51. 從這堂課的一開始，雖然我一開始並不知道這堂課的意義，但是我在第一堂課就已經被老師生動的講課留下深刻的印象，我真的非常高興能上到這堂課，這是我上大學以來上過最滿意的課，曾經在上大學前，就想過要用錄音的方式複習老師上課的內容，但是後來上大學之後發現多數的課錄下來也沒有甚麼意義，而且別的教授上課都會跳來跳去的教課，有時候根本不知道他在上甚麼，聽的懵懵懂懂，但是自從上了江老師的課，我在上課的時候總是會聚精會神的聽，不輕易分心避免漏聽到老師講的每一段文字，真的很不敢相信我現在所打的字句，但是老師講到許多人生大道理，讓我慢慢的了解到我以前所碰到的問題，例如要設身處地為人著想，或是做人就是要學習如拿捏，還有就是學習理輪邏輯判斷後比較不會被人家騙，真的很開心，所以往後上課我都用錄音的方式錄下江老師上課的內容，回去重複的聽，這次的報告也是從每一次上課時手寫下來的筆記整理而成的，另外，老師終於出了那一本書我一定會好好的研讀，有問題還請老師多多指教!
作者 醫資二97316218 張超傑 — 08 元月 2010, 08:20
52. 理哲學這門課真的很特別，在課堂上沒有課本、沒有講義、沒有ＰＰＴ，跳脫任何感官式的教學，老師用最傳統、回歸根本的講課方式，帶領我們踏入知識的殿堂。上了一學期的理哲學真的受益良多!老師用非常嚴謹而有條理的方式教導我們思考，建立我們正確的邏輯概念、界定功夫，甚至是文化內涵以及道德良知。身為一名學生，數理科學方面等知識的攝取，總是占了大部分的學習領域，唯有理哲學這門課，能夠教導我們如何提升人類生命的價值與意義，學習做人的道理。謝謝老師!
作者 醫學二97311141邱筱宸 — 08 元月 2010, 10:30
53. 本來覺得理則學很枯燥乏味，而且老師的觀念很偏激，但是上幾堂課後覺得老師講的話很有道理也很有內容。上過這門課之後，我覺得有意義的人生和物質生活的重要性是兩回事，若是選擇有意義的人生，生活就算是清苦一點也沒關係！就如老師所說：「寧願當痛苦的蘇格拉底，也不當快樂的豬。」人生應該要不斷充實自我的心靈，才不會浪費生命！
作者 護理二 97315109 曾馨慧 — 08 元月 2010, 10:46
54. 上了這門課後，是獲益良多。其實剛開始，上課聽到老師講的道理，很多都跟我平常所想的不一樣，所以有時候聽著聽著就會覺得莫名其妙。但是久了之後，我才發現自己許多觀念原來是錯的，只是我們都認為這都是理所當然的。不過經過一學期的教導後，之前的違章建築都已經拆掉了。現在腦中都是建立了正確的觀念。如果沒上到的話，自己可能會成為社會亂象的一份子。我很高興能上這樣的課，用不同角度去看待不同的事物，使自己更會去思考。雖然課沒有上完，但是已經有老師寫出來的書，以後可以好好的讀了。相信自己要到達「人」的境界還有很多的進步空間，不過經過老師的教導後才有感覺自己有比較像「人」。感謝老師這學期的教導。
作者 醫資二 97316107 梅文 — 08 元月 2010, 10:54
55. 一開始上課時，老師就給了我們很大的震撼！大家都覺得老師好激動，會覺得這個站在講台上的老頭子憑什麼說著這些與自己不符的想法？還一副自己很有道理的感覺；可是隨著課程進度的往後，漸漸發現其實老師說的所有道理，雖然就發生在我們生活週遭，可是很多事情不是只能從單方面來了解，甚至是批評與比較，我們應該要多方面的去看一件事情，就像課堂上所說的，「前提」還有「界定」的重要性，再去分析一件事情，而不是以「個人」的角度去批判所有事情！就好比我們一開始覺得老師很極端很偏激什麼的，但是到現在都覺得這些都是很有用的道理！就像期初老師跟我們說的東西會讓我們覺得跟自己很不一樣，那是因為老師也是以多方面的角度帶我們去看一件事。
而且老師也花了心力去出了一本書，我相信我一定會利用課餘時間把書給看完，並將書傳閱給跟多人分享給大家。
謝謝老師這學期的教導，我覺得我受益良多！
作者 護理二97315138 黃士哲 — 08 元月 2010, 11:45
56. 第一次上這種每次都能讓人印象深刻的課程，雖然有些內容是以前有聽過的，但我從來沒有認真的去想過，再從老師誇張的舉例內容，讓我開始慢慢有在思考很多事物的觀點，開始知道很多是只需要很多人說"對"的，就一定是"對"的，是要花心思動腦思考的，不是呆呆的接受別人給你的觀念，所以修完這門課，最重要的就是知道要學會用"腦"，還有很多事要去在乎他人的感受。
作者 護理二 97315125 杜恆芝 — 08 元月 2010, 11:51
57. 一開始認為老師很莫名奇妙，第一堂課就亂罵人，但是聽到後來覺得其實老師是想傳達正確知識給我們，並不是真的想罵人，課程內容雖然跟爸媽教導的差不多，但是真很實用。
作者 護理二97315135王心瑜 — 08 元月 2010, 12:31
58. 邏輯課原本認為不是很重要的一門課，但是上完後才發現原來我要學的東西還有很多很多，從無法接受到認為很有道理，以前看似很簡單的道理，原來我學到的都只是表面，並沒有去探討為什麼，上過理則學後才驚覺我懂得實在是太少了，這堂課讓我學到不少道理，謝謝老師，真的!!
作者 護理二 97315127 李彥君 — 08 元月 2010, 12:38
59. 第一次上課大家都正襟危坐的，因為從學長姐口中得知些消息，坐在教室裡聽老師上課的我，聽得很不習慣，老師說的話大多我都沒有辦法接受，覺得老師沒有必要這樣激動古板吧！但是經過幾次上課後，漸漸發現老師很心機，利用一些反方向的思考引起我們的偏見和注意，成功誘拐到我們之後，進而加以推敲，更舉例說明，讓我們能清楚知道老師的想法，慢慢的也能跟著老師的邏輯走，這一學期上完課，我學到很多問題的不同面，要想很多層面，很感謝老師讓我學到不一樣的思維。
作者 護理二97315106李垠萱 — 08 元月 2010, 14:16
60. 理則學是我上過最有衝擊性的課，但也最符合人心人性的「人的道理」。
在學期初上課之前，就從學長姐們那邊聽到老師上課一些規矩，確實上課後就令自己感到震撼。但也因為這樣，讓我自己能夠在一開始的時候，就能專心的聽老師上課。上理則學、學習理則學，不外乎是真的要用心去聽、想，就像老師所說的：「只要上課我受到一點干擾，我整個思緒都會被打斷，整個就不連貫了阿！」雖然很主觀，但也很容易撼動我們而去重新思考原來的想法。
老師的課，所講述的理論邏輯實證，說到了很多日常的生活應用及中西文化上的差異。很多很多不一樣的思維觀念，逐次的，以淺顯易懂、白話的、幽默的例子，下去做註解及反證，讓自己原本不認同的想法，經過老師這樣的講解，而產生了認同感，反而會心的一笑了。而且，每次上課越聽會越覺得老師的課並沒有那麼的嚴肅，感覺是貼近了我們的生活，能夠讓自己更加的專心聆聽，去吸收學習。
這堂課，是重本質的人文層面的學習，一學期下來學習到了如何仔細的再去辨認事情的癥結點，及每件事、每句話後面隱藏的意涵。這一學期學習的理則學，可能是自己邁向知識的一大步。順著老師帶給我們的邏輯推論的觀念，去思索找尋那會震撼自己的「人的道理」。
真的，由衷的謝謝老師。
作者 公衛二97313149 林家偉 — 08 元月 2010, 14:19
61. 老師由概念、命題及推理的傳統邏輯出發，闡釋思想產生的歷程與思想律等，讓我們能循序漸進，使思想能由具體的，感覺的束縛中解放出來，逐漸邁入
純思維的理智世界，從而用概念創造思想，開拓我們不曾接觸的新領域。
一開始上課時，老師就一直強調邏輯的重要性。老師的第一堂課就讓我感覺很震撼，因為老師所講的，就是我自己心中所想的，我完全認同老師的內容。老師的上課方式更是我從來沒碰過的，一堂堂課的累積下來，我覺得自己對於分析一件事情，能夠更有條理，而不是純粹去憑著感覺。上了老師的課，了解到中西文化原來大不相同，才知道癥結所在。老師在課堂中講述了許多重要的道理，其中我覺得最有感觸的部分就是「待人以誠」，坊間不少有關改善人際的書籍，現在才知道與人相處哪有什麼技巧！就是一個「誠」字！
這學期結束了，沒辦法在聽到老師的理論了。我買了老師的著作，我想用寒假好好看一看書的內容，來充實自己的人生理則學。
作者 Talent — 08 元月 2010, 15:09
62. 老師由概念、命題及推理的傳統邏輯出發，闡釋思想產生的歷程與思想律等，讓我們能循序漸進，使思想能由具體的，感覺的束縛中解放出來，逐漸邁入
純思維的理智世界，從而用概念創造思想，開拓我們不曾接觸的新領域。
一開始上課時，老師就一直強調邏輯的重要性。老師的第一堂課就讓我感覺很震撼，因為老師所講的，就是我自己心中所想的，我完全認同老師的內容。老師的上課方式更是我從來沒碰過的，一堂堂課的累積下來，我覺得自己對於分析一件事情，能夠更有條理，而不是純粹去憑著感覺。上了老師的課，了解到中西文化原來大不相同，才知道癥結所在。老師在課堂中講述了許多重要的道理，其中我覺得最有感觸的部分就是「待人以誠」，坊間不少有關改善人際的書籍，現在才知道與人相處哪有什麼技巧！就是一個「誠」字！
這學期結束了，沒辦法在聽到老師的理論了。我買了老師的著作，我想用寒假好好看一看書的內容，來充實自己的人生理則學。
作者 醫學二97311120 曾敬勛 — 08 元月 2010, 15:15
63. 在上理則學之前，就聽學長、姐說過老師那種嚴肅的上課態度，第一堂課我還不太相信，就抱著一種上輕鬆通識課的心情去上課，結果老師第一堂課就給我們一個下馬威，那時我真的有種被嚇到感覺，心想：〝學長、姐真的不是說假的〞。此後，雖然說上課不是很隨便，但也不是很認真，就偶而聽一下老師在說什麼，但是，聽到後面發現老師上課越來越幽默，而且說的話好像有那麼些道理，我便專心聽老師上課。經過了一整個學期，老師敎的東西真的是以前沒有接觸過的，每一句話都隱含著不小的道理，也讓我學了不少東西。
雖然上的是理則學，一門聽起來很很抽象的科目，但是老師總是能善用一些例子，使我們能夠更深入的去了解他話中的涵義，而這些例子也都是我們日常活中會碰到的。從小，我父母親管的很嚴，做錯什麼事，輕則罵、重則打，我總是心理埋怨他們為什麼總是打我罵我。但是，我現在知道了，他們因為愛我，才會這樣。以前，我總是不能體會父母的辛勞，但在老師的提點下，知道原來父母是這麼的勞累，而我是這麼的幼稚無知。一學期下來，我的知識增長了不少，也希望在這學期中所學到的知識能夠都銘記在心中，並且付諸實行在我的生活上。
作者 醫資二 97316113 鄭智鴻 — 08 元月 2010, 15:30
64. 在大一時，學長就告訴我，不可以把理則學當笑話看。
當時我心想，基本上任何學說我都不會把它當笑話看。
但當我上到理則學時，我才發現，這個「學說」超乎我的想像。
因為我本身是作家（不好意思，講到智慧財產權那一段時我羞愧了一下），我自認邏輯能力比一般人稍強，但上了老師的課之後，才知道什麼叫真正的「小巫見大巫」。
上過老師的課之後，讓我思考了很多過去從沒想過的事情，也知道要怎麼樣用不同角度跟前提去面對同一件事，最重要的，讓我看清了過去曾經含混不清的事實，老師的課真的非常受用。
在此向老師深深地致敬，謝謝老師。
作者 醫資二 97316210 吳濬頤 — 08 元月 2010, 16:04
65. 還沒有進來慈濟之前，系上舉辦迎新茶會就聽到學長姐告訴我們大二有一門"理則學"的課程，教這門課的老師很嚴格。後來到了大二之後開始接觸到這門課，從第一堂...第二堂...第三堂...發現理則學這門課對我們、現在的大學生很具啟發性，很多大學生到現在還是不懂得孝順父母、尊重師長，很多大學生只會一味的追求創新、科技，很多大學生凡事都只考慮到自我個人˙的行為，卻忘記設身處地的為他人著想。如果這些人來上過理則學之後，我想他們得行為思想一定會有所改觀。另外，上理則學這門課還讓我學到了一樣事情就是，思考一件事情不能只著重在結果，同一件事情可以有很多前提，只要前提不一樣，結果就有可能不一樣，這使得我在思考一件事情的時候，會考慮的更多、思考的更詳細，做起事來就會更順利。最後，真的很謝謝老師用心的教導我們，記得曾經聽老師提起以後老師就不上理則學這門課了，我想這是慈大學生的一個損失，因為學校再也沒有人會用如此嚴厲的態度來教會我們許多人的道理了。
作者 醫技二 97312130 邱慕帆 — 08 元月 2010, 17:25
66. 聽到有理則學這門課時，第一個反應就是，不以為然。一開始上課老師就給大家一個下馬威，那時心想，這個老師說的話怎麼那麼偏激阿？但後來越聽越覺得老師說的很有道理，發覺以前的自己原來是那麼的無知。老師會適時的舉一些例子，讓我們能真正了解涵意。這堂課真的讓我學到了許多。
作者 醫資二97316122張芷瑜 — 08 元月 2010, 17:50
67. 剛開時上前面幾堂課，我覺得老師很多想法都很偏激，很多事情角度我都不太認同，而且對於老師口中的工人、違章建築也非常不認同，但經過老師的一一分析、用很多角度說明，也用了很多日常生活實際例子說明，讓我們學到了很多"人的道理"，告訴我們前提和界定的重要性，很多事情不是自己所想到的那麼簡單，也不能用很多個人的角度去批判事情。感謝老師細心的教導我們，讓我學到很多東西，讓我發現自己多麼的無知。
作者 醫資二97316110 詹雅婷 — 08 元月 2010, 18:45
68. 剛開始接觸到這堂課，並不以為然，想說無論先內容如何先接觸看看再說。但是剛開學的時候專注力超級差，好一點就是重點仔細聽完就昏睡過去了...但是到後期卻是完全沒有睡意。之後開始上課才發現說：其實上課的東西有許多東西很類似家裡面交的東西，家裡的教育是有參雜西化(阿嬤老一輩的則很少)，而在老師上課將兩種文化的優劣全列了出來，甚至是現今台灣的問題點也全部去推了出來，在一邊上課的時候會一邊思考著老師所說的不同文化在家裡是否也有出現？老師的話想傳達給我們的訊息是？是的，老師所舉的例子，甚至都曾經出現在家裡，一路聽下來老師的課，讓我體會到，要把持住家裡的傳統觀念，了解西方的文化(以現在台灣需要的是人的觀念)；對人事物的看法多了許多層次，印象最深刻之一是周延，對事物很明顯就能將許多的"技倆"給看破。雖然老師的課一直沒辦法完全講完，但是這還沒講完的課就能讓我學到如此多的東西，剩下的部分只能以這次出現的課本來閱讀下去，一定會在之後持續看下去，重複的複習，也把這本書由自己慢慢的推廣出去，讓更多人學到這"人的道理"。
作者 醫資二97316112吳宗一 — 08 元月 2010, 19:52
69. 人類主觀性的道理，要去做思考判斷，必須注意到重要的觀點，先分辨「人」跟「個人」有什麼不同法，台灣所謂人的道理是學美國的，但西方強調「個人」，而傳統中國從「人」去談。
人都有欲望，使的人的層面降低，變為個人。個人化就是動物化，天生有動物面，如果欲望面不去壓制會造成互相傷害，所以中國文化主張克制慾望。
為了壓制慾望，所以必須打罵，談到打罵教育，我明顯受西方影響，也是反對打罵教育，只羨慕眼前西方的父母跟孩子像朋友般的對話，我都不敢跟我爸沒大沒小的，因為怕他會打我。但那其實都是直覺，打罵教育其實沒什麼不好，小時後受其害，長大後受其益，至少讓我不要離動物層面太接近。
作者 醫資二 97316213 李品皜 — 08 元月 2010, 20:25
70. 如果說人生是一齣戲，那麼可以說，這學期就是這部戲的轉捩點。
理則學，前面幾堂課，老實說，可能會令我們這些違章建築過多的人難以接受並吸收。畢竟，很少有老師會用一種全新的角度來切入問題，並且用另一種傳授方法，沒有投影片，沒有吸引我們目光的任何紙筆或者感官形式的東西，有的只有一張嘴巴，還有一個很了不起的大腦，這就是理則學。
一開始真的還頗不能適應並且習慣，畢竟對於異己的立場或價值觀，排斥大多都是第一個反應，這是大多數人類的習慣。但聽到後面，我突然發現原來是我們本來的觀念就已經出了差錯，真的誠如老師講的，我們這一代的人，西化過嚴重，自私自利，注重個人，追求感官，流於表面。也忽然想到我爸常講的那些，曾經我不以為意的話。記憶中他總是提醒我一點，每個人看事情不一樣，就像一個球體，你可以擁有各種角度，從每個角度切入的觀感都會不同。而這個想法讓我忽然對理則學以及老師的看法，有了高度的興趣。
一學期又過了，真的獲益良多，這門課引導我們能夠運用另一個全新的視野看待世界，許多事情並不是以個人為優先考量，但是...不可否認的，這確實是我們的通病。也許我跟老師的角度仍舊不同，畢竟，所有人聽完這門課的人，看待這門課的角度都不會一樣。但我想，若以後做事情前，先搞清楚前提是什麼，再來看結果，不要用結果推回前提，並且注重人的和諧，而不要事事只考慮個人的層面。吸收的知識，不要再只流於數理邏輯的浮誇，而淪為工人一般的存在，如此一來，相信以後的人生會更不一樣。
也謝謝老師在我迷惘的時候讓我懂了許多的事情和看法，真的很謝謝您這學期短暫的教導。
作者 醫資系 97316204 張正翰 — 08 元月 2010, 22:19
71. 在老師的課程中，我學習到不僅僅是知識，還有更多的認同。
老師很多的對時政與歷史的論點，以前我直覺就有這麼想過，但苦於找不到論點與說法支持我，現在，因為老師的課程，讓我更加深信許許多多的事情，不是大家表面上所看的那樣，收穫良多，謝謝老師。
作者 護理二97315102黃育哲 — 08 元月 2010, 22:51
72. 在第一堂課，我首次深感這堂課的震撼，不可否認的，要改變一個價值觀念，是一件非常不容易的事！某些觀念我還是不以為然，但幾次的上課之後，我開始能慢慢了解老師說要帶給我們的觀念，我們都不應該用我們原本的那一套思考模式，來上老這堂課，畢竟《理論邏輯學》是一門我從以前都沒接觸的課程，簡單來說，我就是老師所說的那種‘無知’的人，「常會把感官得到的資料當作知識，而不懂得用大腦去思考或分析問題！」上完這堂課，真的受益良多，希望能成為一個具有邏輯思考能力的人。
作者 護理二 97315124 王景德 — 08 元月 2010, 23:27
73. 上了一學期的理則學課程，收穫真的很豐富！還記得一開始剛上這門課的時候，老師上課的嚴肅氣氛讓我覺得好有壓迫感，而且有時候所講的事情讓我很難認同，不過在反覆仔細聆聽老師上課所教授的內容後，我才恍然大悟自己曾經是那樣的無知！從老師教授的內容裡，我漸漸明白到「邏輯」的重要性，也學習到以往不曾學到的道理與知識，且對以往自己總自以為是對的事情，也有了懂得要做角度變換的省思。真的很謝謝老師這一學期來的教導，讓我可以從中學習到很多觀念，打破以往的「舊」觀念（違章建築）。雖然說學期末到了，課程即將結束，但我很高興還有老師所寫的「人的道理」可以讓我在以後去細細品味它，謝謝老師。
作者 護理二 97315103 蔡捷帆 — 08 元月 2010, 23:36
74. 一開始還沒接觸到「理則學」這門課時，我其實對這個名字一點概念都沒有，而且也不感興趣。上了第一堂課，經過老師的講解之後，我大概了解理則學這門課主要是在講什麼東西，但是還是覺得沒甚麼興趣。但是漸漸地，我覺得這門課開始引起了我的興趣，每次說到一個新的主題時，老師就會用例子來讓我們了解那個主題的內容，而且這些例子通常是很貼近我們的生活，所以讓我可以在短時間內就理解。因為老師教學的經驗很豐富，所以才有辦法將這門很難懂的課，用最簡單的方式交給我們，讓我們都懂。從一開始完全不懂老師說的內容，到現在能從老師的話中聽出一些道理，就因為這樣，現在上課也比前來得有勁。我發現理則學中所提到的道理，都可以應用在我們的日常生活上，有些想不透、不知道原因的事情，在理則學中都可以得到答案，學了這門課，我們就可以將此應用在任何地方。這學期在「理則學」這門課中，上課的內容相當豐富，我從中學到了許多東西，有著滿滿的收穫，雖然這一門課隨著學期到了尾聲也要結束了，但是在我們往後的生活中，依然會遇到很多有關理則學的問題，不過幸好，如果我們以後還想鑽研理則學時，就能拿出人的道理這本書出來閱讀，有了這本書，就如同在學習理則學，我們可以透過書去學習，延續我們對理則學的興趣，可謂一舉數得！
作者 醫技二 97312144 杜婉玉 — 08 元月 2010, 23:45
75. 第一次上這堂課,心理就很大的震撼,因為老師一進來就開始大罵我們的腦袋裡都是違章建築,一開始覺得很莫名其妙,但這一學期聽下來之後,發現我們真的有些觀念是錯的,像是打罵教育,我覺得在的小孩子沒了打罵教育後,真的變得很沒大沒小,不懂得看別人的眼色.還有許許多多的觀念向是為什麼髒話罵得都是女性,這推翻了我一開始的想法,也就是偏向西方的想法,可見我們真的被灌輸了許多外來的思考模式,但我卻是生長在一個屬於傳統觀念的社會,所以有許多事並不是像書上所寫的,很感謝老師教導我們看是要用心而不是用感官,非常謝謝老師的諄諄教誨.
作者 護理二 97315105 楊珍玉 — 08 元月 2010, 23:51
76. 這門課學習下來，讓我慢慢訓練我反覆思考和邏輯推理的概念，過去在學習上，經常盲目接受他人論點，總是認為別人講得很有道理都是對的，也總是盲目的崇拜西方思想，但經過這學期，老師的教育，讓看每一件事情，已經比以前更懂得從各個不同觀點及角度去思考及看，不單單只是盲目的接受，對於事情的思考，應該要有自己的主見及邏輯思考；真的很謝謝有這一堂理則學的課，讓我能端正陋習，發現自己因為有了這堂課而改進了很多不好習慣。我很容易將事情想得很糟糕，但是有了這堂課老師教我們以「心靈層面」往好的地方想，因此看待很多事物都覺得很美好。更知道了學習不應該只為快速達到目的，這些都是我以前所犯的不好習慣，但是都在這堂課而改正了，因此學習了這門課，它讓我從「個人」的特質，漸漸轉回「人」啊!
作者 公衛二97313140吳孝葶 — 09 元月 2010, 10:34
77. 上完整學期課學到了很多---"對"的事情
老師在說明邏輯之餘，會提出許多以往沒思考過的，或是思考常常犯錯的謬思。藉以幫助我們思考、教我們面對生活，告訴我們任何事要經由自己的判斷再接受，並要我們正視文化差異，進而尊重自己文化價值。
原來明白邏輯推理，可以學會這麼多事
作者 97311125醫學二陳祺方 — 09 元月 2010, 10:40
78. 想起一開始，就聽到學長姐們談到理則學不是一門「有趣」的課。上了課之後才慢慢瞭解到，自己活了19年好像都白活了。雖然課堂中並不有趣，但是多了分思考的方向性。記得老師常常在講：「知識課，不談聲光效果。是用頭腦在想事情的。」，一語點醒夢中人阿！有種羞愧感。其實老師上課講了很多東西，而且還出了書，真的非常開心。我都有一股要把它當作傳家之寶的衝動，說真的，市面上還真的找不到這麼具有批判性的知識叢書。謝謝老師教悔。
作者 公衛二 973131328 黃瓊瑤 — 09 元月 2010, 12:01
79. 剛開始上理則學的幾堂課時，常覺得老師很激動、很主觀也很容易挑毛病，常一頭霧水，而剛開始我也會想以事實來推翻老師所講述的理論，後來逐漸懂老師的意思了，用罵的方式刺激我開始思考反省，思索自己追求的人生意義是甚麼?活在這世上是為了什麼?未來是要成為真正的護理師或看護工?體會並認同內涵界定的重要性，以及對於「人」跟「個人」的不同的區分有清楚的了解，且在生活當中也常提醒自己不能滿足直覺感官的需要，對於其他的人、事、物或所有資訊的接收，不能只用直覺感官去分辨、理解，都應運用理論邏輯來探討、分析、分辨，才不會盲從、誤解，上老師的課，收穫很大，讓我真正開始對許多事重新認真思考，謝謝老師的指教!
作者 護理二 97315113 周可登 — 09 元月 2010, 12:34
80. 在剛開始接觸理則學這堂課時，我覺得老師有些主觀，但幾堂課下來，我發現主觀的人其實是自己，因為一開始我就把和自己不同的觀念當成是錯的，而排斥拆除腦袋裡的違章建築。我也明白到老師上的課程，是道理、是知識，知識沒有好壞，對的就是對的，就應該學；人如果只想學技能，讓自己可以賺錢餬口、生活安逸快樂，那麼跟一般動物沒差別，也就沒有為人的意義。另外，從理則學課我也學到在討論事情的時候，必須先弄清楚前題為何，不能只有答案，否則沒有意義，也很容易受騙。再者，我了解到人有個人和人的不同，尤其身處資源不足的環境，只追求個人欲望的滿足，更顯自私，因此透過這堂課我也反省了自己的行為與想法，是否一味追求個人，而沒考慮別人的感受。
作者 醫技二 97312138 許素真 — 09 元月 2010, 12:35
81. 第一堂課，老師一開口就說:「個人不是人」、「我要拆除你們的違章建築」。讓我震驚了一下，我心想:這些話我怎麼都聽不懂，為什麼「個人」不是「人」呢，我腦中有什麼「違章建築」呢。但聽完老師的解釋後，我明瞭了老師的意思，「個人」就是指有欲望、有利益得失的人類；「人」就是沒有欲望、沒有利益得失的人類。這個解釋「個人」與「人」的不同，就是理論邏輯中的「界定」。至於「違章建築」又是指什麼呢? 「違章建築」指的是我們所接受的西方科學思維與價值觀，因為西方的邏輯思維與傳統中國的邏輯思維有很大的差異，甚至對同一件事有著完全相反的看法。因為我們已經深受西方科學邏輯的影響，所以老師希望我們不要凡事都用西方科學的思維來解決所有的問題，當遇到與「人主觀性」有關的問題時，能用傳統中國的思維來考慮。
這學期謝謝老師的教導，因為我是鄉下長大的小孩，從小不管是爺爺奶奶、爸爸或是媽媽給我的教育方式都跟老師所講的一樣，不論是用打罵教育或者是零用錢自行取用，在老師上課之前我都想不透，但聽完老師的分析後，我現在想通了。真是謝謝老師的教誨。
作者 醫學二 97311107 陳林睦 — 09 元月 2010, 13:01
82. 學期剛開始時覺得老師的言論很主觀，但是深深被老師的氣勢震懾。常在下課後跟同學辯論老師的言論，甚至嘗試用邏輯從中找出破綻，卻發現兜了一大圈後得到的結論跟老師一樣，因為以往的思考面相不周延，都會產生幼稚的偏見，現在則學著不再以自己感官直覺去反對與自己想法不一樣的言論，而要更深入的思考問題的本質，用心體悟。
未來幾年的大學教育，我要學習「科學」，而根據前提變數界定，慎思明辨推論出適切而有意義的結論，正是科學的基本精神；要學習「人文」，重新認識固有的傳統價值與倫理，以誠心待人，並盡力不讓自己的心在感官世界迷失。更重要的是要追尋知識的本質，老師說過我們不需要聽「不同的說法」，只需要聽「正確的說法」，不要只看到零碎的資料，而要根據邏輯有系統的思考演繹，推論更具有普遍性的概念：相信知識、服膺真理。
作者 醫學二 97311137 王惠生 — 09 元月 2010, 13:14
83. 學了「理則學」這門課之後，釐清了我許多的觀念，讓我漸漸的能以更完整的角度去切入問題並加以思考、分析及推理，而且在討論事情之前都會做前提與變數的界定，因為我知道了變數是無限多的，每件事情都必須先確立一個討論基礎才能進行，不然就會像以往還沒上理則學時，得到很多沒界定好前提的無意義答案。
而面對西方潮流，我第一次知道了很多東西是不能一味學習的，以往在我的觀念中，西方的科學與理性即是先進的象徵，只要是西方傳進來的便是進步的原動力，但卻從來沒想過因為環境與條件的不同，西方有很多東西其實並不適合我們國家，例如因為西方資源夠分配，所以才可以談民主與公平，但我們的資源卻是不夠分配的，如果談民主與公平則會走向「中不中，西不西」的窘境。
總結來說，這是門十分特殊的課程，從不使用投影片的教學方式，到讓人震懾進而深省的理論與例子，都在在的給了我新的體驗，也因為這些體驗，讓我第一次用了大腦而非感官來吸收課程內容，在吸收了後，我也期許我自己能將這些道理真正應用在生活上，使自己開始真正活的像一個「人」。
作者 醫學二 97311138 徐婕芯 — 09 元月 2010, 13:27
84. 記得老師第一堂課的時候就先誇獎我們一次說看來我們已經知道他會怎麼樣上課，但是不是五分鐘內又罵我們比前幾屆都不如，那時候我心中充滿了無奈...，但是慢慢聽老師上課，有許多我們覺得稀鬆平常的道理，經老師解釋後，卻有了大不同，這讓我自省到我以前的想法有非常多的問題，老師有一句經典名言:要做痛苦的蘇格拉底還是要做快樂的豬?其實我心中在那時在想我要做快樂的豬...，這可是能以前的教育讓我這樣想吧，但是老師的想法與觀念打破我心中的"違章建築"，不說其他的，這些之是和觀念對我們出社會工作都非常有用，老師上課一直以來都很認真，辛苦您了!
作者 護理二 97315121 張順昌 — 09 元月 2010, 13:51
85. 第一堂課真的是震撼教育，因為老師講的東西和當時內心真的有相當大的衝擊，這個可能正是老師正在拆「違章建築」的原因，接著上了第二堂、第三堂、第四堂課後，發現自己開始認同老師講的東西，也會跟著老師一起思考問題。許多從以前就深植我心中的錯誤價值觀，經過了一學期的上課，有了轉變。很慶幸自己曾上過老師的理則學，因為學到的東西真的很多，感謝老師。
作者 護理二 97315110 賴琦文 — 09 元月 2010, 13:55
86. 上完整學期的課後，對於邏輯這門學問有了很大的改觀，以前的我總是認為自己對邏輯十分了解，覺得只要能夠從p推至q，處理任何有關這類的命題，就覺得自己已經對邏輯融會貫通，整個概念十分清楚透徹，殊不知這僅僅只是邏輯中的一環而已，我以往所認知的邏輯概念，只不過是所謂的數理邏輯，經由老師的教導之後，才發現原來邏輯的內涵是非常博大精深的，對於有形的事物或是無形的概念，都可以一一加以分析、探討、與思考，老師並教導我們人的道理，讓我們去思考並了解人類的主觀性，對於我而言，這是一次思想上的衝擊，打破了以往固有的思考模式，慢慢的建築起真正的邏輯架構，雖然在一開始在聽課的時候，無法全盤接受老師所教導的知識，但是漸漸得能夠體會到什麼才是真正的道理，而不再只是盲目得認定並堅持自己錯誤的想法，對於很多事情開始能夠從不同的角度去思考，不是只有從單方面得考量。謝謝老師讓我對邏輯有了新的認識，也讓我學習到一套完整的思考模式，在處理事情時，能夠以較嚴謹的思考過程來推論至最後的答案，雖然說對於運用邏輯還有很大的進步空間，但是至少我已經對邏輯有較為正確的觀念，真的非常謝謝老師。
作者 醫學二97311112呂佩諠 — 09 元月 2010, 14:05
87. 在理則學這門課中，我覺得我接觸到以往從未接觸過的思維，在剛開始時，或許是老師所說的「違章建築」過多，使得一開始接觸到這門課時，那種大部分所深信的信念被挑戰、甚至顛覆的感覺，實在是不太好；但隨著課程的進行，逐漸對老師傳達出來的想法有所理解時，才發現以前的我，在得到自己所謂的「中心思想」時，往往都是在未明確建立定義時，就盲目的接受，進而深信不疑，我相信這樣的觀念會隨著這堂課逐步的扭轉。我想，一套嚴謹的邏輯思維，會讓人能明辨是非，朝向正確的方向；而了解人的道理與知識，更可在未來的道路上，作為終身的準則。
作者 醫學二 97311135 鍾秉均 — 09 元月 2010, 14:19
88. 上完這學期的理則學之後，真是使我感觸良多啊!以下所列就是我的心得感想:
1.上課中我得知老師是台中一中畢業的，算是我的學長，回想起我的台中一中生涯，絕大多數的同學都是將醫科放在考大學的第一志願，但是老師卻認為醫師所能救的人其實很有限，唯有從事知識文化的工作，才能救更多的人、甚至於去拯救全人類，這令我相當佩服，真的!
2.江澄祥老師在上課的時候要求學生不能遲到、不能吃東西，不能打瞌睡，而且要認真抄筆記，有些人叫苦連天，我倒覺得，老師的要求並不過分，這些應該是學生最起碼應該做到的事項，正所謂「做什麼，像什麼」，學生就應該有學生的樣子，這樣台灣的未來才會有希望。
3.現今台灣的教育出了一些問題，有些老師為了討好學生，上課過於放鬆，忽視對學生的基本要求，或許學生會很開心，認為上這些課既輕鬆又愉快，但是到頭來，受害的將會是學生自己，因為學生學到的東西將會非常有限。但是在江澄祥老師身上，我看到傳統中國文化所謂的「嚴師」，老師對我們有許許多多的要求，但是比較其它一些課程，我覺得「理則學」這門課讓我有「滿載而歸」的感覺。
4.江澄祥老師在上課的時候總是會舉一些實際的例子來佐證他的理論，這讓我能更清楚了解老師所要表達的意思，如此一來，以後我們在日常生活中如果有遇到類似的情況或問題，就可以運用上課所學的東西，而避免犯下類似的錯誤。
5.總結來說，理則學是一門相當重要的基礎學科，它修正了我過去許多錯誤的觀念及見解；使我學到我ㄧ些方法來面對處理人生中的各種問題；最重要的是，從「理則學」這門課我學到了什麼是「人的道理」。
作者 醫學二 97311132 廖唐毅 — 09 元月 2010, 14:22
89. 過去的我，對邏輯概念的認知，大概只停留於高中時運用在科學領域中的數理邏輯而已，殊不知邏輯竟然是與我們生活息息相關、密不可分。理論邏輯是貫穿整學期課程的核心，這是一門重要的學問，用來探討與分析人類主觀性、無形的道理，以及推演超越具體事實的抽象概念問題，更是讓我們用來分辨一切人的道理。在接觸到江老師之後我才徹底覺悟，原來在我們過去求學生涯所學到大部分內容，都只能稱上是「技能」，而並非我們自以為的是「知識」，也因此讓我深刻的體會到自己在學海中的渺小。過去學習的習慣告訴我，我要多去聆聽別人不同的想法和觀念，如今我才知道真正重要的是要去聽「對的」知識內容，而不是愚蠢追求多元就是好的看法和觀念。台灣的教育真的出了問題，從小到大不斷灌輸在我們身上的都是西方科學有多麼進步，更有很多人大力主張充滿人文價值的傳統中國文化是死板迂腐而且都只是空談，所以整個國家從上到下都不斷在盲目的推行西化，殊不知道傳統中國和西方國家根本是建立在不同的社會環境背景的基礎上，盲目的模仿只會造成社會價值觀的混亂如同今天，實在也很灰心自己力量的微小不足以改變這個國家。雖然這學期課程已經結束了，但對我而言，這絕對是一個嶄新的開始，心中堆放許久的錯誤觀念已逐漸被拆除，希望未來可以不斷精進自己的能力，尤其在面對事情時，不該只會從單一角度切入，要學會考慮所有的前提變數，才能夠更清楚的去分辨人的道理。
作者 醫學二 97311115 郭彥辰 — 09 元月 2010, 15:02
90. 這門課讓我瞭解與分辨人文和科學的本質、範圍與思維的方法，學習如何對人、事、物相關的問題進行思考、推理、分析與判斷。老師講道理深入淺出，讓我深深體會到身邊所發生的事物所含的道理，確實收穫良多。我覺得這門課上課時的情況才是真正像樣的上課，如果老師的課能夠成為全國青少年的必修課，相信現今社會的不良風氣將得以改善，未來才會安定和充滿希望。
作者 醫學二 97311154 田匯鋆 — 09 元月 2010, 15:34
91. 在上這門課之前有聽過這門課很難修但是也有學姐說不會，如此兩級的評價讓我不禁好奇這是一門什麼樣的課，在前幾節上課的時候總是正襟危坐，深怕自己分心或睡著。幾堂課下來，發現自己不用叮嚀自己就可以很專心的上課，也因為老師很投入的教課，所以自己都不會睡著，老師有時候說的道理跟我所認知的有很大的不同，乍聽之下會覺得是在胡說八道，但在老師後來的舉例和推論，讓我了解老師為什麼會做這樣的結論，讓我知道許多事情都可以從不同的角度來看，不要只拘泥在一種形式，這樣只會困在自己所畫線的小圈圈裡，每件事都要跳脫框框才不會畫地自限。
作者 公衛二97313123林欣靜 — 09 元月 2010, 15:48
92. 學習理論邏輯讓我得到最大的收穫是，發現自己思考問題的一些盲點，從邏輯的前提和變數開始講起，到內涵界定和外延界定，我發現自己平常在思考時有一部份推論是不夠清楚的，有些地方是我平常沒有考慮和注意到的，聽了老師的課之後，我開始重新去檢視自己的思辨方法和思考流程，了解到看問題應該從什麼角度切入，應該考慮條件、背景、時空還有行為背後的動機，這對我的幫助是很大的，可以用全新的觀點去思考問題，不僅以後做學問可以用更嚴謹的態度，也能改正以前錯誤的思考習慣。
作者 醫學二97311146杜學淵 — 09 元月 2010, 15:51
93. 因為時空不同而價值觀不同，所以我們不能以我們現代的價值觀，去評論另外時空的事物，而且我們的價值觀又不一定是他們的價值觀，所以我們更需要邏輯的應用，有邏輯才會有安詳的國家。
作者 97316109陳安琪醫資二 — 09 元月 2010, 16:08
94. 剛開始只覺得老師好偏激，說我們是工人、是動物，說要拆除我們腦子裡的違章建築。上了幾堂課下來。經過老師精闢的講解，才了解到原來西方思想真的影響我們很多!到了學期末課程要結束之前，老師有說以後不會有理則學這門課了，我覺得好可惜!這種學習知識而非技術的課現在已經很罕見了，應該讓別人也聽聽看，才會知道很多我們現有的觀念都是錯的!從這門課我學到所謂的批判性思考，希望以後可以運用上課所學的知識去看每件事情!
作者 護理二 97315107 司琬婷 — 09 元月 2010, 16:10
95. 上完了一學期的思想與文化，感覺很充實，也了解到，要以多個角度去思考，建立標準，分辨不同的情況，有形無形，事實非事實，沒有一個東西是真正好的，各有利弊，思考的同時還要注意標準及周延性，沒有標準，就沒有對錯，事情結果或許不是那麼重要，重要的是過程，而不是資料，重要的是why？跟how？及如何判斷是非好壊，我想這些思考的過程與建立，是我最大的收穫。
作者 97316101胡晉瑋醫資二 — 09 元月 2010, 16:11
96. 在上完這一學期的理則學，我學到了人與個人的不同，以及看到了中西文化的衝突對我們的影響，而老師上課的講解，也讓我腦袋裡的後來蓋起的違章建築也被打掉了不少，雖然這只是短短的一學期的課，但我卻學到許多終身受用的東西，非常謝謝老師願意教授我們這群懵懂無知的人，讓我們能夠成長。
作者 護理 97315128 周譽航 — 09 元月 2010, 16:13
97. 這一學期下來，理則學這門課的確讓我了解了怎麼去當一個人，我們的定位是在那裏，該扮演怎麼樣的一個角色和有甚麼樣的責任。還記得在來台灣念書前在僑居地時中學的校長一直在週會上說：人才，人才，必須先成人再成才。來到台灣後，在這堂課上我對這句話的了解有了更不一樣的體會。記得老師在課堂上講課時，老師有提醒我們：當犯錯時要把傷害降到最低！因為每個人都沒有特權！要挑戰自己、做事要盡力，先不要在乎結果，盡自己所能；要小心無知的可怕；遇到問題時，自己先動腦再問，不要先問答案，這五點是我印象最深刻的，因為發現自己常犯這樣的錯誤，也是我自己常常沒有注意到的地方。課程中發現以前的自己常犯一個錯誤就是太在乎事情的結果，常常會對於事情的期望太高或常高估自己的能力，弄得自己情緒低落。問題常問答案和結果也是我常犯的毛病，不在意問題的來源和依據，導致一知半解，沒有全盤的知識。未來還有很長的路序要走下去，我也希望我學到的這些知識不會隨著時間而消逝，這將會影響我的一生，所有的觀念必須很清楚。我覺得並不是台灣的學生會有這種觀念不清楚的問題，像我們僑生其實也常會出現這種狀況。上完理則學這門課，我突然的感覺到自卑，我們流傳也是中國的血脈，但是在求學的路上卻一直嚮往西方的好。我一定會糾正過來，爺爺從小就告訴我們的文化，母語一定要流傳下去，所以都讓我從小接受中文教育，華小到中文獨立中學，我有這分緣當中國人是一分榮耀，也會記得先人們的教誨，要把根留住。
作者 97316106蔡育倫醫資二 — 09 元月 2010, 16:13
98. 這邊我想寫我們這組報告的心得，我們選的主題是國家指紋建檔的問題，其實在討論的過程中我們在思考怎樣讓指紋建檔的機制變的可行，像是缺手缺腳的問題，或是外國人入境時也要進行指紋建檔，就是基於或許有一天會施行的目標之下，我們所訂下的界定不會太過牽強，讓他是有可行的空間，在報告的過程中一開始老師就指出我們的界定有問題，改掉之後進入討論同學們的問題並不多，所以討論的並不熱烈，下台之後老師提出了我們背後指紋建檔的人權問題，並指出我們應該要把他的缺點也提出來，而不是只寫他的優點，這樣就沒有意義討論了，看的都是對的那還討論幹麻，我事後想想真的是沒錯，既然是要拿來討論的，不應該只把他的優點寫出而隱藏它的缺點，這樣我們就不能針對他的缺點進行修正。
最後一堂課老師舉了一個再奧運場上看一百公尺賽跑，譬喻知識的超脫與未超脫所產生的不同觀點，體驗事物之後重新再看的時候，將產生不同的想法與看法。陷在的社會人們不斷的辛苦忙碌於怎樣賺多一點錢，而忽略了生活之中不是只有賺錢才是唯一的目的，很多時候當妳擁有不同的角度與立場來看生活你將會發現不是只有賺錢才是唯一的目標，一味的賺錢你會忽略太多太多的生活樂趣以及品味人生的機會。邏輯課一開始我覺得是一門簡單的科目，但學完一整學期之後發現生活中沒有邏輯是很容易被人欺瞞的，唯有懂得邏輯思考並且運用在生活之中，妳才可以對每項事務有精確的思考與判斷，而不會被人用言語所迷惑，更可以提升自己的知識，一直以來已為邏輯思考是數理方面的問題，但沒想到一個人的生活也可以充滿無限多的邏輯思考與變數，在你面對不同的變數的時候，將可以運用許多邏輯的概念來看，我想大學生真的是該修邏輯課，讓自己了解思考的周延性，而不是只是應付而已。
作者 97316222蔡松芸醫資二 — 09 元月 2010, 16:17
99. 邏輯是很嚴謹的，這門課讓我學了很多，從很多角度去切入一件事情，在這個社會，要學會用自己的邏輯去判斷所接受到的訊息。老師上課的方式及內容都使我受用頗深，也矯正我的錯誤觀念，這學期的時間過的真快，感覺才剛開始上這門課，現在卻要結束了，從老師上課所學習到的，將會是一輩子受用無窮，是在追求知識路上的基礎，現今社會上之所以會如此的混亂，就是因為太多人沒有邏輯觀，缺乏判斷、思考的能力，所以我們要努力學習，使自己不會淪為社會的亂源。很感謝老師這一學期的教導!
作者 醫技二97312132孫維萱 — 09 元月 2010, 16:22
100. 前幾次的上課老實說還滿不能適應的，或許是排斥，或許覺得台灣人被老師說的好差，好像有種被罵的感覺。再過幾個禮拜，發現老師開始用幽默方式的表達深入的問題，我才開始慢慢的跟著老師的腳步思考，漸漸開始覺得以前的我好主觀，就像小時候被父母罵時，總是第一時間替自己辯解，就算明知道是自己的錯，還是希望父母能原諒自己。在慢慢理解各個問題後，發現其實有許多事情和邏輯是有密切關係的，而且有些老師提出來的論點，是我從來沒有注意到，也沒去想過的，跟著老師的講課，再去懷疑「真的是這樣嗎？」，才知道原來有很多事情，並不是我們所想的表面。
老師常常在上課說，台灣社會不論已經就職或是學生大多只是工人，之後慢慢思考這個問題，加上老師從前提推到結論的各個環節，才知道現在的教育多半只是學習專業知識，而專業知識只是技能，而且在學習這些已經西化的專業知識後，對於傳統社會的文化和價值觀，根本是衝突的，所以只不過是一個只會技術，而沒有中國觀念的工人。
現今這個科技發達的時代，輿論與媒體的影響力是不容忽略的，對於很多事情的看法，都跟著世俗的眼光、以及普遍的現象。這門課我學習到，不要以表面的觀點或成規去看待或分析每一件事情。也不能像之前還沒上這堂課的我，太過於追求答案，完全沒有考慮前提和中間的過程，只想著直接得到答案，而不去思考、分析，然而獲得真正的知識。所以，我決定要在寒假好好將老師的書讀過，慢慢來改變不好的惡習和思維。
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