是人的觀念)；對人事物的看法多了許多層次，印象最深刻之一是周延，對事物很明顯就能將許多的"技倆"給看破。雖然老師的課一直沒辦法完全講完，但是這還沒講完的課就能讓我學到如此多的東西，剩下的部分只能以這次出現的課本來閱讀下去，一定會在之後持續看下去，重複的複習，也把這本書由自己慢慢的推廣出去，讓更多人學到這"人的道理"。
作者 醫資二97316112吳宗一 — 08 元月 2010, 19:52
69. 人類主觀性的道理，要去做思考判斷，必須注意到重要的觀點，先分辨「人」跟「個人」有什麼不同法，台灣所謂人的道理是學美國的，但西方強調「個人」，而傳統中國從「人」去談。
人都有欲望，使的人的層面降低，變為個人。個人化就是動物化，天生有動物面，如果欲望面不去壓制會造成互相傷害，所以中國文化主張克制慾望。
為了壓制慾望，所以必須打罵，談到打罵教育，我明顯受西方影響，也是反對打罵教育，只羨慕眼前西方的父母跟孩子像朋友般的對話，我都不敢跟我爸沒大沒小的，因為怕他會打我。但那其實都是直覺，打罵教育其實沒什麼不好，小時後受其害，長大後受其益，至少讓我不要離動物層面太接近。
作者 醫資二 97316213 李品皜 — 08 元月 2010, 20:25
70. 如果說人生是一齣戲，那麼可以說，這學期就是這部戲的轉捩點。
理則學，前面幾堂課，老實說，可能會令我們這些違章建築過多的人難以接受並吸收。畢竟，很少有老師會用一種全新的角度來切入問題，並且用另一種傳授方法，沒有投影片，沒有吸引我們目光的任何紙筆或者感官形式的東西，有的只有一張嘴巴，還有一個很了不起的大腦，這就是理則學。
一開始真的還頗不能適應並且習慣，畢竟對於異己的立場或價值觀，排斥大多都是第一個反應，這是大多數人類的習慣。但聽到後面，我突然發現原來是我們本來的觀念就已經出了差錯，真的誠如老師講的，我們這一代的人，西化過嚴重，自私自利，注重個人，追求感官，流於表面。也忽然想到我爸常講的那些，曾經我不以為意的話。記憶中他總是提醒我一點，每個人看事情不一樣，就像一個球體，你可以擁有各種角度，從每個角度切入的觀感都會不同。而這個想法讓我忽然對理則學以及老師的看法，有了高度的興趣。
一學期又過了，真的獲益良多，這門課引導我們能夠運用另一個全新的視野看待世界，許多事情並不是以個人為優先考量，但是...不可否認的，這確實是我們的通病。也許我跟老師的角度仍舊不同，畢竟，所有人聽完這門課的人，看待這門課的角度都不會一樣。但我想，若以後做事情前，先搞清楚前提是什麼，再來看結果，不要用結果推回前提，並且注重人的和諧，而不要事事只考慮個人的層面。吸收的知識，不要再只流於數理邏輯的浮誇，而淪為工人一般的存在，如此一來，相信以後的人生會更不一樣。
也謝謝老師在我迷惘的時候讓我懂了許多的事情和看法，真的很謝謝您這學期短暫的教導。
作者 醫資系 97316204 張正翰 — 08 元月 2010, 22:19
71. 在老師的課程中，我學習到不僅僅是知識，還有更多的認同。
老師很多的對時政與歷史的論點，以前我直覺就有這麼想過，但苦於找不到論點與說法支持我，現在，因為老師的課程，讓我更加深信許許多多的事情，不是大家表面上所看的那樣，收穫良多，謝謝老師。
作者 護理二97315102黃育哲 — 08 元月 2010, 22:51
72. 在第一堂課，我首次深感這堂課的震撼，不可否認的，要改變一個價值觀念，是一件非常不容易的事！某些觀念我還是不以為然，但幾次的上課之後，我開始能慢慢了解老師說要帶給我們的觀念，我們都不應該用我們原本的那一套思考模式，來上老這堂課，畢竟《理論邏輯學》是一門我從以前都沒接觸的課程，簡單來說，我就是老師所說的那種‘無知’的人，「常會把感官得到的資料當作知識，而不懂得用大腦去思考或分析問題！」上完這堂課，真的受益良多，希望能成為一個具有邏輯思考能力的人。
作者 護理二 97315124 王景德 — 08 元月 2010, 23:27
73. 上了一學期的理則學課程，收穫真的很豐富！還記得一開始剛上這門課的時候，老師上課的嚴肅氣氛讓我覺得好有壓迫感，而且有時候所講的事情讓我很難認同，不過在反覆仔細聆聽老師上課所教授的內容後，我才恍然大悟自己曾經是那樣的無知！從老師教授的內容裡，我漸漸明白到「邏輯」的重要性，也學習到以往不曾學到的道理與知識，且對以往自己總自以為是對的事情，也有了懂得要做角度變換的省思。真的很謝謝老師這一學期來的教導，讓我可以從中學習到很多觀念，打破以往的「舊」觀念（違章建築）。雖然說學期末到了，課程即將結束，但我很高興還有老師所寫的「人的道理」可以讓我在以後去細細品味它，謝謝老師。
作者 護理二 97315103 蔡捷帆 — 08 元月 2010, 23:36
74. 一開始還沒接觸到「理則學」這門課時，我其實對這個名字一點概念都沒有，而且也不感興趣。上了第一堂課，經過老師的講解之後，我大概了解理則學這門課主要是在講什麼東西，但是還是覺得沒甚麼興趣。但是漸漸地，我覺得這門課開始引起了我的興趣，每次說到一個新的主題時，老師就會用例子來讓我們了解那個主題的內容，而且這些例子通常是很貼近我們的生活，所以讓我可以在短時間內就理解。因為老師教學的經驗很豐富，所以才有辦法將這門很難懂的課，用最簡單的方式交給我們，讓我們都懂。從一開始完全不懂老師說的內容，到現在能從老師的話中聽出一些道理，就因為這樣，現在上課也比前來得有勁。我發現理則學中所提到的道理，都可以應用在我們的日常生活上，有些想不透、不知道原因的事情，在理則學中都可以得到答案，學了這門課，我們就可以將此應用在任何地方。這學期在「理則學」這門課中，上課的內容相當豐富，我從中學到了許多東西，有著滿滿的收穫，雖然這一門課隨著學期到了尾聲也要結束了，但是在我們往後的生活中，依然會遇到很多有關理則學的問題，不過幸好，如果我們以後還想鑽研理則學時，就能拿出人的道理這本書出來閱讀，有了這本書，就如同在學習理則學，我們可以透過書去學習，延續我們對理則學的興趣，可謂一舉數得！
作者 醫技二 97312144 杜婉玉 — 08 元月 2010, 23:45
75. 第一次上這堂課,心理就很大的震撼,因為老師一進來就開始大罵我們的腦袋裡都是違章建築,一開始覺得很莫名其妙,但這一學期聽下來之後,發現我們真的有些觀念是錯的,像是打罵教育,我覺得在的小孩子沒了打罵教育後,真的變得很沒大沒小,不懂得看別人的眼色.還有許許多多的觀念向是為什麼髒話罵得都是女性,這推翻了我一開始的想法,也就是偏向西方的想法,可見我們真的被灌輸了許多外來的思考模式,但我卻是生長在一個屬於傳統觀念的社會,所以有許多事並不是像書上所寫的,很感謝老師教導我們看是要用心而不是用感官,非常謝謝老師的諄諄教誨.
作者 護理二 97315105 楊珍玉 — 08 元月 2010, 23:51
76. 這門課學習下來，讓我慢慢訓練我反覆思考和邏輯推理的概念，過去在學習上，經常盲目接受他人論點，總是認為別人講得很有道理都是對的，也總是盲目的崇拜西方思想，但經過這學期，老師的教育，讓看每一件事情，已經比以前更懂得從各個不同觀點及角度去思考及看，不單單只是盲目的接受，對於事情的思考，應該要有自己的主見及邏輯思考；真的很謝謝有這一堂理則學的課，讓我能端正陋習，發現自己因為有了這堂課而改進了很多不好習慣。我很容易將事情想得很糟糕，但是有了這堂課老師教我們以「心靈層面」往好的地方想，因此看待很多事物都覺得很美好。更知道了學習不應該只為快速達到目的，這些都是我以前所犯的不好習慣，但是都在這堂課而改正了，因此學習了這門課，它讓我從「個人」的特質，漸漸轉回「人」啊!
作者 公衛二97313140吳孝葶 — 09 元月 2010, 10:34
77. 上完整學期課學到了很多---"對"的事情
老師在說明邏輯之餘，會提出許多以往沒思考過的，或是思考常常犯錯的謬思。藉以幫助我們思考、教我們面對生活，告訴我們任何事要經由自己的判斷再接受，並要我們正視文化差異，進而尊重自己文化價值。
原來明白邏輯推理，可以學會這麼多事
作者 97311125醫學二陳祺方 — 09 元月 2010, 10:40
78. 想起一開始，就聽到學長姐們談到理則學不是一門「有趣」的課。上了課之後才慢慢瞭解到，自己活了19年好像都白活了。雖然課堂中並不有趣，但是多了分思考的方向性。記得老師常常在講：「知識課，不談聲光效果。是用頭腦在想事情的。」，一語點醒夢中人阿！有種羞愧感。其實老師上課講了很多東西，而且還出了書，真的非常開心。我都有一股要把它當作傳家之寶的衝動，說真的，市面上還真的找不到這麼具有批判性的知識叢書。謝謝老師教悔。
作者 公衛二 973131328 黃瓊瑤 — 09 元月 2010, 12:01
79. 剛開始上理則學的幾堂課時，常覺得老師很激動、很主觀也很容易挑毛病，常一頭霧水，而剛開始我也會想以事實來推翻老師所講述的理論，後來逐漸懂老師的意思了，用罵的方式刺激我開始思考反省，思索自己追求的人生意義是甚麼?活在這世上是為了什麼?未來是要成為真正的護理師或看護工?體會並認同內涵界定的重要性，以及對於「人」跟「個人」的不同的區分有清楚的了解，且在生活當中也常提醒自己不能滿足直覺感官的需要，對於其他的人、事、物或所有資訊的接收，不能只用直覺感官去分辨、理解，都應運用理論邏輯來探討、分析、分辨，才不會盲從、誤解，上老師的課，收穫很大，讓我真正開始對許多事重新認真思考，謝謝老師的指教!
作者 護理二 97315113 周可登 — 09 元月 2010, 12:34
80. 在剛開始接觸理則學這堂課時，我覺得老師有些主觀，但幾堂課下來，我發現主觀的人其實是自己，因為一開始我就把和自己不同的觀念當成是錯的，而排斥拆除腦袋裡的違章建築。我也明白到老師上的課程，是道理、是知識，知識沒有好壞，對的就是對的，就應該學；人如果只想學技能，讓自己可以賺錢餬口、生活安逸快樂，那麼跟一般動物沒差別，也就沒有為人的意義。另外，從理則學課我也學到在討論事情的時候，必須先弄清楚前題為何，不能只有答案，否則沒有意義，也很容易受騙。再者，我了解到人有個人和人的不同，尤其身處資源不足的環境，只追求個人欲望的滿足，更顯自私，因此透過這堂課我也反省了自己的行為與想法，是否一味追求個人，而沒考慮別人的感受。
作者 醫技二 97312138 許素真 — 09 元月 2010, 12:35
81. 第一堂課，老師一開口就說:「個人不是人」、「我要拆除你們的違章建築」。讓我震驚了一下，我心想:這些話我怎麼都聽不懂，為什麼「個人」不是「人」呢，我腦中有什麼「違章建築」呢。但聽完老師的解釋後，我明瞭了老師的意思，「個人」就是指有欲望、有利益得失的人類；「人」就是沒有欲望、沒有利益得失的人類。這個解釋「個人」與「人」的不同，就是理論邏輯中的「界定」。至於「違章建築」又是指什麼呢? 「違章建築」指的是我們所接受的西方科學思維與價值觀，因為西方的邏輯思維與傳統中國的邏輯思維有很大的差異，甚至對同一件事有著完全相反的看法。因為我們已經深受西方科學邏輯的影響，所以老師希望我們不要凡事都用西方科學的思維來解決所有的問題，當遇到與「人主觀性」有關的問題時，能用傳統中國的思維來考慮。
這學期謝謝老師的教導，因為我是鄉下長大的小孩，從小不管是爺爺奶奶、爸爸或是媽媽給我的教育方式都跟老師所講的一樣，不論是用打罵教育或者是零用錢自行取用，在老師上課之前我都想不透，但聽完老師的分析後，我現在想通了。真是謝謝老師的教誨。
作者 醫學二 97311107 陳林睦 — 09 元月 2010, 13:01
82. 學期剛開始時覺得老師的言論很主觀，但是深深被老師的氣勢震懾。常在下課後跟同學辯論老師的言論，甚至嘗試用邏輯從中找出破綻，卻發現兜了一大圈後得到的結論跟老師一樣，因為以往的思考面相不周延，都會產生幼稚的偏見，現在則學著不再以自己感官直覺去反對與自己想法不一樣的言論，而要更深入的思考問題的本質，用心體悟。
未來幾年的大學教育，我要學習「科學」，而根據前提變數界定，慎思明辨推論出適切而有意義的結論，正是科學的基本精神；要學習「人文」，重新認識固有的傳統價值與倫理，以誠心待人，並盡力不讓自己的心在感官世界迷失。更重要的是要追尋知識的本質，老師說過我們不需要聽「不同的說法」，只需要聽「正確的說法」，不要只看到零碎的資料，而要根據邏輯有系統的思考演繹，推論更具有普遍性的概念：相信知識、服膺真理。
作者 醫學二 97311137 王惠生 — 09 元月 2010, 13:14
83. 學了「理則學」這門課之後，釐清了我許多的觀念，讓我漸漸的能以更完整的角度去切入問題並加以思考、分析及推理，而且在討論事情之前都會做前提與變數的界定，因為我知道了變數是無限多的，每件事情都必須先確立一個討論基礎才能進行，不然就會像以往還沒上理則學時，得到很多沒界定好前提的無意義答案。
而面對西方潮流，我第一次知道了很多東西是不能一味學習的，以往在我的觀念中，西方的科學與理性即是先進的象徵，只要是西方傳進來的便是進步的原動力，但卻從來沒想過因為環境與條件的不同，西方有很多東西其實並不適合我們國家，例如因為西方資源夠分配，所以才可以談民主與公平，但我們的資源卻是不夠分配的，如果談民主與公平則會走向「中不中，西不西」的窘境。
總結來說，這是門十分特殊的課程，從不使用投影片的教學方式，到讓人震懾進而深省的理論與例子，都在在的給了我新的體驗，也因為這些體驗，讓我第一次用了大腦而非感官來吸收課程內容，在吸收了後，我也期許我自己能將這些道理真正應用在生活上，使自己開始真正活的像一個「人」。
作者 醫學二 97311138 徐婕芯 — 09 元月 2010, 13:27
84. 記得老師第一堂課的時候就先誇獎我們一次說看來我們已經知道他會怎麼樣上課，但是不是五分鐘內又罵我們比前幾屆都不如，那時候我心中充滿了無奈...，但是慢慢聽老師上課，有許多我們覺得稀鬆平常的道理，經老師解釋後，卻有了大不同，這讓我自省到我以前的想法有非常多的問題，老師有一句經典名言:要做痛苦的蘇格拉底還是要做快樂的豬?其實我心中在那時在想我要做快樂的豬...，這可是能以前的教育讓我這樣想吧，但是老師的想法與觀念打破我心中的"違章建築"，不說其他的，這些之是和觀念對我們出社會工作都非常有用，老師上課一直以來都很認真，辛苦您了!
作者 護理二 97315121 張順昌 — 09 元月 2010, 13:51
85. 第一堂課真的是震撼教育，因為老師講的東西和當時內心真的有相當大的衝擊，這個可能正是老師正在拆「違章建築」的原因，接著上了第二堂、第三堂、第四堂課後，發現自己開始認同老師講的東西，也會跟著老師一起思考問題。許多從以前就深植我心中的錯誤價值觀，經過了一學期的上課，有了轉變。很慶幸自己曾上過老師的理則學，因為學到的東西真的很多，感謝老師。
作者 護理二 97315110 賴琦文 — 09 元月 2010, 13:55
86. 上完整學期的課後，對於邏輯這門學問有了很大的改觀，以前的我總是認為自己對邏輯十分了解，覺得只要能夠從p推至q，處理任何有關這類的命題，就覺得自己已經對邏輯融會貫通，整個概念十分清楚透徹，殊不知這僅僅只是邏輯中的一環而已，我以往所認知的邏輯概念，只不過是所謂的數理邏輯，經由老師的教導之後，才發現原來邏輯的內涵是非常博大精深的，對於有形的事物或是無形的概念，都可以一一加以分析、探討、與思考，老師並教導我們人的道理，讓我們去思考並了解人類的主觀性，對於我而言，這是一次思想上的衝擊，打破了以往固有的思考模式，慢慢的建築起真正的邏輯架構，雖然在一開始在聽課的時候，無法全盤接受老師所教導的知識，但是漸漸得能夠體會到什麼才是真正的道理，而不再只是盲目得認定並堅持自己錯誤的想法，對於很多事情開始能夠從不同的角度去思考，不是只有從單方面得考量。謝謝老師讓我對邏輯有了新的認識，也讓我學習到一套完整的思考模式，在處理事情時，能夠以較嚴謹的思考過程來推論至最後的答案，雖然說對於運用邏輯還有很大的進步空間，但是至少我已經對邏輯有較為正確的觀念，真的非常謝謝老師。
作者 醫學二97311112呂佩諠 — 09 元月 2010, 14:05
87. 在理則學這門課中，我覺得我接觸到以往從未接觸過的思維，在剛開始時，或許是老師所說的「違章建築」過多，使得一開始接觸到這門課時，那種大部分所深信的信念被挑戰、甚至顛覆的感覺，實在是不太好；但隨著課程的進行，逐漸對老師傳達出來的想法有所理解時，才發現以前的我，在得到自己所謂的「中心思想」時，往往都是在未明確建立定義時，就盲目的接受，進而深信不疑，我相信這樣的觀念會隨著這堂課逐步的扭轉。我想，一套嚴謹的邏輯思維，會讓人能明辨是非，朝向正確的方向；而了解人的道理與知識，更可在未來的道路上，作為終身的準則。
作者 醫學二 97311135 鍾秉均 — 09 元月 2010, 14:19
88. 上完這學期的理則學之後，真是使我感觸良多啊!以下所列就是我的心得感想:
1.上課中我得知老師是台中一中畢業的，算是我的學長，回想起我的台中一中生涯，絕大多數的同學都是將醫科放在考大學的第一志願，但是老師卻認為醫師所能救的人其實很有限，唯有從事知識文化的工作，才能救更多的人、甚至於去拯救全人類，這令我相當佩服，真的!
2.江澄祥老師在上課的時候要求學生不能遲到、不能吃東西，不能打瞌睡，而且要認真抄筆記，有些人叫苦連天，我倒覺得，老師的要求並不過分，這些應該是學生最起碼應該做到的事項，正所謂「做什麼，像什麼」，學生就應該有學生的樣子，這樣台灣的未來才會有希望。
3.現今台灣的教育出了一些問題，有些老師為了討好學生，上課過於放鬆，忽視對學生的基本要求，或許學生會很開心，認為上這些課既輕鬆又愉快，但是到頭來，受害的將會是學生自己，因為學生學到的東西將會非常有限。但是在江澄祥老師身上，我看到傳統中國文化所謂的「嚴師」，老師對我們有許許多多的要求，但是比較其它一些課程，我覺得「理則學」這門課讓我有「滿載而歸」的感覺。
4.江澄祥老師在上課的時候總是會舉一些實際的例子來佐證他的理論，這讓我能更清楚了解老師所要表達的意思，如此一來，以後我們在日常生活中如果有遇到類似的情況或問題，就可以運用上課所學的東西，而避免犯下類似的錯誤。
5.總結來說，理則學是一門相當重要的基礎學科，它修正了我過去許多錯誤的觀念及見解；使我學到我ㄧ些方法來面對處理人生中的各種問題；最重要的是，從「理則學」這門課我學到了什麼是「人的道理」。
作者 醫學二 97311132 廖唐毅 — 09 元月 2010, 14:22
89. 過去的我，對邏輯概念的認知，大概只停留於高中時運用在科學領域中的數理邏輯而已，殊不知邏輯竟然是與我們生活息息相關、密不可分。理論邏輯是貫穿整學期課程的核心，這是一門重要的學問，用來探討與分析人類主觀性、無形的道理，以及推演超越具體事實的抽象概念問題，更是讓我們用來分辨一切人的道理。在接觸到江老師之後我才徹底覺悟，原來在我們過去求學生涯所學到大部分內容，都只能稱上是「技能」，而並非我們自以為的是「知識」，也因此讓我深刻的體會到自己在學海中的渺小。過去學習的習慣告訴我，我要多去聆聽別人不同的想法和觀念，如今我才知道真正重要的是要去聽「對的」知識內容，而不是愚蠢追求多元就是好的看法和觀念。台灣的教育真的出了問題，從小到大不斷灌輸在我們身上的都是西方科學有多麼進步，更有很多人大力主張充滿人文價值的傳統中國文化是死板迂腐而且都只是空談，所以整個國家從上到下都不斷在盲目的推行西化，殊不知道傳統中國和西方國家根本是建立在不同的社會環境背景的基礎上，盲目的模仿只會造成社會價值觀的混亂如同今天，實在也很灰心自己力量的微小不足以改變這個國家。雖然這學期課程已經結束了，但對我而言，這絕對是一個嶄新的開始，心中堆放許久的錯誤觀念已逐漸被拆除，希望未來可以不斷精進自己的能力，尤其在面對事情時，不該只會從單一角度切入，要學會考慮所有的前提變數，才能夠更清楚的去分辨人的道理。
作者 醫學二 97311115 郭彥辰 — 09 元月 2010, 15:02
90. 這門課讓我瞭解與分辨人文和科學的本質、範圍與思維的方法，學習如何對人、事、物相關的問題進行思考、推理、分析與判斷。老師講道理深入淺出，讓我深深體會到身邊所發生的事物所含的道理，確實收穫良多。我覺得這門課上課時的情況才是真正像樣的上課，如果老師的課能夠成為全國青少年的必修課，相信現今社會的不良風氣將得以改善，未來才會安定和充滿希望。
作者 醫學二 97311154 田匯鋆 — 09 元月 2010, 15:34
91. 在上這門課之前有聽過這門課很難修但是也有學姐說不會，如此兩級的評價讓我不禁好奇這是一門什麼樣的課，在前幾節上課的時候總是正襟危坐，深怕自己分心或睡著。幾堂課下來，發現自己不用叮嚀自己就可以很專心的上課，也因為老師很投入的教課，所以自己都不會睡著，老師有時候說的道理跟我所認知的有很大的不同，乍聽之下會覺得是在胡說八道，但在老師後來的舉例和推論，讓我了解老師為什麼會做這樣的結論，讓我知道許多事情都可以從不同的角度來看，不要只拘泥在一種形式，這樣只會困在自己所畫線的小圈圈裡，每件事都要跳脫框框才不會畫地自限。
作者 公衛二97313123林欣靜 — 09 元月 2010, 15:48
92. 學習理論邏輯讓我得到最大的收穫是，發現自己思考問題的一些盲點，從邏輯的前提和變數開始講起，到內涵界定和外延界定，我發現自己平常在思考時有一部份推論是不夠清楚的，有些地方是我平常沒有考慮和注意到的，聽了老師的課之後，我開始重新去檢視自己的思辨方法和思考流程，了解到看問題應該從什麼角度切入，應該考慮條件、背景、時空還有行為背後的動機，這對我的幫助是很大的，可以用全新的觀點去思考問題，不僅以後做學問可以用更嚴謹的態度，也能改正以前錯誤的思考習慣。
作者 醫學二97311146杜學淵 — 09 元月 2010, 15:51
93. 因為時空不同而價值觀不同，所以我們不能以我們現代的價值觀，去評論另外時空的事物，而且我們的價值觀又不一定是他們的價值觀，所以我們更需要邏輯的應用，有邏輯才會有安詳的國家。
作者 97316109陳安琪醫資二 — 09 元月 2010, 16:08
94. 剛開始只覺得老師好偏激，說我們是工人、是動物，說要拆除我們腦子裡的違章建築。上了幾堂課下來。經過老師精闢的講解，才了解到原來西方思想真的影響我們很多!到了學期末課程要結束之前，老師有說以後不會有理則學這門課了，我覺得好可惜!這種學習知識而非技術的課現在已經很罕見了，應該讓別人也聽聽看，才會知道很多我們現有的觀念都是錯的!從這門課我學到所謂的批判性思考，希望以後可以運用上課所學的知識去看每件事情!
作者 護理二 97315107 司琬婷 — 09 元月 2010, 16:10
95. 上完了一學期的思想與文化，感覺很充實，也了解到，要以多個角度去思考，建立標準，分辨不同的情況，有形無形，事實非事實，沒有一個東西是真正好的，各有利弊，思考的同時還要注意標準及周延性，沒有標準，就沒有對錯，事情結果或許不是那麼重要，重要的是過程，而不是資料，重要的是why？跟how？及如何判斷是非好壊，我想這些思考的過程與建立，是我最大的收穫。
作者 97316101胡晉瑋醫資二 — 09 元月 2010, 16:11
96. 在上完這一學期的理則學，我學到了人與個人的不同，以及看到了中西文化的衝突對我們的影響，而老師上課的講解，也讓我腦袋裡的後來蓋起的違章建築也被打掉了不少，雖然這只是短短的一學期的課，但我卻學到許多終身受用的東西，非常謝謝老師願意教授我們這群懵懂無知的人，讓我們能夠成長。
作者 護理 97315128 周譽航 — 09 元月 2010, 16:13
97. 這一學期下來，理則學這門課的確讓我了解了怎麼去當一個人，我們的定位是在那裏，該扮演怎麼樣的一個角色和有甚麼樣的責任。還記得在來台灣念書前在僑居地時中學的校長一直在週會上說：人才，人才，必須先成人再成才。來到台灣後，在這堂課上我對這句話的了解有了更不一樣的體會。記得老師在課堂上講課時，老師有提醒我們：當犯錯時要把傷害降到最低！因為每個人都沒有特權！要挑戰自己、做事要盡力，先不要在乎結果，盡自己所能；要小心無知的可怕；遇到問題時，自己先動腦再問，不要先問答案，這五點是我印象最深刻的，因為發現自己常犯這樣的錯誤，也是我自己常常沒有注意到的地方。課程中發現以前的自己常犯一個錯誤就是太在乎事情的結果，常常會對於事情的期望太高或常高估自己的能力，弄得自己情緒低落。問題常問答案和結果也是我常犯的毛病，不在意問題的來源和依據，導致一知半解，沒有全盤的知識。未來還有很長的路序要走下去，我也希望我學到的這些知識不會隨著時間而消逝，這將會影響我的一生，所有的觀念必須很清楚。我覺得並不是台灣的學生會有這種觀念不清楚的問題，像我們僑生其實也常會出現這種狀況。上完理則學這門課，我突然的感覺到自卑，我們流傳也是中國的血脈，但是在求學的路上卻一直嚮往西方的好。我一定會糾正過來，爺爺從小就告訴我們的文化，母語一定要流傳下去，所以都讓我從小接受中文教育，華小到中文獨立中學，我有這分緣當中國人是一分榮耀，也會記得先人們的教誨，要把根留住。
作者 97316106蔡育倫醫資二 — 09 元月 2010, 16:13
98. 這邊我想寫我們這組報告的心得，我們選的主題是國家指紋建檔的問題，其實在討論的過程中我們在思考怎樣讓指紋建檔的機制變的可行，像是缺手缺腳的問題，或是外國人入境時也要進行指紋建檔，就是基於或許有一天會施行的目標之下，我們所訂下的界定不會太過牽強，讓他是有可行的空間，在報告的過程中一開始老師就指出我們的界定有問題，改掉之後進入討論同學們的問題並不多，所以討論的並不熱烈，下台之後老師提出了我們背後指紋建檔的人權問題，並指出我們應該要把他的缺點也提出來，而不是只寫他的優點，這樣就沒有意義討論了，看的都是對的那還討論幹麻，我事後想想真的是沒錯，既然是要拿來討論的，不應該只把他的優點寫出而隱藏它的缺點，這樣我們就不能針對他的缺點進行修正。
最後一堂課老師舉了一個再奧運場上看一百公尺賽跑，譬喻知識的超脫與未超脫所產生的不同觀點，體驗事物之後重新再看的時候，將產生不同的想法與看法。陷在的社會人們不斷的辛苦忙碌於怎樣賺多一點錢，而忽略了生活之中不是只有賺錢才是唯一的目的，很多時候當妳擁有不同的角度與立場來看生活你將會發現不是只有賺錢才是唯一的目標，一味的賺錢你會忽略太多太多的生活樂趣以及品味人生的機會。邏輯課一開始我覺得是一門簡單的科目，但學完一整學期之後發現生活中沒有邏輯是很容易被人欺瞞的，唯有懂得邏輯思考並且運用在生活之中，妳才可以對每項事務有精確的思考與判斷，而不會被人用言語所迷惑，更可以提升自己的知識，一直以來已為邏輯思考是數理方面的問題，但沒想到一個人的生活也可以充滿無限多的邏輯思考與變數，在你面對不同的變數的時候，將可以運用許多邏輯的概念來看，我想大學生真的是該修邏輯課，讓自己了解思考的周延性，而不是只是應付而已。
作者 97316222蔡松芸醫資二 — 09 元月 2010, 16:17
99. 邏輯是很嚴謹的，這門課讓我學了很多，從很多角度去切入一件事情，在這個社會，要學會用自己的邏輯去判斷所接受到的訊息。老師上課的方式及內容都使我受用頗深，也矯正我的錯誤觀念，這學期的時間過的真快，感覺才剛開始上這門課，現在卻要結束了，從老師上課所學習到的，將會是一輩子受用無窮，是在追求知識路上的基礎，現今社會上之所以會如此的混亂，就是因為太多人沒有邏輯觀，缺乏判斷、思考的能力，所以我們要努力學習，使自己不會淪為社會的亂源。很感謝老師這一學期的教導!
作者 醫技二97312132孫維萱 — 09 元月 2010, 16:22
100. 前幾次的上課老實說還滿不能適應的，或許是排斥，或許覺得台灣人被老師說的好差，好像有種被罵的感覺。再過幾個禮拜，發現老師開始用幽默方式的表達深入的問題，我才開始慢慢的跟著老師的腳步思考，漸漸開始覺得以前的我好主觀，就像小時候被父母罵時，總是第一時間替自己辯解，就算明知道是自己的錯，還是希望父母能原諒自己。在慢慢理解各個問題後，發現其實有許多事情和邏輯是有密切關係的，而且有些老師提出來的論點，是我從來沒有注意到，也沒去想過的，跟著老師的講課，再去懷疑「真的是這樣嗎？」，才知道原來有很多事情，並不是我們所想的表面。
老師常常在上課說，台灣社會不論已經就職或是學生大多只是工人，之後慢慢思考這個問題，加上老師從前提推到結論的各個環節，才知道現在的教育多半只是學習專業知識，而專業知識只是技能，而且在學習這些已經西化的專業知識後，對於傳統社會的文化和價值觀，根本是衝突的，所以只不過是一個只會技術，而沒有中國觀念的工人。
現今這個科技發達的時代，輿論與媒體的影響力是不容忽略的，對於很多事情的看法，都跟著世俗的眼光、以及普遍的現象。這門課我學習到，不要以表面的觀點或成規去看待或分析每一件事情。也不能像之前還沒上這堂課的我，太過於追求答案，完全沒有考慮前提和中間的過程，只想著直接得到答案，而不去思考、分析，然而獲得真正的知識。所以，我決定要在寒假好好將老師的書讀過，慢慢來改變不好的惡習和思維。
作者 醫資二97316218 張超傑 — 08 元月 2010, 08:20
52. 理哲學這門課真的很特別，在課堂上沒有課本、沒有講義、沒有ＰＰＴ，跳脫任何感官式的教學，老師用最傳統、回歸根本的講課方式，帶領我們踏入知識的殿堂。上了一學期的理哲學真的受益良多!老師用非常嚴謹而有條理的方式教導我們思考，建立我們正確的邏輯概念、界定功夫，甚至是文化內涵以及道德良知。身為一名學生，數理科學方面等知識的攝取，總是占了大部分的學習領域，唯有理哲學這門課，能夠教導我們如何提升人類生命的價值與意義，學習做人的道理。謝謝老師!
作者 醫學二97311141邱筱宸 — 08 元月 2010, 10:30
53. 本來覺得理則學很枯燥乏味，而且老師的觀念很偏激，但是上幾堂課後覺得老師講的話很有道理也很有內容。上過這門課之後，我覺得有意義的人生和物質生活的重要性是兩回事，若是選擇有意義的人生，生活就算是清苦一點也沒關係！就如老師所說：「寧願當痛苦的蘇格拉底，也不當快樂的豬。」人生應該要不斷充實自我的心靈，才不會浪費生命！
作者 護理二 97315109 曾馨慧 — 08 元月 2010, 10:46
54. 上了這門課後，是獲益良多。其實剛開始，上課聽到老師講的道理，很多都跟我平常所想的不一樣，所以有時候聽著聽著就會覺得莫名其妙。但是久了之後，我才發現自己許多觀念原來是錯的，只是我們都認為這都是理所當然的。不過經過一學期的教導後，之前的違章建築都已經拆掉了。現在腦中都是建立了正確的觀念。如果沒上到的話，自己可能會成為社會亂象的一份子。我很高興能上這樣的課，用不同角度去看待不同的事物，使自己更會去思考。雖然課沒有上完，但是已經有老師寫出來的書，以後可以好好的讀了。相信自己要到達「人」的境界還有很多的進步空間，不過經過老師的教導後才有感覺自己有比較像「人」。感謝老師這學期的教導。
作者 醫資二 97316107 梅文 — 08 元月 2010, 10:54
55. 一開始上課時，老師就給了我們很大的震撼！大家都覺得老師好激動，會覺得這個站在講台上的老頭子憑什麼說著這些與自己不符的想法？還一副自己很有道理的感覺；可是隨著課程進度的往後，漸漸發現其實老師說的所有道理，雖然就發生在我們生活週遭，可是很多事情不是只能從單方面來了解，甚至是批評與比較，我們應該要多方面的去看一件事情，就像課堂上所說的，「前提」還有「界定」的重要性，再去分析一件事情，而不是以「個人」的角度去批判所有事情！就好比我們一開始覺得老師很極端很偏激什麼的，但是到現在都覺得這些都是很有用的道理！就像期初老師跟我們說的東西會讓我們覺得跟自己很不一樣，那是因為老師也是以多方面的角度帶我們去看一件事。
而且老師也花了心力去出了一本書，我相信我一定會利用課餘時間把書給看完，並將書傳閱給跟多人分享給大家。
謝謝老師這學期的教導，我覺得我受益良多！
作者 護理二97315138 黃士哲 — 08 元月 2010, 11:45
56. 第一次上這種每次都能讓人印象深刻的課程，雖然有些內容是以前有聽過的，但我從來沒有認真的去想過，再從老師誇張的舉例內容，讓我開始慢慢有在思考很多事物的觀點，開始知道很多是只需要很多人說"對"的，就一定是"對"的，是要花心思動腦思考的，不是呆呆的接受別人給你的觀念，所以修完這門課，最重要的就是知道要學會用"腦"，還有很多事要去在乎他人的感受。
作者 護理二 97315125 杜恆芝 — 08 元月 2010, 11:51
57. 一開始認為老師很莫名奇妙，第一堂課就亂罵人，但是聽到後來覺得其實老師是想傳達正確知識給我們，並不是真的想罵人，課程內容雖然跟爸媽教導的差不多，但是真很實用。
作者 護理二97315135王心瑜 — 08 元月 2010, 12:31
58. 邏輯課原本認為不是很重要的一門課，但是上完後才發現原來我要學的東西還有很多很多，從無法接受到認為很有道理，以前看似很簡單的道理，原來我學到的都只是表面，並沒有去探討為什麼，上過理則學後才驚覺我懂得實在是太少了，這堂課讓我學到不少道理，謝謝老師，真的!!
作者 護理二 97315127 李彥君 — 08 元月 2010, 12:38
59. 第一次上課大家都正襟危坐的，因為從學長姐口中得知些消息，坐在教室裡聽老師上課的我，聽得很不習慣，老師說的話大多我都沒有辦法接受，覺得老師沒有必要這樣激動古板吧！但是經過幾次上課後，漸漸發現老師很心機，利用一些反方向的思考引起我們的偏見和注意，成功誘拐到我們之後，進而加以推敲，更舉例說明，讓我們能清楚知道老師的想法，慢慢的也能跟著老師的邏輯走，這一學期上完課，我學到很多問題的不同面，要想很多層面，很感謝老師讓我學到不一樣的思維。
作者 護理二97315106李垠萱 — 08 元月 2010, 14:16
60. 理則學是我上過最有衝擊性的課，但也最符合人心人性的「人的道理」。
在學期初上課之前，就從學長姐們那邊聽到老師上課一些規矩，確實上課後就令自己感到震撼。但也因為這樣，讓我自己能夠在一開始的時候，就能專心的聽老師上課。上理則學、學習理則學，不外乎是真的要用心去聽、想，就像老師所說的：「只要上課我受到一點干擾，我整個思緒都會被打斷，整個就不連貫了阿！」雖然很主觀，但也很容易撼動我們而去重新思考原來的想法。
老師的課，所講述的理論邏輯實證，說到了很多日常的生活應用及中西文化上的差異。很多很多不一樣的思維觀念，逐次的，以淺顯易懂、白話的、幽默的例子，下去做註解及反證，讓自己原本不認同的想法，經過老師這樣的講解，而產生了認同感，反而會心的一笑了。而且，每次上課越聽會越覺得老師的課並沒有那麼的嚴肅，感覺是貼近了我們的生活，能夠讓自己更加的專心聆聽，去吸收學習。
這堂課，是重本質的人文層面的學習，一學期下來學習到了如何仔細的再去辨認事情的癥結點，及每件事、每句話後面隱藏的意涵。這一學期學習的理則學，可能是自己邁向知識的一大步。順著老師帶給我們的邏輯推論的觀念，去思索找尋那會震撼自己的「人的道理」。
真的，由衷的謝謝老師。
作者 公衛二97313149 林家偉 — 08 元月 2010, 14:19
61. 老師由概念、命題及推理的傳統邏輯出發，闡釋思想產生的歷程與思想律等，讓我們能循序漸進，使思想能由具體的，感覺的束縛中解放出來，逐漸邁入
純思維的理智世界，從而用概念創造思想，開拓我們不曾接觸的新領域。
一開始上課時，老師就一直強調邏輯的重要性。老師的第一堂課就讓我感覺很震撼，因為老師所講的，就是我自己心中所想的，我完全認同老師的內容。老師的上課方式更是我從來沒碰過的，一堂堂課的累積下來，我覺得自己對於分析一件事情，能夠更有條理，而不是純粹去憑著感覺。上了老師的課，了解到中西文化原來大不相同，才知道癥結所在。老師在課堂中講述了許多重要的道理，其中我覺得最有感觸的部分就是「待人以誠」，坊間不少有關改善人際的書籍，現在才知道與人相處哪有什麼技巧！就是一個「誠」字！
這學期結束了，沒辦法在聽到老師的理論了。我買了老師的著作，我想用寒假好好看一看書的內容，來充實自己的人生理則學。
作者 Talent — 08 元月 2010, 15:09
62. 老師由概念、命題及推理的傳統邏輯出發，闡釋思想產生的歷程與思想律等，讓我們能循序漸進，使思想能由具體的，感覺的束縛中解放出來，逐漸邁入
純思維的理智世界，從而用概念創造思想，開拓我們不曾接觸的新領域。
一開始上課時，老師就一直強調邏輯的重要性。老師的第一堂課就讓我感覺很震撼，因為老師所講的，就是我自己心中所想的，我完全認同老師的內容。老師的上課方式更是我從來沒碰過的，一堂堂課的累積下來，我覺得自己對於分析一件事情，能夠更有條理，而不是純粹去憑著感覺。上了老師的課，了解到中西文化原來大不相同，才知道癥結所在。老師在課堂中講述了許多重要的道理，其中我覺得最有感觸的部分就是「待人以誠」，坊間不少有關改善人際的書籍，現在才知道與人相處哪有什麼技巧！就是一個「誠」字！
這學期結束了，沒辦法在聽到老師的理論了。我買了老師的著作，我想用寒假好好看一看書的內容，來充實自己的人生理則學。
作者 醫學二97311120 曾敬勛 — 08 元月 2010, 15:15
63. 在上理則學之前，就聽學長、姐說過老師那種嚴肅的上課態度，第一堂課我還不太相信，就抱著一種上輕鬆通識課的心情去上課，結果老師第一堂課就給我們一個下馬威，那時我真的有種被嚇到感覺，心想：〝學長、姐真的不是說假的〞。此後，雖然說上課不是很隨便，但也不是很認真，就偶而聽一下老師在說什麼，但是，聽到後面發現老師上課越來越幽默，而且說的話好像有那麼些道理，我便專心聽老師上課。經過了一整個學期，老師敎的東西真的是以前沒有接觸過的，每一句話都隱含著不小的道理，也讓我學了不少東西。
雖然上的是理則學，一門聽起來很很抽象的科目，但是老師總是能善用一些例子，使我們能夠更深入的去了解他話中的涵義，而這些例子也都是我們日常活中會碰到的。從小，我父母親管的很嚴，做錯什麼事，輕則罵、重則打，我總是心理埋怨他們為什麼總是打我罵我。但是，我現在知道了，他們因為愛我，才會這樣。以前，我總是不能體會父母的辛勞，但在老師的提點下，知道原來父母是這麼的勞累，而我是這麼的幼稚無知。一學期下來，我的知識增長了不少，也希望在這學期中所學到的知識能夠都銘記在心中，並且付諸實行在我的生活上。
作者 醫資二 97316113 鄭智鴻 — 08 元月 2010, 15:30
64. 在大一時，學長就告訴我，不可以把理則學當笑話看。
當時我心想，基本上任何學說我都不會把它當笑話看。
但當我上到理則學時，我才發現，這個「學說」超乎我的想像。
因為我本身是作家（不好意思，講到智慧財產權那一段時我羞愧了一下），我自認邏輯能力比一般人稍強，但上了老師的課之後，才知道什麼叫真正的「小巫見大巫」。
上過老師的課之後，讓我思考了很多過去從沒想過的事情，也知道要怎麼樣用不同角度跟前提去面對同一件事，最重要的，讓我看清了過去曾經含混不清的事實，老師的課真的非常受用。
在此向老師深深地致敬，謝謝老師。
作者 醫資二 97316210 吳濬頤 — 08 元月 2010, 16:04
65. 還沒有進來慈濟之前，系上舉辦迎新茶會就聽到學長姐告訴我們大二有一門"理則學"的課程，教這門課的老師很嚴格。後來到了大二之後開始接觸到這門課，從第一堂...第二堂...第三堂...發現理則學這門課對我們、現在的大學生很具啟發性，很多大學生到現在還是不懂得孝順父母、尊重師長，很多大學生只會一味的追求創新、科技，很多大學生凡事都只考慮到自我個人˙的行為，卻忘記設身處地的為他人著想。如果這些人來上過理則學之後，我想他們得行為思想一定會有所改觀。另外，上理則學這門課還讓我學到了一樣事情就是，思考一件事情不能只著重在結果，同一件事情可以有很多前提，只要前提不一樣，結果就有可能不一樣，這使得我在思考一件事情的時候，會考慮的更多、思考的更詳細，做起事來就會更順利。最後，真的很謝謝老師用心的教導我們，記得曾經聽老師提起以後老師就不上理則學這門課了，我想這是慈大學生的一個損失，因為學校再也沒有人會用如此嚴厲的態度來教會我們許多人的道理了。
作者 醫技二 97312130 邱慕帆 — 08 元月 2010, 17:25
66. 聽到有理則學這門課時，第一個反應就是，不以為然。一開始上課老師就給大家一個下馬威，那時心想，這個老師說的話怎麼那麼偏激阿？但後來越聽越覺得老師說的很有道理，發覺以前的自己原來是那麼的無知。老師會適時的舉一些例子，讓我們能真正了解涵意。這堂課真的讓我學到了許多。
作者 醫資二97316122張芷瑜 — 08 元月 2010, 17:50
67. 剛開時上前面幾堂課，我覺得老師很多想法都很偏激，很多事情角度我都不太認同，而且對於老師口中的工人、違章建築也非常不認同，但經過老師的一一分析、用很多角度說明，也用了很多日常生活實際例子說明，讓我們學到了很多"人的道理"，告訴我們前提和界定的重要性，很多事情不是自己所想到的那麼簡單，也不能用很多個人的角度去批判事情。感謝老師細心的教導我們，讓我學到很多東西，讓我發現自己多麼的無知。
作者 醫資二97316110 詹雅婷 — 08 元月 2010, 18:45
68. 剛開始接觸到這堂課，並不以為然，想說無論先內容如何先接觸看看再說。但是剛開學的時候專注力超級差，好一點就是重點仔細聽完就昏睡過去了...但是到後期卻是完全沒有睡意。之後開始上課才發現說：其實上課的東西有許多東西很類似家裡面交的東西，家裡的教育是有參雜西化(阿嬤老一輩的則很少)，而在老師上課將兩種文化的優劣全列了出來，甚至是現今台灣的問題點也全部去推了出來，在一邊上課的時候會一邊思考著老師所說的不同文化在家裡是否也有出現？老師的話想傳達給我們的訊息是？是的，老師所舉的例子，甚至都曾經出現在家裡，一路聽下來老師的課，讓我體會到，要把持住家裡的傳統觀念，了解西方的文化(以現在台灣需要的是人的觀念)；對人事物的看法多了許多層次，印象最深刻之一是周延，對事物很明顯就能將許多的"技倆"給看破。雖然老師的課一直沒辦法完全講完，但是這還沒講完的課就能讓我學到如此多的東西，剩下的部分只能以這次出現的課本來閱讀下去，一定會在之後持續看下去，重複的複習，也把這本書由自己慢慢的推廣出去，讓更多人學到這"人的道理"。
作者 醫資二97316112吳宗一 — 08 元月 2010, 19:52
69. 人類主觀性的道理，要去做思考判斷，必須注意到重要的觀點，先分辨「人」跟「個人」有什麼不同法，台灣所謂人的道理是學美國的，但西方強調「個人」，而傳統中國從「人」去談。
人都有欲望，使的人的層面降低，變為個人。個人化就是動物化，天生有動物面，如果欲望面不去壓制會造成互相傷害，所以中國文化主張克制慾望。
為了壓制慾望，所以必須打罵，談到打罵教育，我明顯受西方影響，也是反對打罵教育，只羨慕眼前西方的父母跟孩子像朋友般的對話，我都不敢跟我爸沒大沒小的，因為怕他會打我。但那其實都是直覺，打罵教育其實沒什麼不好，小時後受其害，長大後受其益，至少讓我不要離動物層面太接近。
作者 醫資二 97316213 李品皜 — 08 元月 2010, 20:25
70. 如果說人生是一齣戲，那麼可以說，這學期就是這部戲的轉捩點。
理則學，前面幾堂課，老實說，可能會令我們這些違章建築過多的人難以接受並吸收。畢竟，很少有老師會用一種全新的角度來切入問題，並且用另一種傳授方法，沒有投影片，沒有吸引我們目光的任何紙筆或者感官形式的東西，有的只有一張嘴巴，還有一個很了不起的大腦，這就是理則學。
一開始真的還頗不能適應並且習慣，畢竟對於異己的立場或價值觀，排斥大多都是第一個反應，這是大多數人類的習慣。但聽到後面，我突然發現原來是我們本來的觀念就已經出了差錯，真的誠如老師講的，我們這一代的人，西化過嚴重，自私自利，注重個人，追求感官，流於表面。也忽然想到我爸常講的那些，曾經我不以為意的話。記憶中他總是提醒我一點，每個人看事情不一樣，就像一個球體，你可以擁有各種角度，從每個角度切入的觀感都會不同。而這個想法讓我忽然對理則學以及老師的看法，有了高度的興趣。
一學期又過了，真的獲益良多，這門課引導我們能夠運用另一個全新的視野看待世界，許多事情並不是以個人為優先考量，但是...不可否認的，這確實是我們的通病。也許我跟老師的角度仍舊不同，畢竟，所有人聽完這門課的人，看待這門課的角度都不會一樣。但我想，若以後做事情前，先搞清楚前提是什麼，再來看結果，不要用結果推回前提，並且注重人的和諧，而不要事事只考慮個人的層面。吸收的知識，不要再只流於數理邏輯的浮誇，而淪為工人一般的存在，如此一來，相信以後的人生會更不一樣。
也謝謝老師在我迷惘的時候讓我懂了許多的事情和看法，真的很謝謝您這學期短暫的教導。
作者 醫資系 97316204 張正翰 — 08 元月 2010, 22:19
71. 在老師的課程中，我學習到不僅僅是知識，還有更多的認同。
老師很多的對時政與歷史的論點，以前我直覺就有這麼想過，但苦於找不到論點與說法支持我，現在，因為老師的課程，讓我更加深信許許多多的事情，不是大家表面上所看的那樣，收穫良多，謝謝老師。
作者 護理二97315102黃育哲 — 08 元月 2010, 22:51
72. 在第一堂課，我首次深感這堂課的震撼，不可否認的，要改變一個價值觀念，是一件非常不容易的事！某些觀念我還是不以為然，但幾次的上課之後，我開始能慢慢了解老師說要帶給我們的觀念，我們都不應該用我們原本的那一套思考模式，來上老這堂課，畢竟《理論邏輯學》是一門我從以前都沒接觸的課程，簡單來說，我就是老師所說的那種‘無知’的人，「常會把感官得到的資料當作知識，而不懂得用大腦去思考或分析問題！」上完這堂課，真的受益良多，希望能成為一個具有邏輯思考能力的人。
作者 護理二 97315124 王景德 — 08 元月 2010, 23:27
73. 上了一學期的理則學課程，收穫真的很豐富！還記得一開始剛上這門課的時候，老師上課的嚴肅氣氛讓我覺得好有壓迫感，而且有時候所講的事情讓我很難認同，不過在反覆仔細聆聽老師上課所教授的內容後，我才恍然大悟自己曾經是那樣的無知！從老師教授的內容裡，我漸漸明白到「邏輯」的重要性，也學習到以往不曾學到的道理與知識，且對以往自己總自以為是對的事情，也有了懂得要做角度變換的省思。真的很謝謝老師這一學期來的教導，讓我可以從中學習到很多觀念，打破以往的「舊」觀念（違章建築）。雖然說學期末到了，課程即將結束，但我很高興還有老師所寫的「人的道理」可以讓我在以後去細細品味它，謝謝老師。
作者 護理二 97315103 蔡捷帆 — 08 元月 2010, 23:36
74. 一開始還沒接觸到「理則學」這門課時，我其實對這個名字一點概念都沒有，而且也不感興趣。上了第一堂課，經過老師的講解之後，我大概了解理則學這門課主要是在講什麼東西，但是還是覺得沒甚麼興趣。但是漸漸地，我覺得這門課開始引起了我的興趣，每次說到一個新的主題時，老師就會用例子來讓我們了解那個主題的內容，而且這些例子通常是很貼近我們的生活，所以讓我可以在短時間內就理解。因為老師教學的經驗很豐富，所以才有辦法將這門很難懂的課，用最簡單的方式交給我們，讓我們都懂。從一開始完全不懂老師說的內容，到現在能從老師的話中聽出一些道理，就因為這樣，現在上課也比前來得有勁。我發現理則學中所提到的道理，都可以應用在我們的日常生活上，有些想不透、不知道原因的事情，在理則學中都可以得到答案，學了這門課，我們就可以將此應用在任何地方。這學期在「理則學」這門課中，上課的內容相當豐富，我從中學到了許多東西，有著滿滿的收穫，雖然這一門課隨著學期到了尾聲也要結束了，但是在我們往後的生活中，依然會遇到很多有關理則學的問題，不過幸好，如果我們以後還想鑽研理則學時，就能拿出人的道理這本書出來閱讀，有了這本書，就如同在學習理則學，我們可以透過書去學習，延續我們對理則學的興趣，可謂一舉數得！
作者 醫技二 97312144 杜婉玉 — 08 元月 2010, 23:45
75. 第一次上這堂課,心理就很大的震撼,因為老師一進來就開始大罵我們的腦袋裡都是違章建築,一開始覺得很莫名其妙,但這一學期聽下來之後,發現我們真的有些觀念是錯的,像是打罵教育,我覺得在的小孩子沒了打罵教育後,真的變得很沒大沒小,不懂得看別人的眼色.還有許許多多的觀念向是為什麼髒話罵得都是女性,這推翻了我一開始的想法,也就是偏向西方的想法,可見我們真的被灌輸了許多外來的思考模式,但我卻是生長在一個屬於傳統觀念的社會,所以有許多事並不是像書上所寫的,很感謝老師教導我們看是要用心而不是用感官,非常謝謝老師的諄諄教誨.
作者 護理二 97315105 楊珍玉 — 08 元月 2010, 23:51
76. 這門課學習下來，讓我慢慢訓練我反覆思考和邏輯推理的概念，過去在學習上，經常盲目接受他人論點，總是認為別人講得很有道理都是對的，也總是盲目的崇拜西方思想，但經過這學期，老師的教育，讓看每一件事情，已經比以前更懂得從各個不同觀點及角度去思考及看，不單單只是盲目的接受，對於事情的思考，應該要有自己的主見及邏輯思考；真的很謝謝有這一堂理則學的課，讓我能端正陋習，發現自己因為有了這堂課而改進了很多不好習慣。我很容易將事情想得很糟糕，但是有了這堂課老師教我們以「心靈層面」往好的地方想，因此看待很多事物都覺得很美好。更知道了學習不應該只為快速達到目的，這些都是我以前所犯的不好習慣，但是都在這堂課而改正了，因此學習了這門課，它讓我從「個人」的特質，漸漸轉回「人」啊!
作者 公衛二97313140吳孝葶 — 09 元月 2010, 10:34
77. 上完整學期課學到了很多---"對"的事情
老師在說明邏輯之餘，會提出許多以往沒思考過的，或是思考常常犯錯的謬思。藉以幫助我們思考、教我們面對生活，告訴我們任何事要經由自己的判斷再接受，並要我們正視文化差異，進而尊重自己文化價值。
原來明白邏輯推理，可以學會這麼多事
作者 97311125醫學二陳祺方 — 09 元月 2010, 10:40
78. 想起一開始，就聽到學長姐們談到理則學不是一門「有趣」的課。上了課之後才慢慢瞭解到，自己活了19年好像都白活了。雖然課堂中並不有趣，但是多了分思考的方向性。記得老師常常在講：「知識課，不談聲光效果。是用頭腦在想事情的。」，一語點醒夢中人阿！有種羞愧感。其實老師上課講了很多東西，而且還出了書，真的非常開心。我都有一股要把它當作傳家之寶的衝動，說真的，市面上還真的找不到這麼具有批判性的知識叢書。謝謝老師教悔。
作者 公衛二 973131328 黃瓊瑤 — 09 元月 2010, 12:01
79. 剛開始上理則學的幾堂課時，常覺得老師很激動、很主觀也很容易挑毛病，常一頭霧水，而剛開始我也會想以事實來推翻老師所講述的理論，後來逐漸懂老師的意思了，用罵的方式刺激我開始思考反省，思索自己追求的人生意義是甚麼?活在這世上是為了什麼?未來是要成為真正的護理師或看護工?體會並認同內涵界定的重要性，以及對於「人」跟「個人」的不同的區分有清楚的了解，且在生活當中也常提醒自己不能滿足直覺感官的需要，對於其他的人、事、物或所有資訊的接收，不能只用直覺感官去分辨、理解，都應運用理論邏輯來探討、分析、分辨，才不會盲從、誤解，上老師的課，收穫很大，讓我真正開始對許多事重新認真思考，謝謝老師的指教!
作者 護理二 97315113 周可登 — 09 元月 2010, 12:34
80. 在剛開始接觸理則學這堂課時，我覺得老師有些主觀，但幾堂課下來，我發現主觀的人其實是自己，因為一開始我就把和自己不同的觀念當成是錯的，而排斥拆除腦袋裡的違章建築。我也明白到老師上的課程，是道理、是知識，知識沒有好壞，對的就是對的，就應該學；人如果只想學技能，讓自己可以賺錢餬口、生活安逸快樂，那麼跟一般動物沒差別，也就沒有為人的意義。另外，從理則學課我也學到在討論事情的時候，必須先弄清楚前題為何，不能只有答案，否則沒有意義，也很容易受騙。再者，我了解到人有個人和人的不同，尤其身處資源不足的環境，只追求個人欲望的滿足，更顯自私，因此透過這堂課我也反省了自己的行為與想法，是否一味追求個人，而沒考慮別人的感受。
作者 醫技二 97312138 許素真 — 09 元月 2010, 12:35
81. 第一堂課，老師一開口就說:「個人不是人」、「我要拆除你們的違章建築」。讓我震驚了一下，我心想:這些話我怎麼都聽不懂，為什麼「個人」不是「人」呢，我腦中有什麼「違章建築」呢。但聽完老師的解釋後，我明瞭了老師的意思，「個人」就是指有欲望、有利益得失的人類；「人」就是沒有欲望、沒有利益得失的人類。這個解釋「個人」與「人」的不同，就是理論邏輯中的「界定」。至於「違章建築」又是指什麼呢? 「違章建築」指的是我們所接受的西方科學思維與價值觀，因為西方的邏輯思維與傳統中國的邏輯思維有很大的差異，甚至對同一件事有著完全相反的看法。因為我們已經深受西方科學邏輯的影響，所以老師希望我們不要凡事都用西方科學的思維來解決所有的問題，當遇到與「人主觀性」有關的問題時，能用傳統中國的思維來考慮。
這學期謝謝老師的教導，因為我是鄉下長大的小孩，從小不管是爺爺奶奶、爸爸或是媽媽給我的教育方式都跟老師所講的一樣，不論是用打罵教育或者是零用錢自行取用，在老師上課之前我都想不透，但聽完老師的分析後，我現在想通了。真是謝謝老師的教誨。
作者 醫學二 97311107 陳林睦 — 09 元月 2010, 13:01
82. 學期剛開始時覺得老師的言論很主觀，但是深深被老師的氣勢震懾。常在下課後跟同學辯論老師的言論，甚至嘗試用邏輯從中找出破綻，卻發現兜了一大圈後得到的結論跟老師一樣，因為以往的思考面相不周延，都會產生幼稚的偏見，現在則學著不再以自己感官直覺去反對與自己想法不一樣的言論，而要更深入的思考問題的本質，用心體悟。
未來幾年的大學教育，我要學習「科學」，而根據前提變數界定，慎思明辨推論出適切而有意義的結論，正是科學的基本精神；要學習「人文」，重新認識固有的傳統價值與倫理，以誠心待人，並盡力不讓自己的心在感官世界迷失。更重要的是要追尋知識的本質，老師說過我們不需要聽「不同的說法」，只需要聽「正確的說法」，不要只看到零碎的資料，而要根據邏輯有系統的思考演繹，推論更具有普遍性的概念：相信知識、服膺真理。
作者 醫學二 97311137 王惠生 — 09 元月 2010, 13:14
83. 學了「理則學」這門課之後，釐清了我許多的觀念，讓我漸漸的能以更完整的角度去切入問題並加以思考、分析及推理，而且在討論事情之前都會做前提與變數的界定，因為我知道了變數是無限多的，每件事情都必須先確立一個討論基礎才能進行，不然就會像以往還沒上理則學時，得到很多沒界定好前提的無意義答案。
而面對西方潮流，我第一次知道了很多東西是不能一味學習的，以往在我的觀念中，西方的科學與理性即是先進的象徵，只要是西方傳進來的便是進步的原動力，但卻從來沒想過因為環境與條件的不同，西方有很多東西其實並不適合我們國家，例如因為西方資源夠分配，所以才可以談民主與公平，但我們的資源卻是不夠分配的，如果談民主與公平則會走向「中不中，西不西」的窘境。
總結來說，這是門十分特殊的課程，從不使用投影片的教學方式，到讓人震懾進而深省的理論與例子，都在在的給了我新的體驗，也因為這些體驗，讓我第一次用了大腦而非感官來吸收課程內容，在吸收了後，我也期許我自己能將這些道理真正應用在生活上，使自己開始真正活的像一個「人」。
作者 醫學二 97311138 徐婕芯 — 09 元月 2010, 13:27
84. 記得老師第一堂課的時候就先誇獎我們一次說看來我們已經知道他會怎麼樣上課，但是不是五分鐘內又罵我們比前幾屆都不如，那時候我心中充滿了無奈...，但是慢慢聽老師上課，有許多我們覺得稀鬆平常的道理，經老師解釋後，卻有了大不同，這讓我自省到我以前的想法有非常多的問題，老師有一句經典名言:要做痛苦的蘇格拉底還是要做快樂的豬?其實我心中在那時在想我要做快樂的豬...，這可是能以前的教育讓我這樣想吧，但是老師的想法與觀念打破我心中的"違章建築"，不說其他的，這些之是和觀念對我們出社會工作都非常有用，老師上課一直以來都很認真，辛苦您了!
作者 護理二 97315121 張順昌 — 09 元月 2010, 13:51
85. 第一堂課真的是震撼教育，因為老師講的東西和當時內心真的有相當大的衝擊，這個可能正是老師正在拆「違章建築」的原因，接著上了第二堂、第三堂、第四堂課後，發現自己開始認同老師講的東西，也會跟著老師一起思考問題。許多從以前就深植我心中的錯誤價值觀，經過了一學期的上課，有了轉變。很慶幸自己曾上過老師的理則學，因為學到的東西真的很多，感謝老師。
作者 護理二 97315110 賴琦文 — 09 元月 2010, 13:55
86. 上完整學期的課後，對於邏輯這門學問有了很大的改觀，以前的我總是認為自己對邏輯十分了解，覺得只要能夠從p推至q，處理任何有關這類的命題，就覺得自己已經對邏輯融會貫通，整個概念十分清楚透徹，殊不知這僅僅只是邏輯中的一環而已，我以往所認知的邏輯概念，只不過是所謂的數理邏輯，經由老師的教導之後，才發現原來邏輯的內涵是非常博大精深的，對於有形的事物或是無形的概念，都可以一一加以分析、探討、與思考，老師並教導我們人的道理，讓我們去思考並了解人類的主觀性，對於我而言，這是一次思想上的衝擊，打破了以往固有的思考模式，慢慢的建築起真正的邏輯架構，雖然在一開始在聽課的時候，無法全盤接受老師所教導的知識，但是漸漸得能夠體會到什麼才是真正的道理，而不再只是盲目得認定並堅持自己錯誤的想法，對於很多事情開始能夠從不同的角度去思考，不是只有從單方面得考量。謝謝老師讓我對邏輯有了新的認識，也讓我學習到一套完整的思考模式，在處理事情時，能夠以較嚴謹的思考過程來推論至最後的答案，雖然說對於運用邏輯還有很大的進步空間，但是至少我已經對邏輯有較為正確的觀念，真的非常謝謝老師。
作者 醫學二97311112呂佩諠 — 09 元月 2010, 14:05
87. 在理則學這門課中，我覺得我接觸到以往從未接觸過的思維，在剛開始時，或許是老師所說的「違章建築」過多，使得一開始接觸到這門課時，那種大部分所深信的信念被挑戰、甚至顛覆的感覺，實在是不太好；但隨著課程的進行，逐漸對老師傳達出來的想法有所理解時，才發現以前的我，在得到自己所謂的「中心思想」時，往往都是在未明確建立定義時，就盲目的接受，進而深信不疑，我相信這樣的觀念會隨著這堂課逐步的扭轉。我想，一套嚴謹的邏輯思維，會讓人能明辨是非，朝向正確的方向；而了解人的道理與知識，更可在未來的道路上，作為終身的準則。
作者 醫學二 97311135 鍾秉均 — 09 元月 2010, 14:19
88. 上完這學期的理則學之後，真是使我感觸良多啊!以下所列就是我的心得感想:
1.上課中我得知老師是台中一中畢業的，算是我的學長，回想起我的台中一中生涯，絕大多數的同學都是將醫科放在考大學的第一志願，但是老師卻認為醫師所能救的人其實很有限，唯有從事知識文化的工作，才能救更多的人、甚至於去拯救全人類，這令我相當佩服，真的!
2.江澄祥老師在上課的時候要求學生不能遲到、不能吃東西，不能打瞌睡，而且要認真抄筆記，有些人叫苦連天，我倒覺得，老師的要求並不過分，這些應該是學生最起碼應該做到的事項，正所謂「做什麼，像什麼」，學生就應該有學生的樣子，這樣台灣的未來才會有希望。
3.現今台灣的教育出了一些問題，有些老師為了討好學生，上課過於放鬆，忽視對學生的基本要求，或許學生會很開心，認為上這些課既輕鬆又愉快，但是到頭來，受害的將會是學生自己，因為學生學到的東西將會非常有限。但是在江澄祥老師身上，我看到傳統中國文化所謂的「嚴師」，老師對我們有許許多多的要求，但是比較其它一些課程，我覺得「理則學」這門課讓我有「滿載而歸」的感覺。
4.江澄祥老師在上課的時候總是會舉一些實際的例子來佐證他的理論，這讓我能更清楚了解老師所要表達的意思，如此一來，以後我們在日常生活中如果有遇到類似的情況或問題，就可以運用上課所學的東西，而避免犯下類似的錯誤。
5.總結來說，理則學是一門相當重要的基礎學科，它修正了我過去許多錯誤的觀念及見解；使我學到我ㄧ些方法來面對處理人生中的各種問題；最重要的是，從「理則學」這門課我學到了什麼是「人的道理」。
作者 醫學二 97311132 廖唐毅 — 09 元月 2010, 14:22
89. 過去的我，對邏輯概念的認知，大概只停留於高中時運用在科學領域中的數理邏輯而已，殊不知邏輯竟然是與我們生活息息相關、密不可分。理論邏輯是貫穿整學期課程的核心，這是一門重要的學問，用來探討與分析人類主觀性、無形的道理，以及推演超越具體事實的抽象概念問題，更是讓我們用來分辨一切人的道理。在接觸到江老師之後我才徹底覺悟，原來在我們過去求學生涯所學到大部分內容，都只能稱上是「技能」，而並非我們自以為的是「知識」，也因此讓我深刻的體會到自己在學海中的渺小。過去學習的習慣告訴我，我要多去聆聽別人不同的想法和觀念，如今我才知道真正重要的是要去聽「對的」知識內容，而不是愚蠢追求多元就是好的看法和觀念。台灣的教育真的出了問題，從小到大不斷灌輸在我們身上的都是西方科學有多麼進步，更有很多人大力主張充滿人文價值的傳統中國文化是死板迂腐而且都只是空談，所以整個國家從上到下都不斷在盲目的推行西化，殊不知道傳統中國和西方國家根本是建立在不同的社會環境背景的基礎上，盲目的模仿只會造成社會價值觀的混亂如同今天，實在也很灰心自己力量的微小不足以改變這個國家。雖然這學期課程已經結束了，但對我而言，這絕對是一個嶄新的開始，心中堆放許久的錯誤觀念已逐漸被拆除，希望未來可以不斷精進自己的能力，尤其在面對事情時，不該只會從單一角度切入，要學會考慮所有的前提變數，才能夠更清楚的去分辨人的道理。
作者 醫學二 97311115 郭彥辰 — 09 元月 2010, 15:02
90. 這門課讓我瞭解與分辨人文和科學的本質、範圍與思維的方法，學習如何對人、事、物相關的問題進行思考、推理、分析與判斷。老師講道理深入淺出，讓我深深體會到身邊所發生的事物所含的道理，確實收穫良多。我覺得這門課上課時的情況才是真正像樣的上課，如果老師的課能夠成為全國青少年的必修課，相信現今社會的不良風氣將得以改善，未來才會安定和充滿希望。
作者 醫學二 97311154 田匯鋆 — 09 元月 2010, 15:34
91. 在上這門課之前有聽過這門課很難修但是也有學姐說不會，如此兩級的評價讓我不禁好奇這是一門什麼樣的課，在前幾節上課的時候總是正襟危坐，深怕自己分心或睡著。幾堂課下來，發現自己不用叮嚀自己就可以很專心的上課，也因為老師很投入的教課，所以自己都不會睡著，老師有時候說的道理跟我所認知的有很大的不同，乍聽之下會覺得是在胡說八道，但在老師後來的舉例和推論，讓我了解老師為什麼會做這樣的結論，讓我知道許多事情都可以從不同的角度來看，不要只拘泥在一種形式，這樣只會困在自己所畫線的小圈圈裡，每件事都要跳脫框框才不會畫地自限。
作者 公衛二97313123林欣靜 — 09 元月 2010, 15:48
92. 學習理論邏輯讓我得到最大的收穫是，發現自己思考問題的一些盲點，從邏輯的前提和變數開始講起，到內涵界定和外延界定，我發現自己平常在思考時有一部份推論是不夠清楚的，有些地方是我平常沒有考慮和注意到的，聽了老師的課之後，我開始重新去檢視自己的思辨方法和思考流程，了解到看問題應該從什麼角度切入，應該考慮條件、背景、時空還有行為背後的動機，這對我的幫助是很大的，可以用全新的觀點去思考問題，不僅以後做學問可以用更嚴謹的態度，也能改正以前錯誤的思考習慣。
作者 醫學二97311146杜學淵 — 09 元月 2010, 15:51
93. 因為時空不同而價值觀不同，所以我們不能以我們現代的價值觀，去評論另外時空的事物，而且我們的價值觀又不一定是他們的價值觀，所以我們更需要邏輯的應用，有邏輯才會有安詳的國家。
作者 97316109陳安琪醫資二 — 09 元月 2010, 16:08
94. 剛開始只覺得老師好偏激，說我們是工人、是動物，說要拆除我們腦子裡的違章建築。上了幾堂課下來。經過老師精闢的講解，才了解到原來西方思想真的影響我們很多!到了學期末課程要結束之前，老師有說以後不會有理則學這門課了，我覺得好可惜!這種學習知識而非技術的課現在已經很罕見了，應該讓別人也聽聽看，才會知道很多我們現有的觀念都是錯的!從這門課我學到所謂的批判性思考，希望以後可以運用上課所學的知識去看每件事情!
作者 護理二 97315107 司琬婷 — 09 元月 2010, 16:10
95. 上完了一學期的思想與文化，感覺很充實，也了解到，要以多個角度去思考，建立標準，分辨不同的情況，有形無形，事實非事實，沒有一個東西是真正好的，各有利弊，思考的同時還要注意標準及周延性，沒有標準，就沒有對錯，事情結果或許不是那麼重要，重要的是過程，而不是資料，重要的是why？跟how？及如何判斷是非好壊，我想這些思考的過程與建立，是我最大的收穫。
作者 97316101胡晉瑋醫資二 — 09 元月 2010, 16:11
96. 在上完這一學期的理則學，我學到了人與個人的不同，以及看到了中西文化的衝突對我們的影響，而老師上課的講解，也讓我腦袋裡的後來蓋起的違章建築也被打掉了不少，雖然這只是短短的一學期的課，但我卻學到許多終身受用的東西，非常謝謝老師願意教授我們這群懵懂無知的人，讓我們能夠成長。
作者 護理 97315128 周譽航 — 09 元月 2010, 16:13
97. 這一學期下來，理則學這門課的確讓我了解了怎麼去當一個人，我們的定位是在那裏，該扮演怎麼樣的一個角色和有甚麼樣的責任。還記得在來台灣念書前在僑居地時中學的校長一直在週會上說：人才，人才，必須先成人再成才。來到台灣後，在這堂課上我對這句話的了解有了更不一樣的體會。記得老師在課堂上講課時，老師有提醒我們：當犯錯時要把傷害降到最低！因為每個人都沒有特權！要挑戰自己、做事要盡力，先不要在乎結果，盡自己所能；要小心無知的可怕；遇到問題時，自己先動腦再問，不要先問答案，這五點是我印象最深刻的，因為發現自己常犯這樣的錯誤，也是我自己常常沒有注意到的地方。課程中發現以前的自己常犯一個錯誤就是太在乎事情的結果，常常會對於事情的期望太高或常高估自己的能力，弄得自己情緒低落。問題常問答案和結果也是我常犯的毛病，不在意問題的來源和依據，導致一知半解，沒有全盤的知識。未來還有很長的路序要走下去，我也希望我學到的這些知識不會隨著時間而消逝，這將會影響我的一生，所有的觀念必須很清楚。我覺得並不是台灣的學生會有這種觀念不清楚的問題，像我們僑生其實也常會出現這種狀況。上完理則學這門課，我突然的感覺到自卑，我們流傳也是中國的血脈，但是在求學的路上卻一直嚮往西方的好。我一定會糾正過來，爺爺從小就告訴我們的文化，母語一定要流傳下去，所以都讓我從小接受中文教育，華小到中文獨立中學，我有這分緣當中國人是一分榮耀，也會記得先人們的教誨，要把根留住。
作者 97316106蔡育倫醫資二 — 09 元月 2010, 16:13
98. 這邊我想寫我們這組報告的心得，我們選的主題是國家指紋建檔的問題，其實在討論的過程中我們在思考怎樣讓指紋建檔的機制變的可行，像是缺手缺腳的問題，或是外國人入境時也要進行指紋建檔，就是基於或許有一天會施行的目標之下，我們所訂下的界定不會太過牽強，讓他是有可行的空間，在報告的過程中一開始老師就指出我們的界定有問題，改掉之後進入討論同學們的問題並不多，所以討論的並不熱烈，下台之後老師提出了我們背後指紋建檔的人權問題，並指出我們應該要把他的缺點也提出來，而不是只寫他的優點，這樣就沒有意義討論了，看的都是對的那還討論幹麻，我事後想想真的是沒錯，既然是要拿來討論的，不應該只把他的優點寫出而隱藏它的缺點，這樣我們就不能針對他的缺點進行修正。
最後一堂課老師舉了一個再奧運場上看一百公尺賽跑，譬喻知識的超脫與未超脫所產生的不同觀點，體驗事物之後重新再看的時候，將產生不同的想法與看法。陷在的社會人們不斷的辛苦忙碌於怎樣賺多一點錢，而忽略了生活之中不是只有賺錢才是唯一的目的，很多時候當妳擁有不同的角度與立場來看生活你將會發現不是只有賺錢才是唯一的目標，一味的賺錢你會忽略太多太多的生活樂趣以及品味人生的機會。邏輯課一開始我覺得是一門簡單的科目，但學完一整學期之後發現生活中沒有邏輯是很容易被人欺瞞的，唯有懂得邏輯思考並且運用在生活之中，妳才可以對每項事務有精確的思考與判斷，而不會被人用言語所迷惑，更可以提升自己的知識，一直以來已為邏輯思考是數理方面的問題，但沒想到一個人的生活也可以充滿無限多的邏輯思考與變數，在你面對不同的變數的時候，將可以運用許多邏輯的概念來看，我想大學生真的是該修邏輯課，讓自己了解思考的周延性，而不是只是應付而已。
作者 97316222蔡松芸醫資二 — 09 元月 2010, 16:17
99. 邏輯是很嚴謹的，這門課讓我學了很多，從很多角度去切入一件事情，在這個社會，要學會用自己的邏輯去判斷所接受到的訊息。老師上課的方式及內容都使我受用頗深，也矯正我的錯誤觀念，這學期的時間過的真快，感覺才剛開始上這門課，現在卻要結束了，從老師上課所學習到的，將會是一輩子受用無窮，是在追求知識路上的基礎，現今社會上之所以會如此的混亂，就是因為太多人沒有邏輯觀，缺乏判斷、思考的能力，所以我們要努力學習，使自己不會淪為社會的亂源。很感謝老師這一學期的教導!
作者 醫技二97312132孫維萱 — 09 元月 2010, 16:22
100. 前幾次的上課老實說還滿不能適應的，或許是排斥，或許覺得台灣人被老師說的好差，好像有種被罵的感覺。再過幾個禮拜，發現老師開始用幽默方式的表達深入的問題，我才開始慢慢的跟著老師的腳步思考，漸漸開始覺得以前的我好主觀，就像小時候被父母罵時，總是第一時間替自己辯解，就算明知道是自己的錯，還是希望父母能原諒自己。在慢慢理解各個問題後，發現其實有許多事情和邏輯是有密切關係的，而且有些老師提出來的論點，是我從來沒有注意到，也沒去想過的，跟著老師的講課，再去懷疑「真的是這樣嗎？」，才知道原來有很多事情，並不是我們所想的表面。
老師常常在上課說，台灣社會不論已經就職或是學生大多只是工人，之後慢慢思考這個問題，加上老師從前提推到結論的各個環節，才知道現在的教育多半只是學習專業知識，而專業知識只是技能，而且在學習這些已經西化的專業知識後，對於傳統社會的文化和價值觀，根本是衝突的，所以只不過是一個只會技術，而沒有中國觀念的工人。
現今這個科技發達的時代，輿論與媒體的影響力是不容忽略的，對於很多事情的看法，都跟著世俗的眼光、以及普遍的現象。這門課我學習到，不要以表面的觀點或成規去看待或分析每一件事情。也不能像之前還沒上這堂課的我，太過於追求答案，完全沒有考慮前提和中間的過程，只想著直接得到答案，而不去思考、分析，然而獲得真正的知識。所以，我決定要在寒假好好將老師的書讀過，慢慢來改變不好的惡習和思維。
98學年度第一學期理則學課程學生上課心得（一）
1. 在上課時，我認識了理論邏輯，知道了人還有「人」與「個人」的差別，才突然發現自己平時是多麼自私自利，只為自己的「個人」，在加上我們是生存在資源較不足的環境中，就更不應該追求「個人」了！也知道在看事情上是有「科學」及「人文」的差異；有「感官」及「本質」的不同，從不同角度去看，同一件事情可以推出完全相反的答案，以前不會分，什麼都混雜著看，這樣不但容易被騙，也可能讓別人困擾，上了課之後，知道凡事都應該從前提去推論，這樣得到的答案才有意義，而不是像以前一樣只是接受答案不思考，這點真的讓我受益很大！也解決了一些一直存在心中的問題！非常感謝老師！
也談到了什麼才是知識，以前我很容易去看特例，只看單一的事件，但其實如果不構成普遍性，不能從小a1.小a2...到達小a甚至到大A，那些特例在人文上其實是可以忽略的，才知道以前的自己其實是很沒知識的，學到了語言和文字使用的差異，本來是要拿來溝通的工具，卻可能因為自己不了解其特性而造成了無法溝通，了解了界定的內涵，也發現以前都是人云亦云，也搞不清楚別人所講的那個詞的內涵是什麼，自己也常犯了這樣的錯誤，講了也不知道自己在講些什麼，那我也跟著這樣說。
最近又講到了類分的範疇，才突然發現自己從來沒去分科學和人文，也習慣用大圈包小圈，其實這樣討論出來的東西就沒有很大的意義，而且還可能讓懂的人看笑話，在理則學這門課中，我真的有很多的收穫，我也會努力把所學用在日常生活，行有餘力還把它推廣給周邊的親朋好友，讓他們知道其實很有這樣的東西是值得注意和學習的，最後謝謝老師把書寫出來，讓我在不懂的時候，還能翻閱解決疑惑！
作者 妙 — 30 十二月 2009, 06:28
2. 以前未接觸過理則學，記得在第一堂課老師時，並不是這麼的認同老師的說法，就如同忠言總是逆耳，但是上了幾堂之後，發現理則學是一門很棒的課，也越來越喜歡去上理則學。老師的用心與這樣的苦口婆心，就是要糾正我們現代人的一些刻板觀念與錯誤的思想，原來現今的社會生病了，充滿了一堆問題，我們也常常被報章媒體或者利益政權所蒙蔽，我們的也觀念沒有被矯正。但上了老師的課之後，使我能有多方角度思考和一些判斷能力。事情皆有許多面，有時候並不是我們所看的那樣，要了解其當時背景與情況，我們常常用自己或是主觀立場去看待事情或下結論，這樣的我們真的很糟糕。老師常常用日常生活上的例子來講授理則學，使我們更容易理解。身為學生的我，所經歷的當然遠遠比不上老師的人生經驗累積，這些寶貴的經驗與告誡，透過理則學使我更了解許多原本所不知道的事情與一些錯誤的觀念。記得老師所舉的秦始皇的例子，以前的我們常常相信歷史科書與歷史評價所騙，都認為秦始皇是暴君，但是上了老師的課之後，使我對秦始皇的解讀有大大的改變，原來並非教科書上所寫的那樣，我們真的要去了解當時的文化背景是如何。我常常把老師上課所講的分享給我的家人與我的一些朋友，他們聽了之後，都非常敬佩老師，矯正了他們原有的一些觀念，他們也常常問我說我的理則學老師最近又講了什麼?他們都很想再知道。真的很感謝老師為我們上這個課。
作者 95514125 — 31 十二月 2009, 16:17
3. 以前未接觸過理則學，記得在第一堂課老師時，並不是這麼的認同老師的說法，就如同忠言總是逆耳，但是上了幾堂之後，發現理則學是一門很棒的課，也越來越喜歡去上理則學。老師的用心與這樣的苦口婆心，就是要糾正我們現代人的一些刻板觀念與錯誤的思想，原來現今的社會生病了，充滿了一堆問題，我們也常常被報章媒體或者利益政權所蒙蔽，我們的也觀念沒有被矯正。但上了老師的課之後，使我能有多方角度思考和一些判斷能力。事情皆有許多面，有時候並不是我們所看的那樣，要了解其當時背景與情況，我們常常用自己或是主觀立場去看待事情或下結論，這樣的我們真的很糟糕。老師常常用日常生活上的例子來講授理則學，使我們更容易理解。身為學生的我，所經歷的當然遠遠比不上老師的人生經驗累積，這些寶貴的經驗與告誡，透過理則學使我更了解許多原本所不知道的事情與一些錯誤的觀念。記得老師所舉的秦始皇的例子，以前的我們常常相信歷史科書與歷史評價所騙，都認為秦始皇是暴君，但是上了老師的課之後，使我對秦始皇的解讀有大大的改變，原來並非教科書上所寫的那樣，我們真的要去了解當時的文化背景是如何。我常常把老師上課所講的分享給我的家人與我的一些朋友，他們聽了之後，都非常敬佩老師，矯正了他們原有的一些觀念，他們也常常問我說我的理則學老師最近又講了什麼?他們都很想再知道。真的很感謝老師為我們上這個課，讓我收穫良多!
作者 95514125 981學期理則學A班 — 31 十二月 2009, 16:26
4. 其實從第一堂課開始，每次都有一股想反駁老師講的話的衝動，因為觀念上的差異，讓我覺得老師說的不一定就是對的。但是如果仔細想想，會發現其實還蠻有道理的，並不是什麼偏激的思想，只是老師上課很容易激動而已。讓我覺得很受用的一句話是「看待一件事情，需要由它的正反面來看，否則就會矇蔽其真實性」，例如：打罵教育的執行與否，很多溺愛孩子的家長都會持反對意見，相對的就會教育出一群不知天高地厚的小屁孩，其實打罵教育可以敎會孩子謙卑以及禮貌等等，並不是只會造成身心的傷害而已。上完理則學，其實讓我的很多思想都改變了，原來自己很少真正的去思考一件事情，很多東西並不是自己所認知的那樣，讓我的收穫很充實。
作者 97315123 — 01 元月 2010, 02:34
5. 如同一般的學生,前兩堂課我都不懂老師說的意義,就是以為僅僅為一些老掉牙的人生大道理,有時候,就像老師在課堂上講的,會覺得老師好主觀,或是心裡想著老師怎會有這樣的想法,在一次又一次的理則學的洗禮,慢慢發覺有些看事情的觀點開始有了道理,許多的社會風氣確實是有待改進的,就想是我們自以為的孝順,那真的是孝順嗎?大多數人也只是自以為的孝順,只是口語上的愛罷了.政府許多建設都成了民營化,大家卻依然看不清它的優缺之分,許多看待事情決策的想法如果沒有老師點過一次,可能我們就一直會有根深蒂固的觀念,還覺得這是對的這該繼續堅持下去.一學期下來,我也覺得自己有被老師影響了不少,但卻無法正確完整傳達出那種理念給別人,因為範圍很廣,觀念很多,如果有機會應該也讓外校的人聽聽理則學在上些甚麼,而且不只是就一個小時的演講,那是不夠的,應該要讓一些總是堅持己見的高官或知識份子好好聽一聽,何為正確的人的道理.以後希望自己也能更謹慎思考生活週遭的問題所在.
作者 97315146 — 01 元月 2010, 12:19
6. ㄧ開始上課，不知道理則學這門課到底是什麼，因為以前從來沒接觸過這門學問，聽完了第一堂課第一個感覺就是老師很觀念很主觀、很老舊、跟不上時代了，但是在上完一次又一次的理則學後，慢慢覺得老師說的好有道理喔，不是老師說服了大家，而是這真的是做人的道理，且聽完了老師的課才開始反思自己以前學的倒底是不是對的，正如老師所講的西方的價值觀不適合資源缺乏的我們，若是我們一直分不清楚我們該有的價值觀，台灣社會將會崩壞，經過了老師每堂課的教誨才發現自己原來這麼個人，老師所講的都很直接的刺入我的心，我們總是盲目的跟隨著大眾，卻從來沒想做這件事背後的深層意義，無知真的好可怕。
作者 97312145 醫技二 林政翰 — 02 元月 2010, 20:35
7. 這一學期結束了，很充實，但是卻也有點空虛。充實的是，在課堂上自己改正了很多觀念、學會了怎麼思考、怎麼推論，怎麼樣才是真正的學習，什麼才是我們最需要學習、最需要重視的東西；然而空虛的是，這樣一堂教導我們正確的價值觀、正確的思考方式的課，卻只有短短的一個學期，甚至大部分的學校都沒有。也許以後這些真正屬於中國人的東西，會被那些中不中、西不西，似是而非的道理所取代呀。很希望以後能再多參與一些，真正在教導價值觀、教導思考的道理的課程。
作者 醫技二 97312150 洪厚仁 — 02 元月 2010, 20:37
8. 這學期第二次上理則學，聽的感觸越深，也覺得老師講的越來越有道理，而且有邏輯真的在跟別人辯論事情時，比較容易說服對方。
作者 96513119 戴麗庭 — 03 元月 2010, 20:54
9. 我依稀記得上老師第一堂課時的震撼感。不管是老師的威嚴使班上產生的肅殺氣氛，或者是老師講課內容所傳授的觀念，這些點點滴滴都讓我耳目一新並且印象深刻。
起先老師要我們讓他拆除觀念中的「違章建築」時，我還自認為自己的「違章建築」沒有很多，因為家中所給的觀念跟老師的還是有部份雷同，但是我仍願意看看老師到底能帶給我們什麼新的思維！
每次當老師給予我們一些「不一樣」的觀念時，說自己都沒有反抗是騙人的，但是只要耐著性子聽老師一一剖析下去，那麼收穫最多的一定是自己。久而久之，這也變成我聽課的樂趣。當聽到新的觀念時，我便會全神貫注地聽，等老師將我帶往新的境界。
我想，這堂課給我最大的影響應該就是「不同的角度(前提)能引發不同的思維，所得到的結果當然亦會不同」。經過每個禮拜課堂上的薰陶，讓我漸漸能在日常生活中應用。當我看到一則新聞時，我不知不覺地會想想整個社會、整個文化對該則事件應有著哪些不同的評價，或是媒體的報導是否恰當等等。雖然技巧不算成熟，有時候思考到一半，思路仍會卡住，但是我覺得這個習慣能使我不再只是一味地從眾，而被別人牽著鼻子走。
學期接近尾聲了，我好像能深深體會老師還有很多東西未能教給我們，有點遺憾！不過老師終究在這學期末前出版了一本書，補足了我對這門課的缺憾。這個缺憾也就是來自老師時時感嘆的社會亂象與人心不古。
上課至今，真的覺得這門課很棒！這真的不是巴結的話，只要有用心體會這門課精髓的人應該都有這種感覺吧！
作者 護理二 97811138 李佳恩 — 04 元月 2010, 13:03
10. 從學期初到學期的尾聲,經歷了那麼多堂江澄祥老師的課程,腦中的一些正確觀念逐漸建立起來,不再是學期初的違章建築,每再聽一堂江老師的課,竟覺順耳,沒有學期初那逆耳的痛苦,這都要拜老師在每一堂課將理論邏輯的觀念一點點,深入淺出地教給我們,到現在反而能對世俗之事有進一步的剖析,能用正確的角度觀察並糾正自己從前的錯誤,如今,從前痛苦的理則學課程,變成了每次上課前都會期待的"人的道理"
作者 醫學二97311106翁偉騰 — 04 元月 2010, 16:05
11. 就如同剛開始老師所講的一樣，老師是要來拆我們腦海中的違章建築，那就像以前要肅清城市裡的違章建築一樣，總會受到許多抗爭，上老師的課也是如此，有時候總會覺得我們現在的觀念真的是違章建築嗎?老師又憑什麼認為我們的觀念就是要改正?但是每上完一次課，就會發現確實有很多地方是需要改進的，比如說上課的態度，學生應有的責任等等...雖然改變需要很大的努力，但是我相信大家至少有往人的純度更接近了一點。
每次老師說到些社會現象時，我們這才發現有很多事情我們絕得理所當然時，往往有很大的不合理存在，比如說民主政治真的比較好嗎?當政府一直再補助災民這樣合理嗎?
上完一學期的理則學後，更會懂的從正反兩面看事情；做事情也會想想這樣做你還是人嗎
作者 醫學二 97311116 阮柏凱 — 04 元月 2010, 16:14
12. 上理則學之前的我，大概就是老師口中所說的無知，只盲目的跟隨著當下的潮流，喊著連自己都不明白是否是真理的口號（大概也沒經過界定）。人家說，我們要向西方學習，因為西方是進步的國家，沒有界定什麼是進步的國家的情形之下我還是傻傻的跟著崇洋媚外，一心認為跟西方完全相同就是最好的，一直到上了這個學期的理則學，慢慢的我腦袋裡的違章建築被拔除，固有的錯誤思想也慢慢被置換，剛開始可能有一點不能夠接受，畢竟根深蒂固的東西要移除有一定的困難度，會覺得老師很偏激，思想過於專制，但後來我也開始有了另一種看這世界的眼光，我才發現，重新注入我思想中的那些想法，讓我得以重新用自己的想法去看事情，而不致流於主觀偏激。我開始理解到，中西方的環境歷史背景大不相同，當然也會有不同的文化及發展方向，或許是有值得學習的地方，卻不應該只是一味的盲從，尋找適合我們自己的優點去學習才是正確的，沒有界定過的前提就不一定能夠成立，就誠如報告裡所提到的，我國現今的窘境就是，想學西方文化卻又無法融合中西優點以創造一個屬於我們自己的獨特文化體系，結果變成一個中不中西不西的狀態，到頭來成為世界的笑柄，這就是當下社會的弊病。經過理則學的洗禮之後，我想我也可以用客觀的角度去審視每件事情，而不會隨著社會的輿論波動不已，有自己的客觀見解是一件很有成就感的事情，大概如此。謝謝老師，真的！
作者 醫學二97311128陳虹文 — 04 元月 2010, 16:29
13. 學期到了尾聲，好捨不得就這樣結束這堂課，總覺得自己似乎還沒學會如何看待事情就要結束課程了，只有透過老師精闢的見解和分析之後，才不會覺得自己是動物，之所以覺得精闢是因為分析有道理讓人信服，而分析又不只有單一個方面，是從多個角度下去看待這社會的時勢與變相，最喜歡的內容就是有關政治、選舉的一些看法，因為每天電視、網頁看到的就是這些新聞，但是內容不過就是這樣：因為某某人做了什麼事情、不順民意遭人唾棄等等，在經過老師的分析後，覺得台灣好像真的快倒了，我相這不是恐嚇大家的話，是將來一定要面對的事情，但要如何將這種有邏輯的思維傳播出去，還是有難度，就我而言，課程都結束了，還停留在"覺得很對，但講不出個什麼"這種程度，這樣要怎麼說服別人、告訴大家我的想法呢？
謝謝老師，經過一連串課程的洗滌，我發現，還有太多東西要學了，關於人的道理，還有很多空間可以進步。
作者 護理2A 97315111 莊敏秀 — 04 元月 2010, 19:25
14. 以前我總是用直線式的思考、常常有先入為主的觀念、忽略事物其他可能的面向，經過這學期的理則學課程，我學習到面對事情時，不要只是從一個角度去切入，要根據可能的變數去分析思考事物才行。我也才知道我從前的生活是多麼的荒謬可笑，我自己的行為又是多麼愚蠢、多麼浪費生命。我想學校安排這個課程的目的是想要培養我們思考問題的能力，能夠嚴謹的組織問題並清楚的表達出來。現在社會上有很多人因為沒有邏輯概念而表現出強詞奪理、蠻橫霸道的行為，所以我想學校的另一個目的，是要培育出知書達禮、思緒清晰，能看透問題根柢的人來改善這個社會、減少社會的亂源。
作者 醫學二97311142吳書庭 — 04 元月 2010, 19:31
15. 在第一次上課時，聽學長姐們說老師上課很嚴，不能翹課、睡覺；一學期的課上下來，我了解到上江老師這門課理則學的課，翹課、睡覺、不專心，這都是自己的損失，老師上課所講的都是我以前完全沒有聽過的，不然就是有長輩們提起過，但是沒有本質是的了解到而上了這堂課也讓我吸收到許多要對人處事的態度，現在我終於知道為什麼我們應該要上這堂課，理則學是我們中國人一定要學的一門課，課堂中提到了「人」與「個人」的不同，也充份講解我們中國與西方教育、法律和處理事情的方法不同，老師上課一直談到，我們要像個「人」，不要西方一樣注重「個人」，我們國家的資源無法跟西方比較，西方物產資源豐富，所以他們可以注重「個人」，可是我們中國物資缺乏，人口又多因此我們要注重「人」，老師也替我解答了長輩常罵我們說 讀書讀到背上去了 剛開始都都完全不曉得這句話最主要的內涵到底是在說什麼，上了理則學這堂課後就的了解了。
老師一直希望我們學到他所說的一切，不希望我們被現在的教育思維所和政治媒體牽著鼻子走，要我們學生要有能分辨是非對錯的能力，現在開始慢慢回想以前所做的總總大小事情，發現我都是按照現在的教育所教我的觀念在想事情，而其中暗中傷害到許多人、被別人暗中看不起，自己完全都不知道，所以理則學是讓我們該如何做人處是最重要的一門課，也是為將來國家找想的一堂課，如果我在我這一生中我沒上到這一堂課，我可能還渾渾噩噩的活在自己和許多錯誤訊息當中吧。
作者 公衛二 97313135 王奕捷 — 04 元月 2010, 20:48
16. 一開始，在課表上看到理則學，就想說這可能是一堂沒什麼實質內容的課，但是老師在第一堂課就給了全班同學一場震撼教育，要讓我們拆掉腦中的違章建築，建立正確的概念，上老師的課，真的是點醒了我們，學到很多不同於以往所學的觀念。就像老師說的，我們一直被灌輸一些觀念，例如：傳統中國的思想都是落伍的、封建的，過去威權時代都是不好的，我們要效法西方，生活科技化、實行民主政治才是進步的象徵，直到經過老師解說，才發現自己長久以來都沒真正看清楚，加上我們因為受到不正確的教育，用西式的現代化觀點去批評古代優美的傳統，直到上過老師的課之後，才發現自己真是大錯特錯了，其實傳統中國很多地方都是值得我們去學習的。目前台灣社會已經不是傳統中國，想要效法西方，卻又因為背景環境文化不同，無法學習西方理性的觀念，造成目前的社會沒有一個普遍接受的價值觀，而教育也同樣亂七八糟，許多自以為去國外唸書就了不起的人，不斷強調西方的好，一直引進西方的觀點，把西方的教育制度套用在教導學生，使得學生忽略了傳統中國文化的好，轉而去追求西方文化，使得學生所學到的東西，不像是中國，也不像是西方，把教育搞得四不像，並用西方的觀點來否定傳統中國的文化，而我們長久以來也接受這種錯誤的教育，但是老師的課，就是幫我們把腦中的違章建築拆掉，才能建立正確的概念，真的很感謝老師的教導，讓我收穫良多。
作者 醫學二97311133陳佳偉 — 04 元月 2010, 21:29
17. 在我們第一次上課時，都聽到很多學長姐們說老師上課很嚴格，不能翹課、睡覺；讓我帶著很緊張及期待的心情迎接這門課。一學期的課上下來，我發現如果我們在上課時，睡覺或不專心，一切都是自己的損失，老師上課所講的都是我以前完全沒有聽過的，老師在上課舉出很多例子，對我們生活上都很有幫助，讓我們吸收到不少。理則學這門課中，我真的有很多的收穫，我也會努力把所學用在日常生活，行有餘力還把它推廣給周邊的親朋好友，讓他們知道其實很有這樣的東西是值得注意和學習的，最後謝謝老師把書寫出來，讓我在不懂的時候，還能翻閱解決疑惑！
作者 護理二 97315149 龔沁卉 — 04 元月 2010, 22:56
18. 還記得在這堂課開始前，我是抱著多戒慎恐懼與困惑的心情踏入教室。對於這門從未接觸過的課程，還不知道該以怎麼樣的心情面對。而開始的第一堂課，我深深受到衝擊，我從小到大的許多認知，被老師幾句話完全顛覆。那時的我甚至很不能接受很多理論，包括對人性的認知。很多我從小到大認為理所當然的事情，像是友情、愛情，這種很簡單的認知，被說成好像很不堪，很自私的產物，那時我真的無法接受。直到慢慢的每一堂課每一堂課上下來，我才了解其實那並不是沒有他的道理，只是主觀客觀角度的差別。也許很多理念我還是不能理解，但是我能漸漸接受那些顛覆我認知的知識了。上完這堂課，我有一種我整個人一半被徹底改造，另一半還在掙扎的感覺。或許念完人的道理，我會蛻變成嶄新的一個人。
作者 護理二 97315140 陳郁吾 — 04 元月 2010, 23:01
19. 修過這學期的裡則學課程後，對問題的思考方式不在只是一昧的從單一路線去思考，會試著從其他角度去思考看待大眾媒體所公佈的資訊，且會去思考政府所公布的統計數值的所代表的另一層涵意，修了這門課讓我對自己的世界和人生的看法跟以前有大大的出入，也帶給我許多樂趣，讓我獲益良多。
作者 護理二 97315141 許瑀涵 — 04 元月 2010, 23:01
20. 還記得上第一堂課的時候，覺得老師好奇怪、好兇、好主觀、甚至想要退了這門課，可是幸好沒有退掉，因為這門課真是愈上愈有趣、愈聽愈有道理！了解了人與個人的分別、了解了傳統中國與西方的差別，學了好多好多從來沒學過的東西。居然有一門通識課可以讓學生這麼認真、不敢睡覺、認真寫筆記，我想只有老師做得到！經過這學期這門課的薰陶，我相信以後看事情會從很多不同角度去看、分析，而不會那麼容易受騙了！很謝謝老師！
作者 護理二 97315142 陳慧君 — 04 元月 2010, 23:16
21. 一開始從學長姐口中得知，這是一堂不易修的科目，尤其，開始修這門課程的時候，真的對於老師講的內容好衝擊我內心的許多想法，就如同是老師所言的確需要拆除我們內心的違章建築，用心的態度去接受老師所要跟我們授課的內容，好好去思考老師所說的內容。 在慢慢到了學期中，我開始覺得原來老師所說的道理，真的是我們這一代的學生應該要去思考的問題，譬如說：「孝順」的問題，不是在以後出了社會給爸爸、媽媽錢就叫做孝順，而是沒有任何利害地無怨無悔的付出，這才叫做「真孝順」；另外，老師在另一章節還提到了秦始皇統一天下的歷史故事，這更讓我用另外一面去看這一段歷史故事，原來倘若秦始皇沒有做這些事情，許多語言、度量衡等都可能還是亂七八糟，沒有一定的規矩。 真的在這一門課中學習到許多，更讓我學習到要用心去體會每一件事，並且不能只有用單一的思維去看待每一件事，期末買了這本書或許會讓我在往後可以好好翻閱老師所說的內容，謝謝老師。
作者 護理二97315139黃瀚賢 — 04 元月 2010, 23:24
22. 在還沒上課之前，就在傳說這是一堂不容易修的課，上課必須很專心不能缺課，這些話在我還沒上到理則學之前其實有點困惑，但是上了後才發現，其實它讓我的思想有了大改變，上課如果睡覺或者缺課我想那是自己的損失，雖然剛開始上的時候會覺得老師好主觀、好兇，但是久了後發現其實他講的都還蠻有道理的，試著在課堂上跟著老師的邏輯觀念去推很多事情，不知不覺覺得有時蠻有趣的，老師教我們去推事情的角度都是我平常不會去看到的、發現到的，很神奇，一件是從另一個方式邏輯去看會有不一樣的結果，這是一堂如同老師剛開始說的:這是一堂需要動腦的課，如果沒上到前面後面就不用上了。在理則學這堂課學到我以前沒學過的知識和邏輯推論，很可惜希望老師繼續教下去，謝謝老師這學期的教導，買的那本書「人的道理」也會好好翻閱在以後的日子，謝謝老師。
作者 公衛二 97313130 辜嵩貿 — 05 元月 2010, 16:12
23. 學習理則學，作任何事都要去思考、分析，經歷這學期的學習，我不能說完全學會，至少我會去留意日常生活週遭事物，我會先思考分析是否有符合邏輯的基本原則。
學習理則學後，不會拘泥於原地不動的不思考，讓自己能都界定，不會盲從附和他人意見，較容易找出問題的出路，也會多用腦學習思考，感覺我自己成長了不少，與修習這堂課前的我有不同，上過幾堂課之後有感受到課堂內容不是我之前認定的乏味想睡，老師很嚴又很愛罵人，之後理則課我都專心的上課，很怕會漏掉了什麼人生重要的道理，這是我邁向學習知識的一大步，這門課讓我深刻了解知識對於人類是多麼重要。
謝謝老師用心指導
作者 公衛二 97313122 潘子銘 — 05 元月 2010, 18:31
24. 什麼是理論邏輯學？拋了一個這樣的問題問自己，很簡單卻又很複雜，四個字簡述─「人的道理」。那為什麼那會是一切知識的基礎，必然先探究〝知識〞是什麼？哲學家認為其必要特徵為「可證實、真的、被相信的」，上完理論邏輯學後，深深體悟「科學」、「人文」是必須分開來看的，「知識」和「技術」同時也是分開的，在獲取技術前連一點知識的基模都沒有，這樣和動物不就沒有任何的差別，所以很慶幸，每次上完課那份衝擊、苦惱、思索，有時候獲得答案，有時候又獲得問題的上課過程，思緒來回攪動，順著邏輯應有有的次序與周延，最後思索出一套道理，「人」的道理；那些被人們因時光推移而遺忘或忽略的傳統美德總在上課時會被強調，也提點我們，人的主觀感受的重要性。謝謝老師，真的。
作者 醫學二 97311157 陳璇 — 05 元月 2010, 18:37
25. 以前從來沒有聽過類似的課，以前一講到邏輯很直覺的認為那是數學課上的數理邏輯，老師的理論邏輯的課程教導我們怎麼處理人類的主觀性的問題，老師所講的理論都能利用舉例來讓我們容易吸收應用。科學和人文是兩個截然不同的領域，但是我們常常會錯誤運用這兩個領域的方法去處理問題，而不自知。因為這堂課讓我知道那逐漸因為西化而消失殆盡的傳統中國的價值觀是如此的影響著我們，也讓我知道人類的主觀感受是如此的重要。老師得課程內容真的還蠻有用的，至少它幫助我解開一直存在我心中的一些疑惑，謝謝老師。
作者 醫學二 97311126 洪正倫 — 05 元月 2010, 19:24
26. 上了一整個學期的理哲學，我覺得讓我學到很多道理，讓我學到以不同的觀點去看待、分析在現在社會中許多的問題，還有如何去分辨是非對錯，我覺得這些對我的幫助很大，像是讓我們了解到科學人文的不同，講到科學的優缺點，人文的優缺點，科學重理性、證據，但不美，處理人的問題還是要用人文的方法，聽完之後，我才知道我不應該一昧的追求證據，且使我更能合理的處理問題，還有中國、西方社會資源分配的差異，造成兩個文化截然不同，我們不應該盲目的去學西方，老師講的課經常可以讓我們去想一些我們原本沒注意到的問題，或者是改變一些錯誤的觀念，讓我學到很多人的道理，並了解到自己的問題在哪裡。 謝謝老師這學期認真的教導
作者 醫學二97311104林聖祐 — 05 元月 2010, 19:56
27. 一整個學期，經過理論邏輯的一番洗禮，才覺得自己總算稍為像一個「人」。我很清楚，社會上真正以「人的道理」在從事教育工作者，寥寥無幾，所以接收到這些知識的我們，理當把拯救社會的責任，扛在自己肩上。我們一方面要追本溯源，永遠要記得老師的教誨；一方面要擇善固執，絕對不可以同流合污、向惡勢力低頭；另一方面，要把正確的觀念、價值傳輸到社會的每一個角落。我們要知道，台灣人、中國人、甚至地球人，彼此的生存是緊緊相依的，如果人類普遍沒有邏輯觀念，未來將只有自取滅亡一途了。
作者 醫學二 97311139 馮彥霖 — 05 元月 2010, 22:18
28. 這學期從裡則學這門課中學到了很多事情不能只從一個方向去看、去考慮，還有前提的重要性，不能只看結果就做判定，還有了解到原來很多所謂傳統的思維、做法都有很深的道理，真的覺得這門課使我收穫很多。
作者 醫技二 97312134 賴俐吟 — 05 元月 2010, 23:19
29. 上了老師一學期的課真的覺得很棒!終於懂得人文與科學的不同,和人的道理,老師的理論邏輯課程教導我們怎麼處理人類主觀性的問題,這是從小到大學校從未教過的,很慶幸自己有機會能上到江老師的理則學!
作者 醫技二97312137賴倩瑩 — 05 元月 2010, 23:23
30. 我從理則學這門課，真的學到了很多不一樣的思維。其實一開始，上課聽到老師說的道理，很多都跟我平常所想的不一樣，所以有時候聽著聽著就會覺得莫名其妙，心裡甚至有想要反駁老師的念頭。但是久了之後，我才發現自己許多根深柢固的觀念原來是錯的，發現自己應該要把這些違章建築給拆掉！我從課堂中了解邏輯觀念對我們的重要。知道要培養、建立好自己的邏輯觀念，當別人有不同的意見，也要接納別人的邏輯觀念，前提成立，結論要忍受，如此才能避免各執己見的衝突。在這個充斥著許多歪理的社會，我們若沒有好的邏輯觀念，常常會被混淆，被一些有心人士、政客們愚弄，因而心靈受到汙染，也可能會人云亦云，無法辨明事實與謬論。因此，邏輯觀念一定要建立，社會亂象才不會層出不窮，當大家都有清楚的邏輯觀時，社會上不合理的事情自然無所遁形。我知道要拆掉所有違章建築再重建可能還要花很多時間，但我會盡力，希望在未來能用邏輯觀念去檢視事情的對錯，變成一位真正有知識的人！感謝老師傳授的一切，對我來說真的是很大的震撼彈！
作者 醫學二97311145陳加憲 — 06 元月 2010, 00:17
31. 以前未接觸過理則學，記得在第一堂課老師時，並不是這麼的認同老師的說法，就如同忠言總是逆耳，但是上了幾堂之後，發現理則學是一門很棒的課，也越來越喜歡去上理則學。老師的用心與這樣的苦口婆心，就是要糾正我們現代人的一些刻板觀念與錯誤的思想，原來現今的社會生病了，充滿了一堆問題，我們也常常被報章媒體或者利益政權所蒙蔽，我們的也觀念沒有被矯正。但上了老師的課之後，使我能有多方角度思考和一些判斷能力。事情皆有許多面，有時候並不是我們所看的那樣，要了解其當時背景與情況，我們常常用自己或是主觀立場去看待事情或下結論，這樣的我們真的很糟糕。老師常常用日常生活上的例子來講授理則學，使我們更容易理解。身為學生的我，所經歷的當然遠遠比不上老師的人生經驗累積，這些寶貴的經驗與告誡，透過理則學使我更了解許多原本所不知道的事情與一些錯誤的觀念。記得老師所舉的秦始皇的例子，以前的我們常常相信歷史科書與歷史評價所騙，都認為秦始皇是暴君，但是上了老師的課之後，使我對秦始皇的解讀有大大的改變，原來並非教科書上所寫的那樣，我們真的要去了解當時的文化背景是如何。我常常把老師上課所講的分享給我的家人與我的一些朋友，他們聽了之後，都非常敬佩老師，矯正了他們原有的一些觀念，他們也常常問我說我的理則學老師最近又講了什麼?他們都很想再知道。真的很感謝老師為我們上這個課，讓我收穫良多!
作者 護理三 95514125 徐郅旅 981學期 理則學A班 — 06 元月 2010, 00:22
32. 這學期上完理則學這門課後，我深深發現我以前都太天真了，很多事情我都沒有好好的思考，然後才做決定，而且以的我也很容易相近別人所講的一些東西，就像老師說很不會前提界定，而且不是人文的東西就不能以兩面去看，老師上課講這句話的時候我就感到非常同意，我真的覺得老師不教了真的很可惜，因為這堂課真的會讓人學到很多東西，而且這些東西如果你沒有學到，真的就會像老師之前形容的「你的書讀到背上去了」比外面的工人還要不如阿。
所以我真的替我們的學弟妹感到很難過，因為她們就這樣不能上課們很有意義的課了，但是老師還是很有心的也想要拯救她們，老師把他的思想，把他的菁華給寫在「人的道理」這本書裡了，希望學弟妹也可以去買一本來看，如果不看真的很可惜阿。
而我也會好好的讀這一本書，然後再把這本說介紹給更多人看。感恩老師的用心把這本書給寫出來。
真的很謝謝老師這麼用心的上課，謝謝老師告訴我們這麼多有用的道理，然後讓我們自己去思考自己以前多麼壞。
作者 公衛二 97313138 謝薾萱 — 06 元月 2010, 11:31
33. 其實在上這一堂課之前就有聽過一些風聲，說這是一門很嚴肅的課，老師很嚴格；在上第一堂課時，會覺得邏輯學期時才是最主觀的學問吧。但在多聽幾堂課之後，發現自己多很許多新的思維，會用另一種角度去想事情逞生不一樣的結果，而不再是用自己的主觀角度；也了解到盲目的追學西方腳步不一定是正確的學習方式，反觀回朔傳統中國思想才識正確的方式。原本不認同的事物，經過老師的講解反正對他產生了認同感，而且老師的上課模式並沒有想像中的嚴肅，反而愈來越活潑，而且上完課的氣氛其實很歡樂；真的很謝謝老師的指導。
作者 公衛二 97313115 邱佳盈 — 06 元月 2010, 12:02
34. 這個學期當中，從一開始得不了解，不懂，甚至有點反感的聽著老師的講述，聽著老師從第一堂課很有霸氣的說要拆掉腦中的違章建築，看著老師嚴厲的神色，不免有感到一些擔心與害怕，不知道往後的課堂中，還會遇到什麼事情，但漸漸得開始聆聽著每一堂課的內容，到後來的課堂上所說的許許多多的觀念，其中有包含面對人事物上面的，以及在家庭中會遇到的事情，甚至是社會上，政治上得一些事情，有了不一樣的看法，往往經過老師一說，才恍然大悟，突然得發現，我把社會中的一切，看得太過自然，把別人恐怖的想法，當成是理所當然，甚至還認為是為了大家，而做出的政策。不免讓我感到驚訝，原來一件事，不僅僅只有表面上所看到得那麼多，事實上要深鹿得去體會，甚至更細心的觀察，會看到這件事情的另外一面，甚至是許多背後的動機，這就向老師課堂中所說到的前提，這是一個很重要的觀念，往往前提變數不同，對同一件事情的理解及看法也有所不同，能從其中看到許許多多背後的意圖，那是脫離人的一面。很感謝這學期能遇到老師，也要感謝老師整學期來用新的教導。
作者 醫技二97312133鄭毓仕 — 06 元月 2010, 19:14
35. 剛開始上課的時候，因為腦袋中的違章建築太多，常常對老師所說的不以為然，也一直在想為什麼老師要從這個角度來解釋這個問題，而且明明就有很多很多的例外可推翻這個解釋。後來，隨著一次又一次的上課，老師一次又一次的開導，才知道我一直都拿49去對抗51，甚至有時候只是看到1的例外，就全盤否定既有的理論。此外，常常在未下界定之前就急著整理歸納看到的事，不僅沒有意義也浪費力氣。有了這堂課，讓我不再渾渾噩噩的堅持自己錯誤的觀念，讓我活的比較像人，謝謝老師，真的。
作者 醫學二 97311134 鄭詠尹 — 06 元月 2010, 23:48
36. 理則學讓我了解以前所看到對得並非對、錯得也不一定錯，讓我展望未來知道踏出每步是正確或是重蹈覆轍
作者 97311109 醫學二 曾顥睿 — 07 元月 2010, 00:23
37. 對於這門課，我是抱著可以聽到很多知識的心態去了解的，或許這門課聽到很多，很多收穫，真正要去吸收的還是自己，到目前為止在雖然自己做不到那麼理想，但是也會儘量去約束自己，老師很多的想法在我剛聽到的時候，的確常常讓我驚嘆，但是後來慢慢的就變成習慣，甚至很認同贊同，我比較喜歡傳統中國思想，但是在老師上課之前我根本不認識它，現在認識了以後才知道原來我以前喜歡的行事作風有點類似傳統中國的思想，但是那還都只是一小部份，中國人真的讓很多字很有意義，還記得我家以前有掛一個大大的＂忍＂字，聽完老師這學期的課以後，我更深深體會到那個忍字的奧妙，希望老師能把這份堅持，繼續傳承給任何地方的任何人，由衷的感謝老師這學期的教誨。
作者 97316226 醫資系 陳昱堯 — 07 元月 2010, 02:16
38. 一開始無法接受老師的上課內容，覺得上課很極端，但漸漸的開始了解老師所講的東西。課堂上我學到以前所沒學到的東西，慢慢矯正之前錯誤的觀念。老師總是用不同的角度，很多的例子讓我們了解所想表達的意義，因為老師的很多的例子讓我能很快的進入狀況思考。我也漸漸改變之前錯誤的觀念，重新思考人的道理。老師讓我們上到一般到學所不能體會到的課程。很感謝老師，真的真的。
作者 護理二 97315136 張育嘉 — 07 元月 2010, 12:04
39. 還記得第一天見到老師的第一印象就是老師好嚴肅,對於老師第一堂課就對我們說,我們這代大學生腦袋被建立了太多的違章建築感到十分不解,聽完整堂課後更是對老師的理論及說法覺得不以為然,甚至還有持反對的想法.但經過幾堂課後,我漸漸發現老師說的道理中,其實說的都是我們現代社會中最迫切且急須改變的問題,開始從老師的課堂中學得判斷事情的邏輯.並從課堂內容舉的例子中聽到老師上課的幽默.這是一堂每次上完課後不經意想起課堂內容都會令人會心一笑的課,謝謝老師交會了我們那麼多人的道理,學到了道理也精進自己很多.
作者 97315137 護理二 楊惠婷 — 07 元月 2010, 12:10
40. 還記得第一次上課，老師為了激發我們讓我們上課動腦認真去想，老師故意講的很偏激、很誇張，說實話那時大部分的人都很反彈。經過時間焠鍊，漸漸漸漸大家開始覺得"嗯~~好像有那麼點道理。"到現在下屆學弟妹上不到老師的課會替他們覺得可惜。從一開始的反彈，到不排斥，再到喜歡上這堂課，轉變真的很奇妙。
舉打罵教育為例，我是極度反對實行打罵教育。因為小時候我的爸爸很重成績，考不好就打就罵。造成那時我極度厭惡老爸，一聽到兒虐的事情就會憤憤不已。回首，我才驚覺原來成績的好壞跟被打罵的悽慘程度成正比。
所以...親身經歷是驗證老師所說的話的最好證明。
最後，我要謝謝老師，真的"真的"!(笑)
作者 護理二97315133 廖婉如 — 07 元月 2010, 12:25
41. 經過這學期理則學的課程，我才真正的體會到使用「理論邏輯」去解決「人的問題」。如果說只重視結果而不重視邏輯推理的過程的話，永遠不可能解決這個社會的每一個人，現在要解決的問題，甚至是未來可能會面對的問題。真的很謝謝老師。
作者 醫學二97311130 施于泰 — 07 元月 2010, 14:10
42. 這學期的｢理則學｣課程教導我們兩件事:其一，思考問題要合乎邏輯，邏輯思考是要考慮前提﹑變數，再根據前提﹑變數作出合理的推斷，由此獲得的結果才是正確的結果，我們才可接受。我們是學科學的人，這應該是我們正確的思維方式，但上｢理則學｣課程前，我卻習慣接受結論，而忽略了前提。因此，這門課程教導我正確的思維方式。其二，中西文化存在很大差異。傳統中國文化重視人而忽略個人，講人情也講道德操守;西方文化強調個人﹑人權﹑自由﹑平等，但同時也強調法律，因此，我們在實行西方民主時，切莫忘了法律，我們更不要忽視傳統文化優點，而盲目崇洋。｢理則學｣的課程讓我學到很多正確觀念，這些知識都可用到日常生活中，一定會大有助益 。
作者 醫學二 97311102 王志勇 — 07 元月 2010, 17:42
43. 這學期得這堂課，深深的改變了我的價值觀，讓我知道有許多傳統的價值需要堅持，不要一昧的崇拜西方，而且有很多西方的東西其實並不適合中國，總有一天我們會了解，不要一昧的堅持，找到一個例外就否定普遍的知識及道理。在散佈知識的道路上，老師您走得比別人更長，更遠，一直到今日我才發覺老師的用心良苦，極端的例子是為了激起我們的反思與激辯，如此的用心良苦，著實令我感動莫名，在此我獻上最真誠的感謝。所謂師者，所以傳道授業解惑也，老師可是當之無愧。
作者 醫學二97311114蘇延樺 — 07 元月 2010, 20:23
44. 一學期的課，令我印象最深刻的莫過於在上如何界定的時候，那為什麼我沒打在報告裡?因為我認為這只是個工具!界定這門學問十分的深奧，現在我還在慢慢體會中。我們在回答很多問題的時候，大多是沒有經過反覆思考就脫口而出的答案，然而，到底我們自己知不知道自己說了些甚麼?在學界定之前，時常在回答別人問題的時候，答案很快就出來了，別人問起為什麼的時候，卻又說不出個所以然。這就是因為自己對答案還不了解，所以我們必須去界定許許多多的事物之後，才能讓自己說出真正有邏輯有條理的答案。界定不只是用來回答別人的問題，更好用的地方就是在自我學習的時候可以有更好的效果，如果我們每次在學到新東西的時候可以盡量去界定那些自己還不大了解的東西，因為在界定的過程中，大腦將會不斷的思考反復的整理出一個正確答案，這過程不但可以讓自己更清楚自己在學什麼，更可以加強記憶，比較不會忘記。
作者 醫學二97311108 鄭毓璋 — 08 元月 2010, 00:15
45. 從學期初上老師的課，覺得老師的想法好主觀好偏激，覺得這根本就事堂罵人課，但隨著老師的邏輯不斷的推導下去，越來越覺得老師講得很有道理，我開始學會界定身邊的事物，開始會思考這樣是否符合邏輯，很多話不會再沒有經過大腦思考就脫口而出，每次聽老師說的例子，不僅讓我覺得很有趣，也能讓我更理解老師想要表達的觀念，而這些觀念也改變了我很多想法，以前的我覺得西方的觀念是對的，我們要進步就要朝西化邁進，一昧的西化下而忽略了我們舊有的傳統中國文化，其實中國文化有許多文化的美是西方沒有的，不斷的西化下，我們也越來越"個人"上了老師的課後，才把我從"個人"中拉回來，比較有"人"樣了，理則學真的是堂很特別，是一堂很值得聽的課。
作者 公衛二97313137廖彥喬 — 08 元月 2010, 00:30
46. 在上這堂課的時候，其實就有聽到這是一堂"非常嚴肅"的課，但是聽完這堂課，學到很多做人的道理，而這些道理都是常被我們忽略但是卻非常的重要，不論是面對人、面對事，都需要用上的。
理則學的確有改變我的價值觀，而且老師舉的例子也都很貼近生活，聽老師上課就好像在聽故事一樣，只是故事多了一些人本來就應該具備的道理，謝謝老師傳授我們這麼重要的課，其實還蠻希望老師能繼續把這些重要的道理傳給學弟妹，因為它對我們太重要了，聽到老師不教了，除了慶幸自己還能夠聽到老師現場授課，也替學弟妹感到惋惜，最後謝謝老師這學期的指教。
作者 公衛二97313143王政偉 — 08 元月 2010, 00:48
47. 其實從第一堂課開始，每次都有一股想反駁老師講的話的衝動，因為觀念上的差異，讓我覺得老師說的不一定就是對的。但是如果仔細想想，會發現其實還蠻有道理的，並不是什麼偏激的思想，只是老師上課很容易激動而已。讓我覺得很受用的一句話是「看待一件事情，需要由它的正反面來看，否則就會矇蔽其真實性」，例如：打罵教育的執行與否，很多溺愛孩子的家長都會持反對意見，相對的就會教育出一群不知天高地厚的小屁孩，其實打罵教育可以敎會孩子謙卑以及禮貌等等，並不是只會造成身心的傷害而已。上完理則學，其實讓我的很多思想都改變了，原來自己很少真正的去思考一件事情，很多東西並不是自己所認知的那樣，讓我的收穫很充實。
作者 淑文 — 08 元月 2010, 01:12
48. 其實從第一堂課開始，每次都有一股想反駁老師講的話的衝動，因為觀念上的差異，讓我覺得老師說的不一定就是對的。但是如果仔細想想，會發現其實還蠻有道理的，並不是什麼偏激的思想，只是老師上課很容易激動而已。讓我覺得很受用的一句話是「看待一件事情，需要由它的正反面來看，否則就會矇蔽其真實性」，例如：打罵教育的執行與否，很多溺愛孩子的家長都會持反對意見，相對的就會教育出一群不知天高地厚的小屁孩，其實打罵教育可以敎會孩子謙卑以及禮貌等等，並不是只會造成身心的傷害而已。上完理則學，其實讓我的很多思想都改變了，原來自己很少真正的去思考一件事情，很多東西並不是自己所認知的那樣，讓我的收穫很充實。
作者 護理二 97315123 譚淑文 — 08 元月 2010, 01:14
49. 上了一個學期的理則學課程下來，真的讓我的觀念有了一百八十度的大轉變，很多原本我以為是對的事情，從另一個角度想竟然又不是那麼一回事了。一開始聽老師上課時，有很多觀點不能認同，總覺得老師講的都過於主觀或偏激，但聽了越來越多的例子，越覺得那才是對我們有幫助的東西。就例如前提和答案的這個部分，很多人沒有聽清楚問題的「前提」就回答，這樣很容易就受騙上當，經過老師的講解和舉例後我才發現原來忽略問題的前提會是多麼嚴重的一件事。也很感謝老師願意把自己的知識寫成這本「人的道理」，讓就算是沒有上過課的人也能夠理解這些觀念，而我們也可以隨時翻閱來修正一些錯誤的觀念，感謝老師這一學期下來的認真教導，讓我得到很多收穫。
作者 護理二97315120曾鈺茗 — 08 元月 2010, 02:43
50. 還記的剛開始，學長姐特別囑咐我，理則學不好修什麼的，讓我緊張了一下，第一次上課時，老師上課是有點"激動"，讓我覺得很排斥ˋ很不能接受，但是幾次上課後我漸漸覺得其實老師的話很受用，慢慢的我覺得上理則學很有趣!透過老師解說著生活中的例子，例如"民營化好還是不好?"和"過程成績ˋ結果成績"等等，都讓我對於整件事情有了更進一步的了解，讓我去思考其實事情會因為角度而有不同的結果，並且更是顛覆了我以前的認知，讓我學到很多!最後，真的很謝謝老師!
作者 護理二 97315119 王雅慧 — 08 元月 2010, 03:29
也談到了什麼才是知識，以前我很容易去看特例，只看單一的事件，但其實如果不構成普遍性，不能從小a1.小a2...到達小a甚至到大A，那些特例在人文上其實是可以忽略的，才知道以前的自己其實是很沒知識的，學到了語言和文字使用的差異，本來是要拿來溝通的工具，卻可能因為自己不了解其特性而造成了無法溝通，了解了界定的內涵，也發現以前都是人云亦云，也搞不清楚別人所講的那個詞的內涵是什麼，自己也常犯了這樣的錯誤，講了也不知道自己在講些什麼，那我也跟著這樣說。
最近又講到了類分的範疇，才突然發現自己從來沒去分科學和人文，也習慣用大圈包小圈，其實這樣討論出來的東西就沒有很大的意義，而且還可能讓懂的人看笑話，在理則學這門課中，我真的有很多的收穫，我也會努力把所學用在日常生活，行有餘力還把它推廣給周邊的親朋好友，讓他們知道其實很有這樣的東西是值得注意和學習的，最後謝謝老師把書寫出來，讓我在不懂的時候，還能翻閱解決疑惑！
作者 妙 — 30 十二月 2009, 06:28
2. 以前未接觸過理則學，記得在第一堂課老師時，並不是這麼的認同老師的說法，就如同忠言總是逆耳，但是上了幾堂之後，發現理則學是一門很棒的課，也越來越喜歡去上理則學。老師的用心與這樣的苦口婆心，就是要糾正我們現代人的一些刻板觀念與錯誤的思想，原來現今的社會生病了，充滿了一堆問題，我們也常常被報章媒體或者利益政權所蒙蔽，我們的也觀念沒有被矯正。但上了老師的課之後，使我能有多方角度思考和一些判斷能力。事情皆有許多面，有時候並不是我們所看的那樣，要了解其當時背景與情況，我們常常用自己或是主觀立場去看待事情或下結論，這樣的我們真的很糟糕。老師常常用日常生活上的例子來講授理則學，使我們更容易理解。身為學生的我，所經歷的當然遠遠比不上老師的人生經驗累積，這些寶貴的經驗與告誡，透過理則學使我更了解許多原本所不知道的事情與一些錯誤的觀念。記得老師所舉的秦始皇的例子，以前的我們常常相信歷史科書與歷史評價所騙，都認為秦始皇是暴君，但是上了老師的課之後，使我對秦始皇的解讀有大大的改變，原來並非教科書上所寫的那樣，我們真的要去了解當時的文化背景是如何。我常常把老師上課所講的分享給我的家人與我的一些朋友，他們聽了之後，都非常敬佩老師，矯正了他們原有的一些觀念，他們也常常問我說我的理則學老師最近又講了什麼?他們都很想再知道。真的很感謝老師為我們上這個課。
作者 95514125 — 31 十二月 2009, 16:17
3. 以前未接觸過理則學，記得在第一堂課老師時，並不是這麼的認同老師的說法，就如同忠言總是逆耳，但是上了幾堂之後，發現理則學是一門很棒的課，也越來越喜歡去上理則學。老師的用心與這樣的苦口婆心，就是要糾正我們現代人的一些刻板觀念與錯誤的思想，原來現今的社會生病了，充滿了一堆問題，我們也常常被報章媒體或者利益政權所蒙蔽，我們的也觀念沒有被矯正。但上了老師的課之後，使我能有多方角度思考和一些判斷能力。事情皆有許多面，有時候並不是我們所看的那樣，要了解其當時背景與情況，我們常常用自己或是主觀立場去看待事情或下結論，這樣的我們真的很糟糕。老師常常用日常生活上的例子來講授理則學，使我們更容易理解。身為學生的我，所經歷的當然遠遠比不上老師的人生經驗累積，這些寶貴的經驗與告誡，透過理則學使我更了解許多原本所不知道的事情與一些錯誤的觀念。記得老師所舉的秦始皇的例子，以前的我們常常相信歷史科書與歷史評價所騙，都認為秦始皇是暴君，但是上了老師的課之後，使我對秦始皇的解讀有大大的改變，原來並非教科書上所寫的那樣，我們真的要去了解當時的文化背景是如何。我常常把老師上課所講的分享給我的家人與我的一些朋友，他們聽了之後，都非常敬佩老師，矯正了他們原有的一些觀念，他們也常常問我說我的理則學老師最近又講了什麼?他們都很想再知道。真的很感謝老師為我們上這個課，讓我收穫良多!
作者 95514125 981學期理則學A班 — 31 十二月 2009, 16:26
4. 其實從第一堂課開始，每次都有一股想反駁老師講的話的衝動，因為觀念上的差異，讓我覺得老師說的不一定就是對的。但是如果仔細想想，會發現其實還蠻有道理的，並不是什麼偏激的思想，只是老師上課很容易激動而已。讓我覺得很受用的一句話是「看待一件事情，需要由它的正反面來看，否則就會矇蔽其真實性」，例如：打罵教育的執行與否，很多溺愛孩子的家長都會持反對意見，相對的就會教育出一群不知天高地厚的小屁孩，其實打罵教育可以敎會孩子謙卑以及禮貌等等，並不是只會造成身心的傷害而已。上完理則學，其實讓我的很多思想都改變了，原來自己很少真正的去思考一件事情，很多東西並不是自己所認知的那樣，讓我的收穫很充實。
作者 97315123 — 01 元月 2010, 02:34
5. 如同一般的學生,前兩堂課我都不懂老師說的意義,就是以為僅僅為一些老掉牙的人生大道理,有時候,就像老師在課堂上講的,會覺得老師好主觀,或是心裡想著老師怎會有這樣的想法,在一次又一次的理則學的洗禮,慢慢發覺有些看事情的觀點開始有了道理,許多的社會風氣確實是有待改進的,就想是我們自以為的孝順,那真的是孝順嗎?大多數人也只是自以為的孝順,只是口語上的愛罷了.政府許多建設都成了民營化,大家卻依然看不清它的優缺之分,許多看待事情決策的想法如果沒有老師點過一次,可能我們就一直會有根深蒂固的觀念,還覺得這是對的這該繼續堅持下去.一學期下來,我也覺得自己有被老師影響了不少,但卻無法正確完整傳達出那種理念給別人,因為範圍很廣,觀念很多,如果有機會應該也讓外校的人聽聽理則學在上些甚麼,而且不只是就一個小時的演講,那是不夠的,應該要讓一些總是堅持己見的高官或知識份子好好聽一聽,何為正確的人的道理.以後希望自己也能更謹慎思考生活週遭的問題所在.
作者 97315146 — 01 元月 2010, 12:19
6. ㄧ開始上課，不知道理則學這門課到底是什麼，因為以前從來沒接觸過這門學問，聽完了第一堂課第一個感覺就是老師很觀念很主觀、很老舊、跟不上時代了，但是在上完一次又一次的理則學後，慢慢覺得老師說的好有道理喔，不是老師說服了大家，而是這真的是做人的道理，且聽完了老師的課才開始反思自己以前學的倒底是不是對的，正如老師所講的西方的價值觀不適合資源缺乏的我們，若是我們一直分不清楚我們該有的價值觀，台灣社會將會崩壞，經過了老師每堂課的教誨才發現自己原來這麼個人，老師所講的都很直接的刺入我的心，我們總是盲目的跟隨著大眾，卻從來沒想做這件事背後的深層意義，無知真的好可怕。
作者 97312145 醫技二 林政翰 — 02 元月 2010, 20:35
7. 這一學期結束了，很充實，但是卻也有點空虛。充實的是，在課堂上自己改正了很多觀念、學會了怎麼思考、怎麼推論，怎麼樣才是真正的學習，什麼才是我們最需要學習、最需要重視的東西；然而空虛的是，這樣一堂教導我們正確的價值觀、正確的思考方式的課，卻只有短短的一個學期，甚至大部分的學校都沒有。也許以後這些真正屬於中國人的東西，會被那些中不中、西不西，似是而非的道理所取代呀。很希望以後能再多參與一些，真正在教導價值觀、教導思考的道理的課程。
作者 醫技二 97312150 洪厚仁 — 02 元月 2010, 20:37
8. 這學期第二次上理則學，聽的感觸越深，也覺得老師講的越來越有道理，而且有邏輯真的在跟別人辯論事情時，比較容易說服對方。
作者 96513119 戴麗庭 — 03 元月 2010, 20:54
9. 我依稀記得上老師第一堂課時的震撼感。不管是老師的威嚴使班上產生的肅殺氣氛，或者是老師講課內容所傳授的觀念，這些點點滴滴都讓我耳目一新並且印象深刻。
起先老師要我們讓他拆除觀念中的「違章建築」時，我還自認為自己的「違章建築」沒有很多，因為家中所給的觀念跟老師的還是有部份雷同，但是我仍願意看看老師到底能帶給我們什麼新的思維！
每次當老師給予我們一些「不一樣」的觀念時，說自己都沒有反抗是騙人的，但是只要耐著性子聽老師一一剖析下去，那麼收穫最多的一定是自己。久而久之，這也變成我聽課的樂趣。當聽到新的觀念時，我便會全神貫注地聽，等老師將我帶往新的境界。
我想，這堂課給我最大的影響應該就是「不同的角度(前提)能引發不同的思維，所得到的結果當然亦會不同」。經過每個禮拜課堂上的薰陶，讓我漸漸能在日常生活中應用。當我看到一則新聞時，我不知不覺地會想想整個社會、整個文化對該則事件應有著哪些不同的評價，或是媒體的報導是否恰當等等。雖然技巧不算成熟，有時候思考到一半，思路仍會卡住，但是我覺得這個習慣能使我不再只是一味地從眾，而被別人牽著鼻子走。
學期接近尾聲了，我好像能深深體會老師還有很多東西未能教給我們，有點遺憾！不過老師終究在這學期末前出版了一本書，補足了我對這門課的缺憾。這個缺憾也就是來自老師時時感嘆的社會亂象與人心不古。
上課至今，真的覺得這門課很棒！這真的不是巴結的話，只要有用心體會這門課精髓的人應該都有這種感覺吧！
作者 護理二 97811138 李佳恩 — 04 元月 2010, 13:03
10. 從學期初到學期的尾聲,經歷了那麼多堂江澄祥老師的課程,腦中的一些正確觀念逐漸建立起來,不再是學期初的違章建築,每再聽一堂江老師的課,竟覺順耳,沒有學期初那逆耳的痛苦,這都要拜老師在每一堂課將理論邏輯的觀念一點點,深入淺出地教給我們,到現在反而能對世俗之事有進一步的剖析,能用正確的角度觀察並糾正自己從前的錯誤,如今,從前痛苦的理則學課程,變成了每次上課前都會期待的"人的道理"
作者 醫學二97311106翁偉騰 — 04 元月 2010, 16:05
11. 就如同剛開始老師所講的一樣，老師是要來拆我們腦海中的違章建築，那就像以前要肅清城市裡的違章建築一樣，總會受到許多抗爭，上老師的課也是如此，有時候總會覺得我們現在的觀念真的是違章建築嗎?老師又憑什麼認為我們的觀念就是要改正?但是每上完一次課，就會發現確實有很多地方是需要改進的，比如說上課的態度，學生應有的責任等等...雖然改變需要很大的努力，但是我相信大家至少有往人的純度更接近了一點。
每次老師說到些社會現象時，我們這才發現有很多事情我們絕得理所當然時，往往有很大的不合理存在，比如說民主政治真的比較好嗎?當政府一直再補助災民這樣合理嗎?
上完一學期的理則學後，更會懂的從正反兩面看事情；做事情也會想想這樣做你還是人嗎
作者 醫學二 97311116 阮柏凱 — 04 元月 2010, 16:14
12. 上理則學之前的我，大概就是老師口中所說的無知，只盲目的跟隨著當下的潮流，喊著連自己都不明白是否是真理的口號（大概也沒經過界定）。人家說，我們要向西方學習，因為西方是進步的國家，沒有界定什麼是進步的國家的情形之下我還是傻傻的跟著崇洋媚外，一心認為跟西方完全相同就是最好的，一直到上了這個學期的理則學，慢慢的我腦袋裡的違章建築被拔除，固有的錯誤思想也慢慢被置換，剛開始可能有一點不能夠接受，畢竟根深蒂固的東西要移除有一定的困難度，會覺得老師很偏激，思想過於專制，但後來我也開始有了另一種看這世界的眼光，我才發現，重新注入我思想中的那些想法，讓我得以重新用自己的想法去看事情，而不致流於主觀偏激。我開始理解到，中西方的環境歷史背景大不相同，當然也會有不同的文化及發展方向，或許是有值得學習的地方，卻不應該只是一味的盲從，尋找適合我們自己的優點去學習才是正確的，沒有界定過的前提就不一定能夠成立，就誠如報告裡所提到的，我國現今的窘境就是，想學西方文化卻又無法融合中西優點以創造一個屬於我們自己的獨特文化體系，結果變成一個中不中西不西的狀態，到頭來成為世界的笑柄，這就是當下社會的弊病。經過理則學的洗禮之後，我想我也可以用客觀的角度去審視每件事情，而不會隨著社會的輿論波動不已，有自己的客觀見解是一件很有成就感的事情，大概如此。謝謝老師，真的！
作者 醫學二97311128陳虹文 — 04 元月 2010, 16:29
13. 學期到了尾聲，好捨不得就這樣結束這堂課，總覺得自己似乎還沒學會如何看待事情就要結束課程了，只有透過老師精闢的見解和分析之後，才不會覺得自己是動物，之所以覺得精闢是因為分析有道理讓人信服，而分析又不只有單一個方面，是從多個角度下去看待這社會的時勢與變相，最喜歡的內容就是有關政治、選舉的一些看法，因為每天電視、網頁看到的就是這些新聞，但是內容不過就是這樣：因為某某人做了什麼事情、不順民意遭人唾棄等等，在經過老師的分析後，覺得台灣好像真的快倒了，我相這不是恐嚇大家的話，是將來一定要面對的事情，但要如何將這種有邏輯的思維傳播出去，還是有難度，就我而言，課程都結束了，還停留在"覺得很對，但講不出個什麼"這種程度，這樣要怎麼說服別人、告訴大家我的想法呢？
謝謝老師，經過一連串課程的洗滌，我發現，還有太多東西要學了，關於人的道理，還有很多空間可以進步。
作者 護理2A 97315111 莊敏秀 — 04 元月 2010, 19:25
14. 以前我總是用直線式的思考、常常有先入為主的觀念、忽略事物其他可能的面向，經過這學期的理則學課程，我學習到面對事情時，不要只是從一個角度去切入，要根據可能的變數去分析思考事物才行。我也才知道我從前的生活是多麼的荒謬可笑，我自己的行為又是多麼愚蠢、多麼浪費生命。我想學校安排這個課程的目的是想要培養我們思考問題的能力，能夠嚴謹的組織問題並清楚的表達出來。現在社會上有很多人因為沒有邏輯概念而表現出強詞奪理、蠻橫霸道的行為，所以我想學校的另一個目的，是要培育出知書達禮、思緒清晰，能看透問題根柢的人來改善這個社會、減少社會的亂源。
作者 醫學二97311142吳書庭 — 04 元月 2010, 19:31
15. 在第一次上課時，聽學長姐們說老師上課很嚴，不能翹課、睡覺；一學期的課上下來，我了解到上江老師這門課理則學的課，翹課、睡覺、不專心，這都是自己的損失，老師上課所講的都是我以前完全沒有聽過的，不然就是有長輩們提起過，但是沒有本質是的了解到而上了這堂課也讓我吸收到許多要對人處事的態度，現在我終於知道為什麼我們應該要上這堂課，理則學是我們中國人一定要學的一門課，課堂中提到了「人」與「個人」的不同，也充份講解我們中國與西方教育、法律和處理事情的方法不同，老師上課一直談到，我們要像個「人」，不要西方一樣注重「個人」，我們國家的資源無法跟西方比較，西方物產資源豐富，所以他們可以注重「個人」，可是我們中國物資缺乏，人口又多因此我們要注重「人」，老師也替我解答了長輩常罵我們說 讀書讀到背上去了 剛開始都都完全不曉得這句話最主要的內涵到底是在說什麼，上了理則學這堂課後就的了解了。
老師一直希望我們學到他所說的一切，不希望我們被現在的教育思維所和政治媒體牽著鼻子走，要我們學生要有能分辨是非對錯的能力，現在開始慢慢回想以前所做的總總大小事情，發現我都是按照現在的教育所教我的觀念在想事情，而其中暗中傷害到許多人、被別人暗中看不起，自己完全都不知道，所以理則學是讓我們該如何做人處是最重要的一門課，也是為將來國家找想的一堂課，如果我在我這一生中我沒上到這一堂課，我可能還渾渾噩噩的活在自己和許多錯誤訊息當中吧。
作者 公衛二 97313135 王奕捷 — 04 元月 2010, 20:48
16. 一開始，在課表上看到理則學，就想說這可能是一堂沒什麼實質內容的課，但是老師在第一堂課就給了全班同學一場震撼教育，要讓我們拆掉腦中的違章建築，建立正確的概念，上老師的課，真的是點醒了我們，學到很多不同於以往所學的觀念。就像老師說的，我們一直被灌輸一些觀念，例如：傳統中國的思想都是落伍的、封建的，過去威權時代都是不好的，我們要效法西方，生活科技化、實行民主政治才是進步的象徵，直到經過老師解說，才發現自己長久以來都沒真正看清楚，加上我們因為受到不正確的教育，用西式的現代化觀點去批評古代優美的傳統，直到上過老師的課之後，才發現自己真是大錯特錯了，其實傳統中國很多地方都是值得我們去學習的。目前台灣社會已經不是傳統中國，想要效法西方，卻又因為背景環境文化不同，無法學習西方理性的觀念，造成目前的社會沒有一個普遍接受的價值觀，而教育也同樣亂七八糟，許多自以為去國外唸書就了不起的人，不斷強調西方的好，一直引進西方的觀點，把西方的教育制度套用在教導學生，使得學生忽略了傳統中國文化的好，轉而去追求西方文化，使得學生所學到的東西，不像是中國，也不像是西方，把教育搞得四不像，並用西方的觀點來否定傳統中國的文化，而我們長久以來也接受這種錯誤的教育，但是老師的課，就是幫我們把腦中的違章建築拆掉，才能建立正確的概念，真的很感謝老師的教導，讓我收穫良多。
作者 醫學二97311133陳佳偉 — 04 元月 2010, 21:29
17. 在我們第一次上課時，都聽到很多學長姐們說老師上課很嚴格，不能翹課、睡覺；讓我帶著很緊張及期待的心情迎接這門課。一學期的課上下來，我發現如果我們在上課時，睡覺或不專心，一切都是自己的損失，老師上課所講的都是我以前完全沒有聽過的，老師在上課舉出很多例子，對我們生活上都很有幫助，讓我們吸收到不少。理則學這門課中，我真的有很多的收穫，我也會努力把所學用在日常生活，行有餘力還把它推廣給周邊的親朋好友，讓他們知道其實很有這樣的東西是值得注意和學習的，最後謝謝老師把書寫出來，讓我在不懂的時候，還能翻閱解決疑惑！
作者 護理二 97315149 龔沁卉 — 04 元月 2010, 22:56
18. 還記得在這堂課開始前，我是抱著多戒慎恐懼與困惑的心情踏入教室。對於這門從未接觸過的課程，還不知道該以怎麼樣的心情面對。而開始的第一堂課，我深深受到衝擊，我從小到大的許多認知，被老師幾句話完全顛覆。那時的我甚至很不能接受很多理論，包括對人性的認知。很多我從小到大認為理所當然的事情，像是友情、愛情，這種很簡單的認知，被說成好像很不堪，很自私的產物，那時我真的無法接受。直到慢慢的每一堂課每一堂課上下來，我才了解其實那並不是沒有他的道理，只是主觀客觀角度的差別。也許很多理念我還是不能理解，但是我能漸漸接受那些顛覆我認知的知識了。上完這堂課，我有一種我整個人一半被徹底改造，另一半還在掙扎的感覺。或許念完人的道理，我會蛻變成嶄新的一個人。
作者 護理二 97315140 陳郁吾 — 04 元月 2010, 23:01
19. 修過這學期的裡則學課程後，對問題的思考方式不在只是一昧的從單一路線去思考，會試著從其他角度去思考看待大眾媒體所公佈的資訊，且會去思考政府所公布的統計數值的所代表的另一層涵意，修了這門課讓我對自己的世界和人生的看法跟以前有大大的出入，也帶給我許多樂趣，讓我獲益良多。
作者 護理二 97315141 許瑀涵 — 04 元月 2010, 23:01
20. 還記得上第一堂課的時候，覺得老師好奇怪、好兇、好主觀、甚至想要退了這門課，可是幸好沒有退掉，因為這門課真是愈上愈有趣、愈聽愈有道理！了解了人與個人的分別、了解了傳統中國與西方的差別，學了好多好多從來沒學過的東西。居然有一門通識課可以讓學生這麼認真、不敢睡覺、認真寫筆記，我想只有老師做得到！經過這學期這門課的薰陶，我相信以後看事情會從很多不同角度去看、分析，而不會那麼容易受騙了！很謝謝老師！
作者 護理二 97315142 陳慧君 — 04 元月 2010, 23:16
21. 一開始從學長姐口中得知，這是一堂不易修的科目，尤其，開始修這門課程的時候，真的對於老師講的內容好衝擊我內心的許多想法，就如同是老師所言的確需要拆除我們內心的違章建築，用心的態度去接受老師所要跟我們授課的內容，好好去思考老師所說的內容。 在慢慢到了學期中，我開始覺得原來老師所說的道理，真的是我們這一代的學生應該要去思考的問題，譬如說：「孝順」的問題，不是在以後出了社會給爸爸、媽媽錢就叫做孝順，而是沒有任何利害地無怨無悔的付出，這才叫做「真孝順」；另外，老師在另一章節還提到了秦始皇統一天下的歷史故事，這更讓我用另外一面去看這一段歷史故事，原來倘若秦始皇沒有做這些事情，許多語言、度量衡等都可能還是亂七八糟，沒有一定的規矩。 真的在這一門課中學習到許多，更讓我學習到要用心去體會每一件事，並且不能只有用單一的思維去看待每一件事，期末買了這本書或許會讓我在往後可以好好翻閱老師所說的內容，謝謝老師。
作者 護理二97315139黃瀚賢 — 04 元月 2010, 23:24
22. 在還沒上課之前，就在傳說這是一堂不容易修的課，上課必須很專心不能缺課，這些話在我還沒上到理則學之前其實有點困惑，但是上了後才發現，其實它讓我的思想有了大改變，上課如果睡覺或者缺課我想那是自己的損失，雖然剛開始上的時候會覺得老師好主觀、好兇，但是久了後發現其實他講的都還蠻有道理的，試著在課堂上跟著老師的邏輯觀念去推很多事情，不知不覺覺得有時蠻有趣的，老師教我們去推事情的角度都是我平常不會去看到的、發現到的，很神奇，一件是從另一個方式邏輯去看會有不一樣的結果，這是一堂如同老師剛開始說的:這是一堂需要動腦的課，如果沒上到前面後面就不用上了。在理則學這堂課學到我以前沒學過的知識和邏輯推論，很可惜希望老師繼續教下去，謝謝老師這學期的教導，買的那本書「人的道理」也會好好翻閱在以後的日子，謝謝老師。
作者 公衛二 97313130 辜嵩貿 — 05 元月 2010, 16:12
23. 學習理則學，作任何事都要去思考、分析，經歷這學期的學習，我不能說完全學會，至少我會去留意日常生活週遭事物，我會先思考分析是否有符合邏輯的基本原則。
學習理則學後，不會拘泥於原地不動的不思考，讓自己能都界定，不會盲從附和他人意見，較容易找出問題的出路，也會多用腦學習思考，感覺我自己成長了不少，與修習這堂課前的我有不同，上過幾堂課之後有感受到課堂內容不是我之前認定的乏味想睡，老師很嚴又很愛罵人，之後理則課我都專心的上課，很怕會漏掉了什麼人生重要的道理，這是我邁向學習知識的一大步，這門課讓我深刻了解知識對於人類是多麼重要。
謝謝老師用心指導
作者 公衛二 97313122 潘子銘 — 05 元月 2010, 18:31
24. 什麼是理論邏輯學？拋了一個這樣的問題問自己，很簡單卻又很複雜，四個字簡述─「人的道理」。那為什麼那會是一切知識的基礎，必然先探究〝知識〞是什麼？哲學家認為其必要特徵為「可證實、真的、被相信的」，上完理論邏輯學後，深深體悟「科學」、「人文」是必須分開來看的，「知識」和「技術」同時也是分開的，在獲取技術前連一點知識的基模都沒有，這樣和動物不就沒有任何的差別，所以很慶幸，每次上完課那份衝擊、苦惱、思索，有時候獲得答案，有時候又獲得問題的上課過程，思緒來回攪動，順著邏輯應有有的次序與周延，最後思索出一套道理，「人」的道理；那些被人們因時光推移而遺忘或忽略的傳統美德總在上課時會被強調，也提點我們，人的主觀感受的重要性。謝謝老師，真的。
作者 醫學二 97311157 陳璇 — 05 元月 2010, 18:37
25. 以前從來沒有聽過類似的課，以前一講到邏輯很直覺的認為那是數學課上的數理邏輯，老師的理論邏輯的課程教導我們怎麼處理人類的主觀性的問題，老師所講的理論都能利用舉例來讓我們容易吸收應用。科學和人文是兩個截然不同的領域，但是我們常常會錯誤運用這兩個領域的方法去處理問題，而不自知。因為這堂課讓我知道那逐漸因為西化而消失殆盡的傳統中國的價值觀是如此的影響著我們，也讓我知道人類的主觀感受是如此的重要。老師得課程內容真的還蠻有用的，至少它幫助我解開一直存在我心中的一些疑惑，謝謝老師。
作者 醫學二 97311126 洪正倫 — 05 元月 2010, 19:24
26. 上了一整個學期的理哲學，我覺得讓我學到很多道理，讓我學到以不同的觀點去看待、分析在現在社會中許多的問題，還有如何去分辨是非對錯，我覺得這些對我的幫助很大，像是讓我們了解到科學人文的不同，講到科學的優缺點，人文的優缺點，科學重理性、證據，但不美，處理人的問題還是要用人文的方法，聽完之後，我才知道我不應該一昧的追求證據，且使我更能合理的處理問題，還有中國、西方社會資源分配的差異，造成兩個文化截然不同，我們不應該盲目的去學西方，老師講的課經常可以讓我們去想一些我們原本沒注意到的問題，或者是改變一些錯誤的觀念，讓我學到很多人的道理，並了解到自己的問題在哪裡。 謝謝老師這學期認真的教導
作者 醫學二97311104林聖祐 — 05 元月 2010, 19:56
27. 一整個學期，經過理論邏輯的一番洗禮，才覺得自己總算稍為像一個「人」。我很清楚，社會上真正以「人的道理」在從事教育工作者，寥寥無幾，所以接收到這些知識的我們，理當把拯救社會的責任，扛在自己肩上。我們一方面要追本溯源，永遠要記得老師的教誨；一方面要擇善固執，絕對不可以同流合污、向惡勢力低頭；另一方面，要把正確的觀念、價值傳輸到社會的每一個角落。我們要知道，台灣人、中國人、甚至地球人，彼此的生存是緊緊相依的，如果人類普遍沒有邏輯觀念，未來將只有自取滅亡一途了。
作者 醫學二 97311139 馮彥霖 — 05 元月 2010, 22:18
28. 這學期從裡則學這門課中學到了很多事情不能只從一個方向去看、去考慮，還有前提的重要性，不能只看結果就做判定，還有了解到原來很多所謂傳統的思維、做法都有很深的道理，真的覺得這門課使我收穫很多。
作者 醫技二 97312134 賴俐吟 — 05 元月 2010, 23:19
29. 上了老師一學期的課真的覺得很棒!終於懂得人文與科學的不同,和人的道理,老師的理論邏輯課程教導我們怎麼處理人類主觀性的問題,這是從小到大學校從未教過的,很慶幸自己有機會能上到江老師的理則學!
作者 醫技二97312137賴倩瑩 — 05 元月 2010, 23:23
30. 我從理則學這門課，真的學到了很多不一樣的思維。其實一開始，上課聽到老師說的道理，很多都跟我平常所想的不一樣，所以有時候聽著聽著就會覺得莫名其妙，心裡甚至有想要反駁老師的念頭。但是久了之後，我才發現自己許多根深柢固的觀念原來是錯的，發現自己應該要把這些違章建築給拆掉！我從課堂中了解邏輯觀念對我們的重要。知道要培養、建立好自己的邏輯觀念，當別人有不同的意見，也要接納別人的邏輯觀念，前提成立，結論要忍受，如此才能避免各執己見的衝突。在這個充斥著許多歪理的社會，我們若沒有好的邏輯觀念，常常會被混淆，被一些有心人士、政客們愚弄，因而心靈受到汙染，也可能會人云亦云，無法辨明事實與謬論。因此，邏輯觀念一定要建立，社會亂象才不會層出不窮，當大家都有清楚的邏輯觀時，社會上不合理的事情自然無所遁形。我知道要拆掉所有違章建築再重建可能還要花很多時間，但我會盡力，希望在未來能用邏輯觀念去檢視事情的對錯，變成一位真正有知識的人！感謝老師傳授的一切，對我來說真的是很大的震撼彈！
作者 醫學二97311145陳加憲 — 06 元月 2010, 00:17
31. 以前未接觸過理則學，記得在第一堂課老師時，並不是這麼的認同老師的說法，就如同忠言總是逆耳，但是上了幾堂之後，發現理則學是一門很棒的課，也越來越喜歡去上理則學。老師的用心與這樣的苦口婆心，就是要糾正我們現代人的一些刻板觀念與錯誤的思想，原來現今的社會生病了，充滿了一堆問題，我們也常常被報章媒體或者利益政權所蒙蔽，我們的也觀念沒有被矯正。但上了老師的課之後，使我能有多方角度思考和一些判斷能力。事情皆有許多面，有時候並不是我們所看的那樣，要了解其當時背景與情況，我們常常用自己或是主觀立場去看待事情或下結論，這樣的我們真的很糟糕。老師常常用日常生活上的例子來講授理則學，使我們更容易理解。身為學生的我，所經歷的當然遠遠比不上老師的人生經驗累積，這些寶貴的經驗與告誡，透過理則學使我更了解許多原本所不知道的事情與一些錯誤的觀念。記得老師所舉的秦始皇的例子，以前的我們常常相信歷史科書與歷史評價所騙，都認為秦始皇是暴君，但是上了老師的課之後，使我對秦始皇的解讀有大大的改變，原來並非教科書上所寫的那樣，我們真的要去了解當時的文化背景是如何。我常常把老師上課所講的分享給我的家人與我的一些朋友，他們聽了之後，都非常敬佩老師，矯正了他們原有的一些觀念，他們也常常問我說我的理則學老師最近又講了什麼?他們都很想再知道。真的很感謝老師為我們上這個課，讓我收穫良多!
作者 護理三 95514125 徐郅旅 981學期 理則學A班 — 06 元月 2010, 00:22
32. 這學期上完理則學這門課後，我深深發現我以前都太天真了，很多事情我都沒有好好的思考，然後才做決定，而且以的我也很容易相近別人所講的一些東西，就像老師說很不會前提界定，而且不是人文的東西就不能以兩面去看，老師上課講這句話的時候我就感到非常同意，我真的覺得老師不教了真的很可惜，因為這堂課真的會讓人學到很多東西，而且這些東西如果你沒有學到，真的就會像老師之前形容的「你的書讀到背上去了」比外面的工人還要不如阿。
所以我真的替我們的學弟妹感到很難過，因為她們就這樣不能上課們很有意義的課了，但是老師還是很有心的也想要拯救她們，老師把他的思想，把他的菁華給寫在「人的道理」這本書裡了，希望學弟妹也可以去買一本來看，如果不看真的很可惜阿。
而我也會好好的讀這一本書，然後再把這本說介紹給更多人看。感恩老師的用心把這本書給寫出來。
真的很謝謝老師這麼用心的上課，謝謝老師告訴我們這麼多有用的道理，然後讓我們自己去思考自己以前多麼壞。
作者 公衛二 97313138 謝薾萱 — 06 元月 2010, 11:31
33. 其實在上這一堂課之前就有聽過一些風聲，說這是一門很嚴肅的課，老師很嚴格；在上第一堂課時，會覺得邏輯學期時才是最主觀的學問吧。但在多聽幾堂課之後，發現自己多很許多新的思維，會用另一種角度去想事情逞生不一樣的結果，而不再是用自己的主觀角度；也了解到盲目的追學西方腳步不一定是正確的學習方式，反觀回朔傳統中國思想才識正確的方式。原本不認同的事物，經過老師的講解反正對他產生了認同感，而且老師的上課模式並沒有想像中的嚴肅，反而愈來越活潑，而且上完課的氣氛其實很歡樂；真的很謝謝老師的指導。
作者 公衛二 97313115 邱佳盈 — 06 元月 2010, 12:02
34. 這個學期當中，從一開始得不了解，不懂，甚至有點反感的聽著老師的講述，聽著老師從第一堂課很有霸氣的說要拆掉腦中的違章建築，看著老師嚴厲的神色，不免有感到一些擔心與害怕，不知道往後的課堂中，還會遇到什麼事情，但漸漸得開始聆聽著每一堂課的內容，到後來的課堂上所說的許許多多的觀念，其中有包含面對人事物上面的，以及在家庭中會遇到的事情，甚至是社會上，政治上得一些事情，有了不一樣的看法，往往經過老師一說，才恍然大悟，突然得發現，我把社會中的一切，看得太過自然，把別人恐怖的想法，當成是理所當然，甚至還認為是為了大家，而做出的政策。不免讓我感到驚訝，原來一件事，不僅僅只有表面上所看到得那麼多，事實上要深鹿得去體會，甚至更細心的觀察，會看到這件事情的另外一面，甚至是許多背後的動機，這就向老師課堂中所說到的前提，這是一個很重要的觀念，往往前提變數不同，對同一件事情的理解及看法也有所不同，能從其中看到許許多多背後的意圖，那是脫離人的一面。很感謝這學期能遇到老師，也要感謝老師整學期來用新的教導。
作者 醫技二97312133鄭毓仕 — 06 元月 2010, 19:14
35. 剛開始上課的時候，因為腦袋中的違章建築太多，常常對老師所說的不以為然，也一直在想為什麼老師要從這個角度來解釋這個問題，而且明明就有很多很多的例外可推翻這個解釋。後來，隨著一次又一次的上課，老師一次又一次的開導，才知道我一直都拿49去對抗51，甚至有時候只是看到1的例外，就全盤否定既有的理論。此外，常常在未下界定之前就急著整理歸納看到的事，不僅沒有意義也浪費力氣。有了這堂課，讓我不再渾渾噩噩的堅持自己錯誤的觀念，讓我活的比較像人，謝謝老師，真的。
作者 醫學二 97311134 鄭詠尹 — 06 元月 2010, 23:48
36. 理則學讓我了解以前所看到對得並非對、錯得也不一定錯，讓我展望未來知道踏出每步是正確或是重蹈覆轍
作者 97311109 醫學二 曾顥睿 — 07 元月 2010, 00:23
37. 對於這門課，我是抱著可以聽到很多知識的心態去了解的，或許這門課聽到很多，很多收穫，真正要去吸收的還是自己，到目前為止在雖然自己做不到那麼理想，但是也會儘量去約束自己，老師很多的想法在我剛聽到的時候，的確常常讓我驚嘆，但是後來慢慢的就變成習慣，甚至很認同贊同，我比較喜歡傳統中國思想，但是在老師上課之前我根本不認識它，現在認識了以後才知道原來我以前喜歡的行事作風有點類似傳統中國的思想，但是那還都只是一小部份，中國人真的讓很多字很有意義，還記得我家以前有掛一個大大的＂忍＂字，聽完老師這學期的課以後，我更深深體會到那個忍字的奧妙，希望老師能把這份堅持，繼續傳承給任何地方的任何人，由衷的感謝老師這學期的教誨。
作者 97316226 醫資系 陳昱堯 — 07 元月 2010, 02:16
38. 一開始無法接受老師的上課內容，覺得上課很極端，但漸漸的開始了解老師所講的東西。課堂上我學到以前所沒學到的東西，慢慢矯正之前錯誤的觀念。老師總是用不同的角度，很多的例子讓我們了解所想表達的意義，因為老師的很多的例子讓我能很快的進入狀況思考。我也漸漸改變之前錯誤的觀念，重新思考人的道理。老師讓我們上到一般到學所不能體會到的課程。很感謝老師，真的真的。
作者 護理二 97315136 張育嘉 — 07 元月 2010, 12:04
39. 還記得第一天見到老師的第一印象就是老師好嚴肅,對於老師第一堂課就對我們說,我們這代大學生腦袋被建立了太多的違章建築感到十分不解,聽完整堂課後更是對老師的理論及說法覺得不以為然,甚至還有持反對的想法.但經過幾堂課後,我漸漸發現老師說的道理中,其實說的都是我們現代社會中最迫切且急須改變的問題,開始從老師的課堂中學得判斷事情的邏輯.並從課堂內容舉的例子中聽到老師上課的幽默.這是一堂每次上完課後不經意想起課堂內容都會令人會心一笑的課,謝謝老師交會了我們那麼多人的道理,學到了道理也精進自己很多.
作者 97315137 護理二 楊惠婷 — 07 元月 2010, 12:10
40. 還記得第一次上課，老師為了激發我們讓我們上課動腦認真去想，老師故意講的很偏激、很誇張，說實話那時大部分的人都很反彈。經過時間焠鍊，漸漸漸漸大家開始覺得"嗯~~好像有那麼點道理。"到現在下屆學弟妹上不到老師的課會替他們覺得可惜。從一開始的反彈，到不排斥，再到喜歡上這堂課，轉變真的很奇妙。
舉打罵教育為例，我是極度反對實行打罵教育。因為小時候我的爸爸很重成績，考不好就打就罵。造成那時我極度厭惡老爸，一聽到兒虐的事情就會憤憤不已。回首，我才驚覺原來成績的好壞跟被打罵的悽慘程度成正比。
所以...親身經歷是驗證老師所說的話的最好證明。
最後，我要謝謝老師，真的"真的"!(笑)
作者 護理二97315133 廖婉如 — 07 元月 2010, 12:25
41. 經過這學期理則學的課程，我才真正的體會到使用「理論邏輯」去解決「人的問題」。如果說只重視結果而不重視邏輯推理的過程的話，永遠不可能解決這個社會的每一個人，現在要解決的問題，甚至是未來可能會面對的問題。真的很謝謝老師。
作者 醫學二97311130 施于泰 — 07 元月 2010, 14:10
42. 這學期的｢理則學｣課程教導我們兩件事:其一，思考問題要合乎邏輯，邏輯思考是要考慮前提﹑變數，再根據前提﹑變數作出合理的推斷，由此獲得的結果才是正確的結果，我們才可接受。我們是學科學的人，這應該是我們正確的思維方式，但上｢理則學｣課程前，我卻習慣接受結論，而忽略了前提。因此，這門課程教導我正確的思維方式。其二，中西文化存在很大差異。傳統中國文化重視人而忽略個人，講人情也講道德操守;西方文化強調個人﹑人權﹑自由﹑平等，但同時也強調法律，因此，我們在實行西方民主時，切莫忘了法律，我們更不要忽視傳統文化優點，而盲目崇洋。｢理則學｣的課程讓我學到很多正確觀念，這些知識都可用到日常生活中，一定會大有助益 。
作者 醫學二 97311102 王志勇 — 07 元月 2010, 17:42
43. 這學期得這堂課，深深的改變了我的價值觀，讓我知道有許多傳統的價值需要堅持，不要一昧的崇拜西方，而且有很多西方的東西其實並不適合中國，總有一天我們會了解，不要一昧的堅持，找到一個例外就否定普遍的知識及道理。在散佈知識的道路上，老師您走得比別人更長，更遠，一直到今日我才發覺老師的用心良苦，極端的例子是為了激起我們的反思與激辯，如此的用心良苦，著實令我感動莫名，在此我獻上最真誠的感謝。所謂師者，所以傳道授業解惑也，老師可是當之無愧。
作者 醫學二97311114蘇延樺 — 07 元月 2010, 20:23
44. 一學期的課，令我印象最深刻的莫過於在上如何界定的時候，那為什麼我沒打在報告裡?因為我認為這只是個工具!界定這門學問十分的深奧，現在我還在慢慢體會中。我們在回答很多問題的時候，大多是沒有經過反覆思考就脫口而出的答案，然而，到底我們自己知不知道自己說了些甚麼?在學界定之前，時常在回答別人問題的時候，答案很快就出來了，別人問起為什麼的時候，卻又說不出個所以然。這就是因為自己對答案還不了解，所以我們必須去界定許許多多的事物之後，才能讓自己說出真正有邏輯有條理的答案。界定不只是用來回答別人的問題，更好用的地方就是在自我學習的時候可以有更好的效果，如果我們每次在學到新東西的時候可以盡量去界定那些自己還不大了解的東西，因為在界定的過程中，大腦將會不斷的思考反復的整理出一個正確答案，這過程不但可以讓自己更清楚自己在學什麼，更可以加強記憶，比較不會忘記。
作者 醫學二97311108 鄭毓璋 — 08 元月 2010, 00:15
45. 從學期初上老師的課，覺得老師的想法好主觀好偏激，覺得這根本就事堂罵人課，但隨著老師的邏輯不斷的推導下去，越來越覺得老師講得很有道理，我開始學會界定身邊的事物，開始會思考這樣是否符合邏輯，很多話不會再沒有經過大腦思考就脫口而出，每次聽老師說的例子，不僅讓我覺得很有趣，也能讓我更理解老師想要表達的觀念，而這些觀念也改變了我很多想法，以前的我覺得西方的觀念是對的，我們要進步就要朝西化邁進，一昧的西化下而忽略了我們舊有的傳統中國文化，其實中國文化有許多文化的美是西方沒有的，不斷的西化下，我們也越來越"個人"上了老師的課後，才把我從"個人"中拉回來，比較有"人"樣了，理則學真的是堂很特別，是一堂很值得聽的課。
作者 公衛二97313137廖彥喬 — 08 元月 2010, 00:30
46. 在上這堂課的時候，其實就有聽到這是一堂"非常嚴肅"的課，但是聽完這堂課，學到很多做人的道理，而這些道理都是常被我們忽略但是卻非常的重要，不論是面對人、面對事，都需要用上的。
理則學的確有改變我的價值觀，而且老師舉的例子也都很貼近生活，聽老師上課就好像在聽故事一樣，只是故事多了一些人本來就應該具備的道理，謝謝老師傳授我們這麼重要的課，其實還蠻希望老師能繼續把這些重要的道理傳給學弟妹，因為它對我們太重要了，聽到老師不教了，除了慶幸自己還能夠聽到老師現場授課，也替學弟妹感到惋惜，最後謝謝老師這學期的指教。
作者 公衛二97313143王政偉 — 08 元月 2010, 00:48
47. 其實從第一堂課開始，每次都有一股想反駁老師講的話的衝動，因為觀念上的差異，讓我覺得老師說的不一定就是對的。但是如果仔細想想，會發現其實還蠻有道理的，並不是什麼偏激的思想，只是老師上課很容易激動而已。讓我覺得很受用的一句話是「看待一件事情，需要由它的正反面來看，否則就會矇蔽其真實性」，例如：打罵教育的執行與否，很多溺愛孩子的家長都會持反對意見，相對的就會教育出一群不知天高地厚的小屁孩，其實打罵教育可以敎會孩子謙卑以及禮貌等等，並不是只會造成身心的傷害而已。上完理則學，其實讓我的很多思想都改變了，原來自己很少真正的去思考一件事情，很多東西並不是自己所認知的那樣，讓我的收穫很充實。
作者 淑文 — 08 元月 2010, 01:12
48. 其實從第一堂課開始，每次都有一股想反駁老師講的話的衝動，因為觀念上的差異，讓我覺得老師說的不一定就是對的。但是如果仔細想想，會發現其實還蠻有道理的，並不是什麼偏激的思想，只是老師上課很容易激動而已。讓我覺得很受用的一句話是「看待一件事情，需要由它的正反面來看，否則就會矇蔽其真實性」，例如：打罵教育的執行與否，很多溺愛孩子的家長都會持反對意見，相對的就會教育出一群不知天高地厚的小屁孩，其實打罵教育可以敎會孩子謙卑以及禮貌等等，並不是只會造成身心的傷害而已。上完理則學，其實讓我的很多思想都改變了，原來自己很少真正的去思考一件事情，很多東西並不是自己所認知的那樣，讓我的收穫很充實。
作者 護理二 97315123 譚淑文 — 08 元月 2010, 01:14
49. 上了一個學期的理則學課程下來，真的讓我的觀念有了一百八十度的大轉變，很多原本我以為是對的事情，從另一個角度想竟然又不是那麼一回事了。一開始聽老師上課時，有很多觀點不能認同，總覺得老師講的都過於主觀或偏激，但聽了越來越多的例子，越覺得那才是對我們有幫助的東西。就例如前提和答案的這個部分，很多人沒有聽清楚問題的「前提」就回答，這樣很容易就受騙上當，經過老師的講解和舉例後我才發現原來忽略問題的前提會是多麼嚴重的一件事。也很感謝老師願意把自己的知識寫成這本「人的道理」，讓就算是沒有上過課的人也能夠理解這些觀念，而我們也可以隨時翻閱來修正一些錯誤的觀念，感謝老師這一學期下來的認真教導，讓我得到很多收穫。
作者 護理二97315120曾鈺茗 — 08 元月 2010, 02:43
50. 還記的剛開始，學長姐特別囑咐我，理則學不好修什麼的，讓我緊張了一下，第一次上課時，老師上課是有點"激動"，讓我覺得很排斥ˋ很不能接受，但是幾次上課後我漸漸覺得其實老師的話很受用，慢慢的我覺得上理則學很有趣!透過老師解說著生活中的例子，例如"民營化好還是不好?"和"過程成績ˋ結果成績"等等，都讓我對於整件事情有了更進一步的了解，讓我去思考其實事情會因為角度而有不同的結果，並且更是顛覆了我以前的認知，讓我學到很多!最後，真的很謝謝老師!
作者 護理二 97315119 王雅慧 — 08 元月 2010, 03:29
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