151. 透過這堂課，知道事情不能只看表面，像是中文字一樣，不能只看表面而曲解他本來的意思，應該是看到他想要表達出的情感來判斷。
作者 96513118 人發二 藍韻婷 — 11 六月 2009, 21:58
152. 挑戰傳統不是進步而是傷害社會。這句話很令我印象深刻，我們總以為突破傳統有新作為那就代表是好的是進步的，但是事情並不一定。
作者 96513118 人發二 藍韻婷 — 11 六月 2009, 22:02
153. 心中開始建立許多新的想法，也開始認為自己是很愚昧的，而這一些新的觀點，開始在心中建立標準建築。
作者 曹如伶 — 11 六月 2009, 23:10
154. 所謂的「用心」，是指人的心、本質，是看不見的，而心指的是動機的本質。
作者 96513105人發二曹如伶 — 11 六月 2009, 23:12
155. 「想」和「思考」是不一樣的東西，「想」只是單純的反射動作，是用感官的方式；而「思考」是有系統、有依據的，不是用感官的方式。
作者 96513105人發二曹如伶 — 11 六月 2009, 23:13
156. 許多事情背後的本質，之前完全沒有意識到，上過老師的課才豁然開朗。老師的講課也匡正了我許多觀念。
作者 96514241 東語日二 鄭雅文 — 11 六月 2009, 23:28
157. 老師清楚說明了人為什麼要有邏輯，以及邏輯對於知識的影響，讓我發現到，到目前為止我們受的教育幾乎都是從老師那裡接收來的資訊，很少真的動腦想過。上過理則學以後，我開始會對聽到、看到的事情，動腦想想看，想它的前提它的內涵等，也會試著去體會一件事情發生的動機到底是什麼。另外，這堂課最令我印象深刻的話就是：「我的決定是自己的決定才是自己的決定。」
作者 96514225東語日二陳律言 — 11 六月 2009, 23:38
158. 上完這門課,才讓我對儒家有真正的一部分了解,過去學到的觀念都是錯誤的!所以現在,我變得喜歡儒家了.
作者 96514101東語二中葉力嘉 — 11 六月 2009, 23:43
159. 以往在做事前，都只考慮當下意識也沒深入思考背後的意義，聽老師講解後自己改變了對於事情的思考方法。
作者 96515129 英美二 廖健閔 — 12 六月 2009, 00:30
160. 從小到大，所學大部分都是教你如何去接受單一面的想法，這堂裡則學真的是我這學期最有意義的課之一。好多從未有過得思考在腦袋中源源不絕而出，反向思考，一體兩面，看長遠，看深度。要去想動機，我想這對人生之後的課題一定受用無窮。最重要的是，中國文化的深度在這堂課給我了一個很衝擊的改觀。
作者 96514133東語中 楊茜淳 — 12 六月 2009, 01:10
161. 印象最深刻的是老師所講到的"誠實"與誠心"的問題，沒想到以往誠實就是美德的觀念，在老師上過課後完全改變。
作者 東語中二李佩芸 — 12 六月 2009, 01:13
162. 也在課堂上，對於男女平等的議題，有了新的看法，而不再一昧的被報章媒體所牽著走。
作者 96514120 東語中二 李佩芸 — 12 六月 2009, 01:19
163. 這堂課使我學到了截然不同的事物,並且學到了從不同角度思考的想法,發現現在的人其實有很多想法都必須要重新思考與整理;上完了一學期的課程,視野變得更加寬闊!
作者 96515137英美二陳佩欣 — 12 六月 2009, 01:59
164. 老師的言教讓我感受很深，很多事情是以前不會思考的！感覺我過去的日子恍恍惚惚的，曾經以為的真理從另外一面思考後竟然如此不堪。
而中、西方的文化、價值觀衝突，這部分是歷史未曾提及的，理則學的課堂中從中去思考，會發現許多謬誤，而這些謬誤卻在現今社會被當成理所當然，如果沒聽老師講課，誰知道我會蒙昧無知多久呢？真的得感謝老師語重心長的教導，非常感謝！
作者 95514134東語中三陳怡靜 — 12 六月 2009, 02:22
165. 教育不在答案 而在內涵 邏輯
且不知道內涵的東西 為毫無意義的東西
這的確讓我思考和注意 *內涵*的重要性 和 對某人事物 *內涵*是否存在
作者 東方語文學系中文組96514112鄭雅惠 — 12 六月 2009, 09:43
166. 理則學，給予我許多方面性的知識。首先，它引領將來要想做人師表的我，如何客觀、主觀思考，在依據他人、前提、內涵、事物、時間、背景、動機目的的情況下，作出最適當的決定。事情沒有對錯，但是有其適度。
第二，我能變得更具自主性。人生中，生來便具有多項選擇。對於事情的與否，能清楚判斷它的準確性；在一件事情中，分析本身的特色，在矛盾中，去選擇；在選擇中抉擇，考慮到結果，不論是否妥當，皆能爲自己負責。將感性與理性調適，相融於處理事情中。事情都好壞都有它的正負陰陽極，對於人世間的人倫情感，都要有所調適，不會因為感情用事，或是過於理性去判斷其根本。
另外，更能夠以同理心去體諒，設身處地爲他人著想，拓展人際關係。尤其是學生，當她們有異常行為時，應該去思考他做事情的動機，也許是想引起注意，或是希望被別人諒解與包容；在與她們相處時，亦如此。
最後，學會去正向思考，美化人生。當意外突然報到時，許多人不免會向命運屈服，便選擇自我放棄，提早爲自己做出自我預言。對於人生的無常，即使有些不順遂、時時碰礁，但是只要能夠往好的地方去想，便不再覺得自己有多麼不幸，勇往直前地走下去。
作者 英美二羅文惠 — 12 六月 2009, 16:24
167. 上了這門課，對於東方人和西方人的價值觀有了新的認識和界定，原來對於背景不同的兩方文化，看待事情處理事情是不能用同一思維去評斷他們的行為，深入了解其背景後，才有能力去做進一步分析。
還有在於對人認識方面也聽到了許多新觀點，原來我們聽一個人說話，是要聽他的心，而不是看他外表的情感和動作，這令我頗為深深感受的。
作者 96514132 東語中二 黃靖雯 — 12 六月 2009, 19:49
168. 本來不知道理則學是怎樣的課程，只知道說好像跟邏輯有關，但不知道正確的教學是什麼，上了課之後發現我們本身的很多既定觀念原來是跟我們文化有關，自己都沒發覺，而且知道原來我們很多觀念都是錯誤的，都是違背中國文化，是受到西方文化的影響。從前的思考模式沒什麼邏輯，但現在我學到了原來思考一件事時要先做界定，還要注重內涵，不是重視答案，也認清了台灣的教育是多麼的無知。
作者 96514221東語二日洪佩君 — 13 六月 2009, 00:17
169. 經過了一學期的理則學課程，吸收到了許多平時不會接觸到的另類思考與面對問題、解決問題的方式。在課程中直接點出了現代臺灣人的弊病，也教導許多學生應該要學會的事情，與面對事情的態度。如同證嚴法師所說「要疼孩子、不要寵孩子。」現在的學生，在種種層面看來確實需要再教育，再莫名其妙的社會價值觀感下，學生眼裡剩下的只有成績與學歷，卻沒想到家庭教育與學校教育的重要性，確實，也唯有藉著教育，才能夠徹底的將人心改變，將個人回到人。
作者 96514128 東語中二 沈育霆 — 13 六月 2009, 00:19
170. 老師在課堂上說過:「看長遠的叫智慧,看眼前的叫聰明,我們要學的是智慧,真正的智慧的表現是大智若愚」。我們一直都在注重聰不聰明,都沒有人知道其實智慧才是我們應該要去注重的才是。
作者 96513103 人發二 廖珮妤 — 13 六月 2009, 00:24
171. 記得一開學老師說要拆掉我們腦中的違章建築，當初還覺得不以為然，但現在卻完全有另外一種新的想法，除了上課的教學內容以外，還可以在日常生活中有無限的衍生。對於一些事情也有了新的想法以及看法，腦袋中的一些東西好像被重新更換過一樣，有種煥然一新的感覺。
作者 96513141 人發二 劉璟齡 — 13 六月 2009, 00:39
172. 一開始上老師的課有些觀念會覺得不習慣。但不知不覺中，我的想法似乎改變了。這學期修習下來，我學到很多平常不會學到的事項。我覺得自己得到很大收穫。
作者 96514142東語二中黃緣梅 — 13 六月 2009, 00:41
173. 上了這一學期的裡則學之後，打破了很多我以前所認定的觀念。因為從小到大的學校教育中，總是會讓我覺的西方的教育方式才是最適合的學習方針，中國的教導都是打罵和填鴨式，但是經過這堂課之後，才知道中國這樣的教育方式其實才是適合我們的。並且，從老師的教學中，學到的思考與知識對人的重要性，一個有才學的人不是只會賺錢而已
，而是有豐富的知識學問，這樣才是一位真正有知識的人。
作者 96514224 東語日二 黃慧珊 — 13 六月 2009, 01:14
174. 這堂課讓我能深度的去看事情，能有邏輯的思考，還有以全新的觀點探討以前沒探討過的中國的思考模式以及西方的思考模式等等，最重要的是，讓我更會看人，動機和心才是重要的。
作者 96514140 東語二中丁子凡 — 13 六月 2009, 01:17
175. 上完理則學之後，我收穫了很多新的想法，而且例子在我們的生活上很合理的。
作者 96513142 人發二 黃金花 — 13 六月 2009, 01:24
176. 感覺上是要讓我們在平常也能用邏輯思考的一門課，使我們注意到平常所沒有注意到、或是輕輕帶過的問題。
作者 96513101人發二 倪暐 — 13 六月 2009, 01:38
177. 透過理則學這門課程，讓我學習到有別於慣性以往的思考面向，也讓我重新去檢視許多問題的真偽或是非對錯的界定，亦或是自我的價值觀念以及針對事物的解析和判斷，進而思考社會或國家所存在的課題或是盲點等等。此學習過程中不僅僅只有對許多現象有更深一層的理解，甚至會誘發大腦重新省思許多以往常常忽略的矛盾或是錯誤的偏見。老師課堂所提及我們身處在一個四不像的台灣社會，夾雜著東西文化思想，但卻無法真正釐清事情的許多內涵和價值，造成思維混亂或是價值混淆，甚至帶給社會行為偏差或是不良效果等負面影響。以中國思維而言，思想內容較深也較為抽象，所著重的是感受和心意，而不是追求於事實探究或是理性思考。當面臨問題或衝擊時，往往又會因為受到西方的思維架構影響或是過度崇洋，反而開始造成對事物無法拿捏其標準，也不懂得透過邏輯逐一分析來審視問題癥結，最後造成思想崩潰或是文化的瓦解。但諷刺地是，我們無法拋開傳統中國思維的限制或偏見，但同時又想要吸納西方所有客觀的想法或邏輯，企圖想要改變缺失卻沒有仔細發覺事情的真相，才會導致社會的亂象和動盪。唯有透過不斷讓自己思考，同時透過學習並做到靜心反省邏輯概念是否清楚完善等等，發揮人與動物面的差異性，真正讓人生的價值和意義突顯才是一生中該追求的方向，
不該讓學位提升的情況下，或是出社會面對社會更多現實面或是衝突面就輕易改變原則和堅持。這門課是促使我不斷思考的開始與啟蒙，更是時時刻刻提醒自我應該建立正確邏輯和充實內涵的基石。
作者 96515112 — 13 六月 2009, 05:41
178. 透過理則學這門課程，讓我學習到有別於慣性以往的思考面向，也讓我重新去檢視許多問題的真偽或是非對錯的界定，亦或是自我的價值觀念以及針對事物的解析和判斷，進而思考社會或國家所存在的課題或是盲點等等。此學習過程中不僅僅只有對許多現象有更深一層的理解，甚至會誘發大腦重新省思許多以往常常忽略的矛盾或是錯誤的偏見。老師課堂所提及我們身處在一個四不像的台灣社會，夾雜著東西文化思想，但卻無法真正釐清事情的許多內涵和價值，造成思維混亂或是價值混淆，甚至帶給社會行為偏差或是不良效果等負面影響。以中國思維而言，思想內容較深也較為抽象，所著重的是感受和心意，而不是追求於事實探究或是理性思考。當面臨問題或衝擊時，往往又會因為受到西方的思維架構影響或是過度崇洋，反而開始造成對事物無法拿捏其標準，也不懂得透過邏輯逐一分析來審視問題癥結，最後造成思想崩潰或是文化的瓦解。但諷刺地是，我們無法拋開傳統中國思維的限制或偏見，但同時又想要吸納西方所有客觀的想法或邏輯，企圖想要改變缺失卻沒有仔細發覺事情的真相，才會導致社會的亂象和動盪。唯有透過不斷讓自己思考，同時透過學習並做到靜心反省邏輯概念是否清楚完善等等，發揮人與動物面的差異性，真正讓人生的價值和意義突顯才是一生中該追求的方向，
不該讓學位提升的情況下，或是出社會面對社會更多現實面或是衝突面就輕易改變原則和堅持。這門課是促使我不斷思考的開始與啟蒙，更是時時刻刻提醒自我應該建立正確邏輯和充實內涵的基石。
作者 陳亭儒 — 13 六月 2009, 06:13
179. 課堂中常常會有讓自己印象深刻的主題，也常常會有讓自己有種如夢初醒的想法出現。學習用不同的角度去思考問題是很重要，而老師在課堂中舉的很多例子是真的在當下會讓自己去思考一番。
作者 96515104 英美二 李思怡 — 13 六月 2009, 10:40
180. 當初以為的[理則學]，上課要談的全是些天馬行空與生活不著邊際的深奧理論。經過一學期老師的講解，在過去一些個人思考上的盲點與謬誤得到了指正。
不單是看事情的角度要多元，當中的背景因素與因果關係還要去深入了解，並勿忘東方傳統思維與行事方式，我想這是我在這堂課學到的重點之一。
作者 96514213 東語二 陳佳蕙 — 13 六月 2009, 11:32
181. 雖然高中時念了三年的理科，但開始接觸理則學時，發現以前的自己常常忽略事情的多面向，經由吸收新的知識與既定的認知不斷的衝擊下，開始會去思考問題的原因，也學會站在不同的觀點去看所有的事情。
作者 96514229東語日程婷 — 13 六月 2009, 12:52
182. 結束了一個學期的課後，懂了學校將理則學列入必修的原因，理則學有助於人學會思考，學會正確的思考，部分的上課內容讓我覺得有點像是把數學符號轉換成文字，更容易了解，並將它運用在實際的生活上，讓大家都可以經由學習這門課程，而吸收到真正的知識。
作者 96514229東語日程婷 — 13 六月 2009, 13:00
183. 在上完這堂理則學後，才發覺原來真正的知識環繞在週遭，卻又被西方文化所混淆，雖然還有很多東西無法在一堂課說完，但老師所教授給我們得想法我們會一在的思考，使學到的東西變成真正的知識，很感謝老師帶給我們從未接觸過但是卻屬於真正知識的理則學課程。
作者 96514205 東語日二 鄭世偉 — 13 六月 2009, 14:53
184. 暸解邏輯，也了解對事物的判斷應該從不同角度判斷、注意背後多種不同的層面。現在社會中很多的理所當然可能都不是正確的，必須要多多培養自己的邏輯觀以及對事物的判斷能力，學習知識而不只是背答案。
作者 96514226東語二B王錦薇 — 13 六月 2009, 17:28
185. 在上這門課之前，並沒有深刻的了解邏輯對我們生活有多重要；當初對邏輯的認知只在於邏輯對數理課程有幫助，或是運用邏輯能使我們說話內容充分有理且有說服力。當上了正規的理則學課程之後，讓我了解到原來邏輯對於生活，甚至於生命是佔有多大的意義價值，光是我們的人文思想就脫離不了邏輯的運用，就連價值觀也要符合文化的前提，思考才能正確。當老師提到若是不會運用邏輯的話，在社會上會很容易受騙；才恍然大悟原來邏輯不光只是用到學科上面的。我們通常喜歡感官部分的享受，會想要聽好聽的話，卻常常忽略了說話的人的動機到底是什麼，或是自己認為的言詞頭頭是道，但是其實對方早就知道你內心的動機圖的是什麼時，在人際關係上便會出問題了，甚至於失去對方對自己的信任；學會運用邏輯，真的能讓我們人生更有意義，也更能分辨是非對錯。再來，讓我獲益最多的是，我了解了東西文化的價值差異；現在人崇洋媚外的情況是越來越多的，但是當我們從頭了解東西方的文化時，會了解到其實西洋文化或是制度是不適合東方的，我們大多的人沒有真正去了解到東西方的差異，便老是把西方制度和文化價值掛在嘴邊，便顯得很無知了。有些人甚至使用西方的生活方式，或是一些西方產物；但是卻忘了就算我們吃西餐，住洋房；我們仍然不會成為西方人。我們因該要更珍惜中國從久遠便流傳下來的文化和思想，不可以忘本，並要在生活得有意義。現在人的觀念，往往是追求更美好的生活；但是這些外在的物質終將會隨著時間消逝，是比不上人的內涵精神的長存來的有意義。就連最基本的與父母相處，東西方式就不同了；我們是不能拿西方的方式來對待父母，西方的制度和行為看起來十分理性，但是仔細思考後便會發現，東方的孝順才是最難得可貴的，對父母的孝心才是最重要的。想想以前的自己，也是抱著西方的思想，不管對是誰都要是非分明才對，當父母有錯誤時，我也會直接糾正；當老師提到天下無不是父母，孩子對父母的錯誤也不加以指正，才是孝心時，我反省著自己行為實在不應該，便十分羞愧了。這學期下來，我很高興自己的價值觀有改變，也更會用心思考身邊的每件事情；而不是過著得過且過的生活。
作者 英美語文學系（二） 李媛婷 96515140 — 13 六月 2009, 21:18
186. 一學期下來，老師告訴我們的這些觀念和想法，很多都是以前不知道、或是知到卻從未去思考的。像是女權主義的不一定是好的、傳統中國的思想與西方是完全不一樣的……等等。另外，以前也總是以為我們所學的是”知識”，決果上了課後才知道，原來那些都只是”資料”、是”技能”而已。
作者 96514204東語日二年級連詠熏 — 13 六月 2009, 22:30
187. 期望自己在接下來的學習上，也能將邏輯充份應用，學習真正的知識，更重要的是回歸中國古代的思想，做到儒家的“克己復禮”，克制自己的欲望，做一個真正的人。也希望往後更多的學弟妹，這堂理則學也能被老師教到，以改正錯誤的觀念，吸收正確的想法，成為一個運用邏輯思考的人。
作者 96514204東語日二年級連詠熏 — 13 六月 2009, 22:31
188. 在上完理則學之後,最近在生活中都會注意到之前沒有注意到的事,才發現之前的自己是多麼的膚淺。
作者 96513103 人發二 廖珮妤 — 13 六月 2009, 23:58
189. 價值觀可以代表文化，而文化是一種思想價值，又中西文化內涵沒有所謂共通性，中國重人文，西方重科學，在事事講究科學論理的現代社會裡，理則學讓我重新省思了人文無可替代的地位。
作者 96515139 英美二 李芳慈 — 14 六月 2009, 00:21
190. 這是第二次上老師的課了,依然收穫良多.有很多本來以為是對的觀念,都因為上了老師的課,才發現原來以前想得是錯的.舉例來說,我們很多人都認為我們大學主修的系應該要可以以後出社會謀生用, 可是這想法是錯的.大學是學知識用的,而不是學技能的, 如果要學技能的話,應該去讀大專院校.知識不等於資料,知識不等於技能,知識等於邏輯. 大學應該要學的是邏輯思考,邏輯是一整套有系統的思考,重視的是它的內涵 前提,答案並不是那麼地重要.
因為身邊的長輩都是認為上大學就是為了要學一技之長,把在大學選的系當成了以後可以謀生的工具,讓自己也不知不覺認為這是理所當然的,也會變得有些利害觀念.多虧了老師的話點醒了我,才有機會發現原來這是錯的.
作者 英美二 莊蕙芳 96515102 — 14 六月 2009, 08:50
191. 結論成立，前提一定要先成立
作者 96513119 人發二 戴麗庭 — 14 六月 2009, 09:59
192. 感謝老師教會我如何用前提跟內涵去分析一件事情,這對我幫助很大
作者 作者96515123 英美二 游志偉 — 14 六月 2009, 10:19
193. 江老師真是個很有知識的人,雖然常常在課堂上罵人,罵國家大事,批判國家教育,不過他罵的真的很有道理;老師罵人會先有前提,然後會去分析前因後果,我也從中學到道理,也深深佩服老師
作者 96515123 英美二 游志偉 — 14 六月 2009, 10:28
194. 中國人的文字主要在表達情感，所以不需注重文法，但西方文字不相同。老師上課說過的『牛肉湯麵』的故事，就是一個很好的例子。你若解讀成牛肉、湯、麵，但上來是牛肉湯、麵，你也不能去理論說欺騙人，因為這只是每個人的認知不同、解讀不同。
作者 96513118 人發二 藍韻婷 — 14 六月 2009, 10:51
195. 之前的心得投錯地方了. 老師, 上你的課呢, 我其實還蠻多想法的. 一方面來說, 我很贊同您的一些理論, 不過, 有的時候, 一件事情不能完全用二分法來定論. 比如說, 女性主義的問題, 老師您說的固然有道理, 可是您想想, 70年代的時候, 很多女性走出破裂的marriage後選擇自殺, 為甚麼? 因為在一個男權社會裡, 法律上規定說, 女性將會一無所有, 你覺得公平嗎? 這就是所謂的利用策略來扭曲, 所以, 女性主義的前題, 並不在於說為了爭取誰比較厲害, 而是爭取人與人之間, 應該擁有的基本權益,畢竟, 生理構造上雖然有所不同, 但是大家都是人, 為甚麼因為一些生理上的差異而有所區分? 所以就像老師您說的, 問題的前題很重要, 不過老師您看一些事情的時候, 往往只看單一前題, 而且都是很negative的.
作者 96515142 英美二 陳佑征 — 14 六月 2009, 18:36
196. 除此之外, 誰說文法不重要? 我不是台灣人, 中文底子不好. 之前呢, 跑去滷味賣東西吃的時候, 跟老闆說, 我要"辣,一點", 結果, 老闆當"辣一點", 所以, 像我說的, 一些時候, 我們文化固然重要, 不過, 當今社會裡, 一些老舊的思維方法, 到底有多管用也是我們應該探討的. 畢竟, 中不中西不西的社會發展也不是我們可一徒手改變的, 雖然這些我們中國人思維是好的, 但是, 在社會上不見得會管用.
作者 96515142 英美二 陳佑征 — 14 六月 2009, 18:41
197. 我不是完全聽的懂, 可是有些老師說的道理我還蠻認同的. 謝謝老師.
作者 96515143 英美二 張俊豪 — 14 六月 2009, 18:42
198. 上了這堂課，發現很多日常生活中的事情，有另外的思考方向，只是我們都沒有用邏輯去思考。我覺得上這堂課學到了思考問題的方法和道理，不要一味的提倡別人的文化，其實我們文化意涵很深厚的，很值得去學習。這堂課讓我收穫很多，受益無窮。
作者 英美二 96515105 林佩諭 — 14 六月 2009, 18:52
199. 在上完理則學課程之後，讓我對自己的思考模式重新省思，也開始對週遭的事物重新界定、思考，發現自己的想法是很膚淺的，一味的認為所接受的感官知識就是對的，現在我知道真正的知識是能夠給與我人生的指標的，我們盲目的學習西方的知識，卻學的四不像，中國人是重視心靈的，內涵、心靈才是最重要的，不然我們只會是有血、有肉的一副空殼子罷了，我們應該珍惜中國的文化、思想，創新不見得是一件好事，創新要依照事實來談，邏輯是一門高深的學問，它是一門有系統、有依據的想法，邏輯凡事要符合前提、內涵才可以討論，現代人追求個人、感官，以自己的利益為優先考量卻忽略的自己的本質，我們應該重視良知良能，感官的東西是不長久的，唯有倫理情感、心靈層面的東西才是長久的。理則學在無形中培養我獨立思考的能力，在思考時要以前提、動機為首要思考條件，在短短半學期的理則學課程裡，我獲益匪淺，最重要的是我對事物的態度有了根本的轉變。
作者 英美二 96515111 林沛穎 — 14 六月 2009, 19:44
200. 上了一學期的理則學，我深深體悟大學有這堂課是很幸運的。理則學不同於其他的課程，老師教給我的東西是知識，是需要用腦學習的，一生受用。而非一般的感官技能課。我學習到真正做人的道理，以及看待事情的正確心態。於是我開始修正自己錯誤的想法，發現過去的我太盲目相信眼睛看到的，殊不知任何事、物都要深入看本質，然後用心體會。如同東西文化的本質本來就不同，中國人自己用心感受後應更要欣賞中國文化的內涵之美，然而卻有人鼓勵追求西方、引進許多西方思想，這豈不是本末倒置？傳統父母並不是為了打罵而打罵，而是父母對孩子的愛和期盼，希望孩子長大後能有好的人格跟品德，反觀現代人提倡愛的教育，甚至覺得傳統觀念迂腐，這些都是現代人的弊病。學習過理則學，讓我覺得我有種責任將這些錯誤的觀念告訴身邊的人，如此他們也會影響身邊更多的人。知識雖然枯燥，卻使一生受用無窮，很感謝老師的用心教導！
作者 英美二 96515121 侯乃源 — 14 六月 2009, 21:35
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