151. 老師所教導的理則學這門課，讓我收穫良多，以前在看一個道理或者是問題的時候，往往只會以一個方向來看待事情，這一個方向也不一定是對的方向，現在看待一個道理或問題時，能試著以不同的角度，選擇最適合的邏輯方法來認知、分辨問題。在老師說明中西文化差異的主題後，讓我深刻的了解到中西文化的不同，也導正了我之前中西文化之間游移的觀念，讓我明白到，我們處於資源不足的環境，並不能盲目的遵從西方文化的想法，不能只因為自己的感官、利害、欲望、需要而追求個人，應該遵循傳統中國文化，克制自己的感官、利害、欲望、需要，追求良知良能，追求人，時時惕勵自己要克制個人，盡力往人的方向。
作者 醫學二97311103陳義鵬 — 10 元月 2010, 16:42
152. 理則學給了我很多判斷事情對錯的正確的思考方式，事情並不是分黑即白，而台灣現在最重要的是知識上的教育，知識上的無知與錯誤的邏輯觀念會導致很嚴重的後果，表面上許多看似合理的事都有它的反面，我們必須深層的去思考對錯，而並不是表面上的帶過，我們要把正確的思考邏輯及正確思想傳出去，才不會讓台灣社會的許多問題日益嚴重，人不能盲目只為生活而生活，有許多的知識與社會議題是要我們去關心的，事情的對或錯有時是表面上的，當我們用理則學老師
所教導的知識去判斷時，我們可以很清楚的瞭解事情的真相及真理。
作者 公衛二97313108冷冠霆 — 10 元月 2010, 17:15
153. 在上學期也曾修過老師開的課，也在第一堂課給了我們一個警告，讓我印象深刻，在學期開始之前有點點期待老師會告訴我們什麼樣的觀念，而這學期一開始曾讓我有點點的失望，總覺得很多是同樣的東西，不過慢慢的有新的東西加進來，讓我又再重新思考什麼才是我們該做的什麼不是，過去一直以來認為理所當然的習慣在上課時重新理解，漸漸的發現其實並不全都是這麼一回事，但我認為老師教得我們的並非我們的觀念，而是要我們去思考，不論是觀念上或是處理事情的態度上，這都讓我有改變的方向更能精進自己所不及的地方。
作者 醫技二 97312111 葉伍傑 — 10 元月 2010, 17:15
154. 上這門課之前我原以為理則學是一門很複雜而且不好懂的學問，覺得它就是需要背著定理或在文字打轉的東西。直到上了老師的課之後，發覺並不是這樣，雖然有些上課講的觀念跟我的想法有些出入，可是仔細想想之後好像真的有這麼一回事，讓我多學到很多知識
老師說過邏輯是一種思考、一種過程，它不重視答案反而著重過程，因為變數無限多，答案就無限多，所以追求答案而學習是無知的。因為只要學得推論過程，那麼答案自然就呼之欲出了。老師講的話雖然簡單易懂，但很多句都很值得讓我們一再深思，都是有其道理的。雖然老師所舉例子很平常貼切而且很有趣，但老師說過例子只是媒介，背後的邏輯意義才是最重要的，但例子總是讓人容易記在心裡
上過這學期的理則學課過後可以讓思路更加清晰，能夠看到每個問題的徵結點在何處，並適時用恰當的方法去推論過程，最後得到答案。而邏輯思考的確是現在大學生最欠缺的能力
作者 醫技二97312131曹詠翔 — 10 元月 2010, 17:23
155. 老師的課很好
作者 護理二97315150 林怡秀 — 10 元月 2010, 18:07
156. 剛開始時是抱著應付的心態來上這堂課的，但沒想到有許多的觀念就存於日常生活。修過此課程後，對問題的思考方式不會只從單一路線去思考，會試著從其他角度去觀察思考看待事物。讓我對中西文化的差異有更清楚的認識，並加深推理思考的能力，不再輕易人云亦云。更讓我理解到一些事為什麼某些人容易持什麼樣的觀念，而另一批人又有不同的看法。讓我能用新的方式去看、去切入事情的核心，我知道了要有邏輯才會有知識，漸漸發現一件事根本聽起來就是一件沒有邏輯的事，那就會知道根本沒有爭辯的必要了。只用結果來看問題，那根本看不到什麼，因為結果是沒有對錯的，重要的是過程，我們要針對客觀事實來判斷，不是只看結果。現在有許多大學生上課往往愛聽不聽，甚至還把上課時間拿來啃雞腿，聽了老師說學生來學校唸書是簽契約的，沒有理由不出席，或不認真聽課，真是讓我心中的疑問就此打開，我想那些上課不專心的學生，真應該來聽聽老師的理則學課程，因為老師講述的道理，確實是教導他們該過自新的最好典範，面對這樣廣大淵博而前所未聞的知識道理，真讓我的心靈昇華，今後人生能往更正確的道路去前進。
作者 醫技二 97312124 蔡佳穆 — 10 元月 2010, 18:13
157. 上完了這學期的課,我感覺整個人煥然一新，知識是人生中最重要的課題，是我們每個人都一定要學習。因為知識是人類的一切道理，是可以充實內在修養，可以提升生命的價值。然而在現代的社會當中，知識卻變得如此的不重要，技術方法取代知識，每個人只為了追求個人利益，事業的成就，造成現代的社會充滿競爭性，利害關係，嚴重缺乏內涵知識，聽完老師的講述，真的謂目前的台灣大學生在教育方針方面感到很憂心！為何不要推廣大學生們都要必修理則學的課程，讓台灣的學子們不要畢業後淪為技工。我在上了課之後，才驚覺到我們身邊的週遭事物，它的前提一開始就已經錯了，但人們還是將錯就錯，不斷的惡性循環下去，導致許多社會亂象。幸好這學期老師出了人的道理這一本書，讓沒上到老師課的人也能藉由此書的傳閱，達到淨化人心、認清自我的目的。老師，這學期我都把您說的每一句話都牢牢記在筆記本上，回家後便把它反覆覆誦記到心裡。我知道您指責我們，是為了我們好。您說話一針見血，讓我們從無知到開始認真思考，慢慢思索您話中的道理。您不只是傳授我們知識，也是塑造我們人格的老師。我非常感恩您這一學期的教導。謝謝您！
作者 醫技二 97312126 鄭雅尹 — 10 元月 2010, 18:33
158. 其實一開始的時候對於老師說的話都有聽沒有懂，什麼邏輯來邏輯去的，我都搞不清楚，但是之後關於老師所說的一些人的道理時我慢慢的開始懂老師的意思，也會開始試著自己在腦海中舉個生活中的小例子，一直到後來老師說的很多實例以及道理我都覺得很贊同，也覺得老師的課讓我越來越喜歡聽。此外，我覺得現在很多人真的都變的不懂怎麼做人，不懂怎麼用心去思考。好險我有上過這門課，以後有機會就會把這份道理告訴其他人，希望大家都可以一起好。
作者 護理二97315114林蔚萱 — 10 元月 2010, 18:59
159. 每次上課都能感受到老師的用心。老師很有自己的一套原則。每堂課都穿上整齊的制服、打領帶，上課比學生更準時。老師的堅持都讓學生更加敬佩您。您的話有時候很重，但我都把您說的每一句話都牢牢記在心裡。我知道您指責我們，是為了我們好。您說話一針見血，讓我們從無知到開始認真思考，慢慢思索您話中的道理。您不只是傳授我們知識，也是塑造我們人格的老師。我非常感恩您這一學期的教導。謝謝您！
作者 醫技二 97312119 錢子超 — 10 元月 2010, 19:23
160. 剛開始上課的時候，老師強硬的態度把我嚇了一跳，心理想說為什麼要這麼兇呢?但是，之後我就明白老師當初這麼做是為了上課品質而這麼做的，有的時候老師會講一些跟我的想法完全相反的話，但是仔細聽完老師講解後，才恍然大悟原來自己的想法是多麼簡單，很多事情是一體兩面的，而我都只想到其中一面，另一面我完全忽略了，這讓我驚覺我以前很多的想法是多麼的不成熟，而老師上的邏輯是由古到今、東到西，完完全全的講出社會上的理念以及人的心態，是一個整體的概念，也因為多方面的比較，使我覺得大家講的好不一定是好，大家所批評的不一定不好，要看當時的情況和條件，所以我覺得
很多事情還是要高人指點過才會明白的，謝謝老師對我們的要求，和完整的上課內容，使我這學期受益良多，謝謝!!
作者 公衛二 97313148 邱珮慈 — 10 元月 2010, 19:38
161. 一個觀念、一樣知識，許多東西難說好壞，捨去那些觀念上的部分，這堂課還算是條理分明且明確易懂的，很高興有幸在這門課更進一步的了解邏輯工具的缺陷和特色，至少在這部分我能非常請處的體會所謂的"知識"
其他部分不予置評
作者 醫技系97312115洪嘉澤 — 10 元月 2010, 19:47
162. 上了此堂課起初給我很大的震撼，就如將老師所說的，一開始會覺得：好主觀喔好偏見喔！但是在了解人的道理是甚麼以後，我覺得越聽越有道理，也慢慢能接受江老師給我們的觀念及想法，並解開始去認同它，還會想要跟不懂的人分享這些想法及道理，也學會真正用大腦去思考。說的對，這是一堂高度需要用腦的課，我學會去判斷去推論，而不是去盲從，盲目的接受別人丟給我們的觀念。在上大學以前我一直將技能當成知識，真是天大的謬誤，現在我了解，我們要學的不只是技能，知識更為重要的這個道理，也很慶幸自己能學到這門課程，感謝老師。
作者 醫技二97312139林雅涵 — 10 元月 2010, 19:57
163. 怎麼這學期就這樣結束了，每個禮拜都好期待這門課，說真的，這門課我從來沒睡過，因為老師很有內涵，聽老師的課一點都不想睡。以前在家有爸爸在我旁邊導正我的想法，但是後來隨著我的書越念越多，想法就越來越自由，常常會因為認為自己是對的而跟爸爸起衝突，爸爸也是因為自己才只有國中的學歷，口才並不好，表達不出他心中正確的想法、觀念，直到了大學遇到了江老師，我真的很佩服江老師，用知識理論把我們壓的死死的。現在我終於懂了，我爸爸要教給我什麼，原來我爸爸是最好的傳統的中國人，我很後悔失去了很多可以學習的機會，謝謝江老師的嚴厲指正，讓我們免於受到西方文化的洗腦。
作者 醫技二 97312101 謝佳倫 — 10 元月 2010, 20:01
164. 這門課對於我充滿了許多的驚喜，因為，我本來以為理則學，只有包含理論邏輯這一部份，不過，上完一個學期之後，我才知道這堂課教的是做人的道理。很少看到有大學的教授，上課不用ppt；很少用到黑板的教學。完全的口述講解，雖然，這種教學方式很無趣，不過，上完一學期後，我這才發現，我學到了不少東西，相較於，其他老師教的。老師上課時常用東、西方的比較，改變了我許多價值觀、想法，也讓我更能了解社會問題背後所發生的原因，最後，真的非常感謝老師的教學；也為下一屆的學弟妹感到可惜，少了這堂課，真的損失很大!!!
作者 醫技二 97312106 張唯城 — 10 元月 2010, 20:05
165. 在上理則學這門課之前，無法從字面上的意思，去猜想這堂課的授課內容而感到疑惑；還記得老師上第一堂課時的第一句話：「什麼是理則學？理則學就是邏輯學」，這句話將我上課前的困惑解決了，經過老師的介紹後，清楚了解到，這堂課的內容是在講「人的道理」，並以演講的方式上課，事實上，我很喜歡像老師這樣演講的上課方式，老師以「理論邏輯」分析、探討人的道理，糾正我們以往錯誤的思維，常用例子引導我們使我們更容易了解各種邏輯概念，在這堂課中真的學到很多，很感謝老師辛苦的教導，教導我們許多知識。
作者 醫技二97312110 鄭翊弘 — 10 元月 2010, 20:29
166. 理則學這門課其實早在上課之前就有所耳聞，記得第一次上課時，就覺得老師上課方式還蠻傳統的，有很多有點不了解的想法，但之後多上過幾次課後，經過老師不斷的重複複習上次說過的內容，以及都會用生活例子說明理論的成立，讓大家能容易了解，之後我也就慢慢的上了軌道，從一開始的無知道現在終於覺得自己得到的真正的知識，看著自己的上課筆記，有種驕傲感，一頁翻過一頁，看到最初的理論邏輯、人與個人，到最後所說的價值觀、類分、思維，都是我從老師那裡獲得的知識，一輩子都無法忘掉的吧!畢竟這次我此生上過一門最獨一無二的課，還在最後拿到了老師的書，深深覺得我們這一屆真的很幸運!
作者 陳姿伶 — 10 元月 2010, 20:34
167. 理則學這門課其實早在上課之前就有所耳聞，記得第一次上課時，就覺得老師上課方式還蠻傳統的，有很多有點不了解的想法，但之後多上過幾次課後，經過老師不斷的重複複習上次說過的內容，以及都會用例子說明理論的成立，也就慢慢的上了軌道，從一開始的無知道現在終於覺得自己得到的真正的知識，看著自己的上課筆記，有種驕傲感，一頁翻過一頁，看到最初的理論邏輯、人與個人，到最後所說的價值觀、類分、思維，都是我從老師那裡獲得的知識，一輩子都無法忘掉的吧!畢竟這次我此生上過一門最獨一無二的課，還在最後拿到了老師的書，深深覺得我們這一屆真的很幸運!
作者 陳姿伶 — 10 元月 2010, 20:36
168. 其實一開始上理則學時，很不能夠接受老師所說的。或許就像老師所說的，要把我們腦袋裡的違章建築拆掉，才能夠接受老師所說的那些道理。聽了幾個禮拜後，真的如老師所說的，愈來愈能夠接受老師的觀念了。一開始的我，對於跟自己想法不一樣的觀念就會有排斥感，但自己卻不知道，上了老師那麼多的課後，漸漸的，有感覺到自己有比較像「人」了。曾經在一堂課中，老師提到，現在的小孩子都不喜歡思考。以前在課堂中，老師丟了一個問題給學生，學生會一直想一直想，直到答案出來，若想不出來，下一次上課時也會問老師答案是什麼。但現在的學生則是不想動腦去想，如果想不到就覺得不耐煩，心裡覺得為什麼要想，就丟在一邊，下一次上課時也忘得一乾二淨了。聽到這些讓我覺得我該好好反省，我就如老師所說的現在的學生一樣，一點求知慾都沒有，做學生不像學生，真的很不應該。每每上一次理則學，我都會好好的反省自己一下，好好的靜下心來思考生活週遭事物。這門理則學，真的讓我學到了很多！
作者 醫資二 97316103 林筱珊 — 10 元月 2010, 20:49
169. 上學期修過老師民主政治與現代社會，所以這學期不是第一次上江老師的課了，所以在上第一堂課時就知道上課時要勤記筆記，覺得老師是個很特別的人。從上學期一開始還不太認同老師的想法，但是隨著時間的流逝，知識的累積、適應，雖然途中過程是艱辛的，要將自己已有的錯誤個人想法根除是需要時間和努力的，但這也是其他課程所沒有辦法學到的。到現在慢慢了解老師，我也從他學術性的課程中學到不只是理論邏輯的課程，還學到如何看一個人的心，社會上的待人處事，我覺得這堂課讓我受益良多。發現老師的一些思想已經扎根在我的心中，一個人的獨立思考，不受外界、面子、意識型態來考慮一件事是很重要的，對我將來也是非常有幫助的。
作者 97312120醫技二 施力格 — 10 元月 2010, 21:53
170. 在課堂中, 有時候很希望可以真的完全理解教授所說了道理, 但是很可惜的我對國文語言的認識程度還是有差. 雖然如此, 我還是深深的感受到了所謂的 "要是有心要學, 就會學到東西" 的原則. 從小就對自己文化的無知, 常常被父母親說 "你不懂"讓我當初對這堂課的期望不是很高. 可是經過了教授的分析與重複的強調候終於可以讓我對傳統中國文化的理解有個正確的起始點, 也讓我自己有了基本的邏輯能力去判斷問題. 很高興有這個機會可以上到教授的這堂課. 感謝老師. 真的.
作者 醫學二 97311153 何亦紘 — 10 元月 2010, 22:09
171. 上這堂課讓我能夠分辨傳統中國和西當文化的價值觀和環境背景，知道台灣混亂現況的來由和問題。另外，要學會正確的思考方式，才不會變成一個沒有大腦或是不用大腦的人，讀書要學知識而不能空學技能。如果每個人都能聽到了解一定會對社會大有助益。
作者 醫學二 97311151 石運儒 — 10 元月 2010, 23:46
172. 剛開始上理則學的時候，總是抱持著無趣與不耐煩，甚至不知道在說些甚麼大道理，但是時間久了，不知不覺就開始聽出一點點頭緒了，雖然自己還不太能了解到其中所謂的真諦，但是這一學期，我卻學了不少看事物的不同面，以前對事物的無知，到現在才有了頭緒，我開始會將問題以不同角度去思考，不管是現在或是以後，我都要站在不同角度去思考問題，因為問題就像老師所說的不是只有單一面的，而是需要深思熟慮後，再以不同角度去分析的，我相信，這是我上完這堂課後，我所獲得的最大收穫。
作者 醫資系 黃淑儀 97316108 — 11 元月 2010, 00:22
173. 在看到課表之後，我的心理就浮現大大的問號：我們公衛系是自然組又不是社會組，為什麼要排這門課？雖然剛開始上課的時候我並不排斥，不但越聽愈有道理，套用在我們現實生活中更是可以解開台灣社會所出現的亂源，因而知道邏輯學的好處。
老師上課用多方角度、看法切入，教導我們用正確的邏輯思考問題和社會現象。尤其說到台灣社會的變遷讓我感觸良多，其實台灣人真的很可憐，受到西方強國的控制和影響，受影響的包括社會、政治、經濟、文化各層面，西方強國無所不用其極，半強迫半威脅利誘的侵略台灣，並且深根台灣人民的心中。例如民主政治、關稅制訂、智慧財產權…等。我們學生身受其害的就是教育改革，我國仿效西方，推行教改，希望我們多元發展、教師教學卓越，導致台灣學生只看事實、老師只教技能。
因此我還蠻開心學校有幫我們排入了這門課，讓我們與ㄧ般大學生不同的是，我們懂的應用邏輯的思維，不再以西方的角度看待我們中國的文化，懂得我們自己本身的價值觀，這門課，想必是有它存在的道理。用大腦思考是很重要的，『學而不思則罔，思而不學則怠』。
作者 公衛二 97313106 王昱弘 — 11 元月 2010, 02:57
174. 在上前幾堂課時，一直覺得老師是個偏激的人，把每件事情都看的那麼極端，感覺我們做什麼都會引起老師的責罵。有時，就算心裡想針對老師說的道理發問，也不敢舉手，想想自己若發問，一定又是問什麼錯什麼，然後挨來一陣罵。
此外，我也覺得台灣有這麼多人都是以老師不認同的方式在待人處世，難道大家都錯了嗎？用老師的道理看人生才會被排擠吧？當時我認為，理則學一定又是一堂需要應付卻又學不到實用知識的課程。每次下課，都會和同學討論這次上課的內容，心裡卻滿是疑問，得不到解答。老師說永遠不要用49對抗51，但我總覺得，在台灣，要是按照老師的理念做人，會引來大家奇怪的眼光，然後成為那49，因為糜爛且自私的言行舉止已經構成普遍現象，大家都按照自己的理念過生活。但當老師說，這個課程是救命課，理論邏輯需要經過發揚，讓更多人知道正確的觀念，因此，一切要從自己做起，然後才能影響這個社會更多的人。
起初不相信，直到上完所有課程後發現，我真的進步了。不管是想法、言行、眼神都有了些許的改變。「思考」真的很重要，從前的我，靠直覺來做事，一切憑感覺，所以會讓人覺得自己行事魯莽不成熟，現在我決定一步步改變，拆除原本的「違章建築」，將老師講授的道理重新建構於腦海中。
我真的很慶幸自己能上到這一連串的課程，我也深信，這些道理對我的人生是極有幫助的。最後，感謝老師的教育熱誠和無私的奉獻，是您改變我們的錯誤觀念，讓我們能用新的眼光和心態審視自己，然後重新面對人生和這個世界。
作者 醫技二97312135謝宜臻 — 11 元月 2010, 09:09
175. 上了一個學期的課，就好像接受了一個學期的思想洗禮，許多觀念和想法都改變了，發現自己原來的思考方式和習慣是多麼沒有邏輯，老師的上課方式不但有理論，還會舉例子，讓我們更能體會，而理論也是從前提推出來的，更讓本來對這門課有些疑惑的我心服口服，以後看待事情，都必須先了解前提與變數，才能往下推論。中西方的不同，也是這門課顛覆我觀念蠻多的地方，傳統中國儒家思想更讓我心生嚮往，心靈人文與感官人文的差異以及中文以心意來解讀，其實仍有保留下來，並沒有完全的西化。然而以上這些改變都是我個人的，我希望能將這門課所要傳達的訊息傳達給親朋好友，進而能為這個社會做些貢獻。十分慶幸老師能將畢生思想集結成冊，如此一來，思想便能更有系統的傳出去。
作者 醫學二 97311118 陳盈婷 — 11 元月 2010, 09:09
176. 在還沒上課之前,就聽說了不少傳聞,聽說老師的課很不好修,而且要求很多很嚴格,懷著忐忑不安的心情揭開理則學的序幕,第一次上課老師的教學方式真的很難接受,甚至有點反抗學習,但幾次下來,若你認真的聆聽,變漸漸的能體會老師上課所教授的內容,有時候老師上課舉的例子,還頗有趣的呢!未來若能將所學應用在生活當中,必能對社會有一大幫助,學期接近尾聲,我們必定會懷念老師的上課情形.
作者 護理二 97315132 戴筠臻 — 11 元月 2010, 09:26
177. 理則學是一堂很妙的課，上課的時候老師總是很激動，覺得老師很嚴，做什麼沒事因為一些小事碎碎念，但經過老師一學期的薰陶下，才發現其實老師這麼激動的授課是有原因的，在還沒聽懂老師得授課內容時，總覺得老師只是碎碎念，但聽久了後才發現原來老師所說的都是言之有物，對於現在社會的病態，老師都了解的很透徹，因此才不得不說，而這也是老師上課會很激動的原因吧!誰叫在還未知老師思想的我們是多麼的無知阿!
但等我們察知這點時已經太晚了...
老師您已經要退休了...
作者 護理二97315130林靖修 — 11 元月 2010, 09:31
178. 我覺得這是一個很不一樣的經驗，這堂課跟其他的都不一樣。這不是普通的一堂一定要用書的課才能跟著上。我真的喜歡這堂課但是我有時有聽不太懂。我在這堂課學習了很多關於這學的事。
作者 護理二９６３１５１４８鄧琴愛 — 11 元月 2010, 09:32
179. 在這堂課裡讓我收穫最多的應該是江老師教導我們：「如何思考」，在我們所受的教育裡都是填鴨式的教育，老師告訴我們答案然後我們去背它，似乎從未自己思考過問題，藉由這堂課我漸漸學會思考問題，對於一個看似合理的問題，當自己思考後才發現其實裡面是富有另一層意涵。在江老師的課堂裡不僅僅學到知識，學到更多的是人生的道理，每次上完課都會產生一種罪惡感，才發現自己多麼差勁，謝謝江老師願意告訴我們教導我們這麼多，這是在大學裡難人可貴的事。
作者 97313133公衛二聶瑜瑾 — 11 元月 2010, 09:52
180. 一開始對於「理哲學」的課程內容感到好奇，因為不知要學習的是什麼樣的哲學？只知道，學長姐說等我們聽了一段時間之後，就會認同老師的說法，覺得這蠻有道理的，沒想到，第一堂課我就被這樣的課程內容所深深吸引！是學習「人的道理」這樣的內容，因為從小到大從來沒有一門課程是分析傳統中國與西方文化差異造成我們現在既有的生活方式，也因為經過課程內容的分析，幫助我從父母、其他老師所教的對於傳統中國的獨特見解與規定串聯起來，也終於了解為何長輩們總看不慣我們這一代的年輕人了，現在，每次老師在課堂上所講過的內容都成為同學間互相提醒的話題，也終於了解現在社會上許多問題的癥結點到底是如何產生的，只是，這樣讓心中充滿的期待是沒辦法馬上改變我們所處的社會與時代，也只能將這樣的想法盡量推薦給多一點人了。
作者 護理二97315116張簡伊芳 — 11 元月 2010, 09:58
181. 8. 剛上課的時候老師說我們都不是「人」，我還以為遇到了一個不講道理、思想偏激、跟不上潮流的老師。隨著課程慢慢進展，我才漸漸了解到原來不講道理、思想偏激的人不是別人，就是我自己。在成長的過程中原來我們受到的都是愚民教育，別人說什麼我就跟著聽什麼，記什麼。上過老師的課之後才知道我們自以為懂得很多的「知識」，可能都只是所謂的「資料」，或者是別人想要灌輸給我們的訊息罷了。真正的「知識」得要考慮前提變數，做出內涵界定，再根據普遍性和相對性去做推論，找出正確的答案或結論。並且還要檢查答案或結論是否與前提變數有無矛盾。並且在做推論的時候還得要考慮時空背景環境，不然就會帶有偏見。像是秦始皇建長城等等往往被歷史評斷為「暴政」，這種評價很明顯的就是沒有考慮當時的時空背景，純粹以個人感官直覺所下的判斷。
另外在經過老師引導下我才第一次了解到什麼是「人」。在我的成長背景中充斥的都是「感官」人文，沒有人跟我提過到底什麼是「心靈」人文。小時候常常被媽媽說我不懂事、不成熟，現在我終於體會到媽媽的用心了。原來在「中不中，西不西」的環境下，察言觀色的功夫更是重要。在說任何一句話、做任何一件事之前都要考慮到對方的感受。雖然大家都聲稱我們是「現代化」國家，但骨子裡兩千多年的中華文化血統仍然是根深蒂固，我們的思考仍是以二極相對思考為主而不是多極相對。追求「現代化」並沒有錯，但是得要考慮前提變數。傳統中國重視「人」而不重「個人」，是在考慮前提非常有智慧的選擇，在「不足」的前提下追求個人感官直覺，與集體自殺有何差別?
最後非常謝謝老師在這學期對我們的教導，讓我了解到我們平常崇拜的「客觀」、「科學」並沒有想像中那麼偉大，那只不過是在處理「事實」的態度和方法罷了。一個人所要追求的如果只是個人、感官、直覺，那我們跟動物有什麼差別?要當一隻「快樂的豬」還是「痛苦的蘇格拉底」，決定權在我們自己手上。要如何彰顯自己生命的價值和意義，方法無他，就是透過「理則學」去體悟什麼是「人的道理」。
作者 醫學二 97311123 蔡宜廷 — 11 元月 2010, 10:04
182. 很慶幸的，在理則學這門課中，我真的如願以償地聽到、學到很多平時不會去想到的東西，也理解了很多做人、做事的道理。更高興的是，老師在這學期出了一本書，可以補足許多因為上課時間限制沒辦法完整敘述的道理。
總而言之，我覺得修完這門課，真的讓我受益良多，也真的讓我覺得自己非常幸運，可以在大學的階段裡，就明白許多做人的道理。
作者 護理二 97315143 黃琬茜 — 11 元月 2010, 10:45
183. 可能是聽到誰人說老師上課很嚴肅,所以第一次上課的時候就有一種排斥的心理,感覺老師上課很偏激,而且又罵我們是工人,心中難免有一種討厭來上課的感覺與想法,但漸漸的上了幾堂課之後,開始覺得老師講話都有他的道理,而不是隨便亂說的,在加上老師上課都已例子來解釋理論,讓我可以對那些理論有更清楚明白與了解,也漸漸的對這門課不在那麼的排斥。這一學期下來老師教了我很多東西,也讓我收穫良多。
作者 醫資二 97316207 翁慶豪 — 11 元月 2010, 10:46
184. 最開始對於理則學課沒有太多的期待但也不會太排斥這門課。前幾堂的理則學課對我來說並沒有很大的影響力，總是覺得聽聽就過了，覺得我的邏輯很清晰很確定才對，但是越聽理則學課越發現，原來邏輯並沒有我想像中的簡單，原來我的想法是這麼的薄弱而這麼容易被擊破，原來很多時候情況並不是只有一種。很多時候的判斷並沒有這麼簡單，而是有更深層面的意義。就像老師說的，我腦中的違章建築還真的不少。但因為聽了老師的課，漸漸的了解人的道理，感激老師讓我們學習到這麼重要的道理。
作者 醫資二 97316125 黃秀雅 — 11 元月 2010, 10:47
185. 從小到大，我們讀國文、英文、歷史、地理、物理、化學以及等等的科目，讀了那麼多年的書，卻很少接觸到人的主觀性抽象性的問題。我們上學，學到的只是很多過程和結論，卻從未探討這些知識、道理從何而來，為何而來?有關界定「前提」的方法和道理的教育，都被忽略了……在上了這學期的「理則學」我才猛然驚覺自己原來是這麼的無知，背了那麼多論語、孟子，卻完全忽略了先人是多麼有智慧。就像點菜的時候要先考慮自己有帶多少錢，一個民族、文化體在建立自己的價值觀時也要考慮所處的環境是「足還是不足」。「足」，就發展「個人」沒有關係；「不足」的話呢?為了求生存，就得要把生命的意義建立在更高的層次，讓大家不去注重事實，而要重視自己是君子或是小人。
人一輩子要處理的變數接近無限多，所以答案也接近無限多。答案無限多不代表沒有答案。既然答案無限多，那麼教育要教的就不是有多少答案，而是要怎麼去找答案了。「理則學」這門課給了我們接觸人的主觀抽象道理的機會，也教給了我們判斷、分析的準則。誠如老師所說，大學是學知識而不是學技術，而學知識的基礎就是「理則學」。從討論問題的前提，做出內涵界定，再透過普遍性和相對性去做選項的排序，最後再推出不會跟前提矛盾的答案，這一套建立「知識」的流程，正是做學問的根本。
很慶幸在大學有機會去學習「人的道理」，而不用等到出社會後透過血淋淋的教訓來體會。「人的道理」這本書不是我自己個人的書。老師為了讓台灣脫離集體自殺的循環，努力講學了那麼多年，最後在退休之前出了這本書。我會聽從老師的教誨，把這本書傳播出去，讓無知的台灣人覺醒，讓大家知道我們台灣之所以不被國際所注重，原因無他。重點不是在科技發不發達，經濟繁不繁榮，而是我們有沒有自己的價值觀，有沒有邏輯。
作者 醫學二 97311121 柯建瑀 — 11 元月 2010, 11:12
186. 在上理則學時；最喜歡聽老師透過舉例子的方式來告訴我們理則學的奧妙、邏輯的普遍性、知識、道理。就像老師所說的；例子是工具。因為老師使用了生活常見的簡單例子來舉例；所以讓我們可以更清楚地了解這些看似深奧的大道理和讓我們更進一步地去思考、探討各種問題的存在、衍生；從孝順、教育、評鑑、政治、交通、到價值觀、道德觀。原來現今的台灣社會一直充滿著種種的問題等我們去解決；沒有好的邏輯觀念是無法看清楚一切的和找出對策去糾正和改變這種種的。謝謝老師告訴我們這些外面學不到的知識；雖然老師沒有清楚的告訴我們該如何去解決這些問題和降低它們的發生；但老師已經教導了我們做人的最基本道理去面對。誠心待人、對任何事情做客觀、公正、全面性的思考是我最大的收穫，我想這是一輩子都受用無窮的，不是上完課就結束的東西。
作者 公衛二 97313116 楊上慧 — 11 元月 2010, 11:13
187. 從學期初上老師的課，覺得老師的想法好主觀好偏激，覺得這根本就事堂罵人課，但隨著老師的邏輯不斷的推導下去，越來越覺得老師講得很有道理，而上完了這學期的理則學，我才知道自己的價值觀，存在著非常大的問題。以前老師常說要客觀跟主觀並重。看待事情要用客觀，對待人要用主觀，客觀跟主觀並存。讓我感到有時會很矛盾，但上完這學期理則學以後，我才知道客觀跟主觀是水火不容的。因此我非常感謝老師，這學期的教導，讓我找到自己的問題，從現在起我絕對會將這些錯誤的觀念改進。
作者 醫資二97316229林奐彣 — 11 元月 2010, 11:25
188. 這學期上完這堂課，謝謝老師認真的教導，讓我改變了許多觀念，那些我們自以為是正確但其實不合乎邏輯的觀念。上課聽了老師說了許多傳統中國的人文，覺得人文好美，我們都應該改變自己，改變社會，回到有著人文之美的社會。這學期的理則學課讓我受益良多，老師不但教授我們知識，也告訴我們許多生活中的實例，讓我們能更清楚了解。原本很擔心自己筆記做的不齊全，幸好老師出了書，讓我們能更清楚上課所教授的道理，也能繼續傳播給更多人。
作者 醫技二 97312104 王靖齡 — 11 元月 2010, 11:29
189. 上了一學期的課，一開始不太想聽，覺得老師上課很偏激，明明說要客觀，聽起來卻很主觀，後來越聽越有道理，因為凡事要從前提去看，才能推到結論，再聽例子後，總會有種豁然開朗的感覺，原來老師說的話不是沒有根據，從生活中的例子讓我們可以看人的道理。
最讓我印象深刻的就是，老師說秦始皇的政策，打破我從小到現在的思維，原來自己之前是多麼沒有邏輯的，沒有從不同時空、角度去看，只知道他做的事、只從歷史角度去看，就會有相當程度的偏見，當然會覺得秦始皇暴政暴民啦~ 所有由此可知，我們做事、看事，是不能用單一角度、單一思考，或是只是依照個人的喜好、偏見對這些事情下定論，否決定出來的事情都太主觀不具客觀性，而沒有利用價值。
作者 醫資2 97316121 孫嘉岑 — 11 元月 2010, 11:36
190. 原本一開始不了解理則學這堂課，總會覺得既陌生又緊張，害怕自己會學不好，但上了課之後，老師從邏輯開始探討，到一些生活中會遇到的例子，我才明白很多道理真的很重要，而且可以活用於生活中，有些原本無法理解的事情，經老師一說，事情變得有趣，也更容易懂了。
我很開心可以上這一門課，讓我懂得很多做人的道理，也謝謝老師，告訴我們，什麼是正確的觀念，邏輯正確的用法，擁有正確的分辨能力，做事情才能做得好，相信未來，更多難題，也能迎刃而解了。
作者 醫技二97312105李于晨 — 11 元月 2010, 11:38
191. 我記得我第一次上理則學這堂課的時候，覺得老師的話很偏激，總是把好的說成不好的之類了，想法讓我很不認同，可是又礙於學長姐們再三的叮嚀說要好好的修理則學這門課，因為會受用無窮，所以我就只好乖乖的聽老師上課；在幾次的上課之後，我慢慢發現老師上課的內容，其實是很受用，對我們也很有幫助的，像是學知識跟學技能的不同、答案不是重要的，重點在於過程、人不能追求個人感官慾望，否則會變成動物...等，我覺得我們真的要好好檢討，好好的改進我們的學習，學會用思考、分析，然後得到真正的知識；而且這堂課不僅是在學習道理、學習做人的真理，還有我們要會想、要思考，才會懂得如何做人處事，進而成長；感謝老師這一學期的認真教導，讓我學習到很多知識，獲得很多，謝謝。
作者 醫資二97316124唐瑋君 — 11 元月 2010, 11:48
192. 二年級上學期的理則學，剛開始上課的時候，我對這門課的用意感到好奇，剛開始老師希望我們放棄對所有事情的成見，重新思索事情真正的意義、以及它真正的內涵，要先做好設立前提的動作，然後我們用邏輯判斷、加上中國傳統人文的態度，來思考人與人之間的互動，道要如何治國救國。上了老師的理則學課，真的對我的人生思考的方式有很大的改變，換一個角度看世界，將之前我所有的困惑做了所有的解答，也更加穩固了我對於結果推裡的自信，我是得第一次真正的了解西方思維跟傳統中國的真諦，我從來沒有認真去思考的這些事情，包括傳統中國的說話方式是重感受、要含蓄等，成熟懂事是真的要上了老師的這一門課之後，才做了精闢的詮釋。對於這門課的實質價值我感到很不可思議，它不斷修正了我們國人的思考方式、還告訴我們未來的方向，我真的希望這門課可以流傳下去，它可以改變台灣的未來，也進而改變這個世界。
作者 醫學二 97311110 宋昱德 — 11 元月 2010, 12:31
193. 理哲學這門學問讓我受益良多，每個禮拜都期待這一節課的到來，可惜學期已進入尾聲。聽老師上課，並不是聽一些新的理論，而是傳統的思維，但這些並不是迂腐的陳腔濫調，而是經邏輯的歸納、演繹，逐步解釋先人的思想及中國傳統文化如何運作，並依前提分析其背後蘊藏之深遠道理。傳統思想之輝宏，乃中國文化在此艱困環境得以延綿五千年命脈而長興不衰的精粹。
作者 醫技二97312102 賴宏博 — 11 元月 2010, 12:43
194. 上了這堂課我真的覺得老師博學多聞，例如我第一次聽到的比薩斜塔擲鐵球實驗，就讓我更能清楚的了解道理
。而且上過理則學之後，我能更正確去判斷各種人事物的道理，我在上理則學之前，我是不會去在意事情背後到底蘊藏什麼道理原由，但是上了課之後才知道，理則學教的在生活處事的道理上有很大的幫助。在過度西化的台灣，大家只懂得盲從西方，老師對中西方的道理都非常了解，老師點出許多時事的問題。買了老師的書後，我有空就看一點，還可以借給朋友讓他與我討論道理。謝謝老師的教導，受益良多。
作者 東語四95514223 高銘謙 — 11 元月 2010, 13:54
195. 其實一開始上這門理則學的時候，我只覺得老師是很急切的想要敎會我們很多做人和看待事情的知識和道理。因為很急切的想要扭轉我們心裡不正確的觀念，語氣比較激動，但這和老師態度的主客觀並沒有關係。聽過了整整一學期的課之後，我深深了解到課程內容是我們以前所受教育中多麼欠缺的，課程的內容非常的有系統，老師一步一步的講解，搭配生活化的例子，使我有如醍醐灌頂，明白了從不同角度看同一件事，重視前提和變數的方法，而不再像以前那樣似是而非，人云亦云。實在是非常感謝老師的教導，這是我以前從沒感受過的震撼教育!
作者 醫學二97311148賈琬婷 — 11 元月 2010, 13:56
196. 對一個從北美回到台灣唸大學的僑生而言，老師的字字片語從第一堂課開始，就不斷地考驗我的耐性和理解力。起初，每每聽到老師提起違章建築，要我們把心裡的違章建築拆掉，才能用大腦好好思考傳統中國的道理，我下意識覺得全身從上到下、頭到腳整整就是棟違章建築嘛～老師說西方怎樣怎樣，就好像在說我怎樣怎樣。當下覺得快聽不下去，很想起身離開，為教室移除一棟違章建築。不過繼續聽下去之後，發現其實老師每句激動的言論後面都有很深很深的道理在。有時想想，或許老師之所以會這麼偏激、毫無遮攔地罵是為了要敲醒我們這群時下新生代，好讓我們不要再重蹈覆轍，趕緊認清人的道理與價值觀，不要再延續專屬個人而非人的生活方式。
謝謝江老師的教導。
作者 護理二 97315148 張泳連 — 11 元月 2010, 14:26
197. 經過了這一學期的震撼教育，讓我深刻了學習到什麼是"人的道理"，老師的細心指導也開創了我在對人的另一道思路，真的很謝謝老師，也希望憑著我們單薄的力量，共同攜帶理則學的理想一起去改變這世界吧！
作者 作者 醫學二97311158 王傑熙 — 11 元月 2010, 14:43
198. 從原來的排斥到現在對老師的敬佩，一個學期來老師每在台上滔滔的講述理則學，就如點亮我們的眼界，從此看世界的觀點都不一樣了，多了人文在心裡，每個星期的理則學變成了這學期中最讓人正襟危坐的一堂課，原因有二：除了老師嚴以律己的態度影響著我們以外，更深怕遺漏掉對人生重要的那一字一句，老師真的給了我們很多。
作者 97311144 醫學二 謝凱威 — 11 元月 2010, 14:59
199. 在上完這學期的理則學後,感觸很深
尤其是在老師講到M型社會的落差下,新聞總是報喜不報憂,看著電視節目,羨慕其他的的年終獎金時,卻忽略了,在這個同時,還有多少人,正苦惱著下一餐的溫飽,今年的跨年,讓我感觸最深,看著大家正在瘋狂慶祝跨年之時,路上,卻還有人行乞,只為了求下一餐的溫飽,上完了這門課,真的讓我獲益良多,不論是在現實生活中,以往的價值念,改變很大
作者 公衛二97313121廖芷瑩 — 11 元月 2010, 15:21
200. 其實，我一開始就跟老師說的一些學生一樣，好比訓練有素的狗般，不懂理論邏輯，且會覺得”咦？奇怪！這位老師到底是在上些什麼東西啊？”可是呢，慢慢的，隨著時間的拉長，就開始漸漸的瞭解了，老師所要帶給我們的知識內涵，且希望我們能一直把這分知識帶出去，化成智慧的運用，所以，有時候下課也都會跟朋友們討論上課時所講過的一些重點，於是，越來越能從生活中的大小事去體認到老師上課上過的一些事物，並藉此改進自身、藉事練心，到現在期末了，一個學期要結束了，就跟老師以前的學生一般無二，開始捨不得，更令人婉惜的是老師之後再也不教書了，這真的是很多學弟妹們的損失，但沒關係，至少老師最後還打破自己的原則，出了這麼一本＜人的道理＞的書，其用心良苦可從書中窺得一二，但是，看書面文字始終比不上親自接受老師的教導來的好，我們這屆總算還是幸運的，往後人生的旅途上，必會繼續秉持著老師的教誨，孜孜矻矻，且若有機會也會將這份人類至寶做一個傳承。相信這份信念會因為大家的堅持，而恆常存在。感恩老師，真的。
作者 公衛二 97313145 張博勛 — 11 元月 2010, 15:22
沒有留言:
張貼留言